2026年中考语文二轮专题 议论文常考文体知识梳理

这是一份2026年中考语文二轮专题 议论文常考文体知识梳理，共10页。
2.论据
3.论证方法及其作用
4.论证结构
5.议论文语言
定义
是作者对所议论的问题持有的见解和主张。论点一般是非常明确的判断句（包括肯定的判断与否定的判断）或肯定的陈述句，标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是正确、鲜明的。
分类
中心论点（2020.19、2016.17）：文章的主要观点。例：《敬业与乐业》中，文章首段提出“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，有力地揭示了全篇的中心论点。
分论点：用以补充和证明中心论点的分支论点。例：《敬业与乐业》从中心论点分出三个分论点，分别谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
常见位置
①文章标题。例：《应有格物致知精神》一文，标题就是中心论点。
②文章开头。例：《谈读书》一文的中心论点就是文中的第一句话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。
③文章结尾。例：《谈创造性思维》最后一段揭示论点，并指出拥有创造力所需的诸多要素。
④文章中直接表现作者观点的正面表述句。例：《中国人失掉自信力了吗》一文的中心论点就是文中的一句话：“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
定义
用来证明论点的材料（包括事实论据和道理论据），解决“用什么来证明”的问题。
分类
事实论据（2024.21、2020.20）：包括史实、典型事例、统计数据等。一般由“谁+怎么做+什么结果”组成。
作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。
道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。
作用：具有权威性和科学性，使论证更易被人接受。
举例论证
特征：列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。
判断标志：“例如”“譬如”等。
答题规范：通过列举……的具体事例，具体有力地论证了……的论点，使论证真实可信、更具说服力（或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣）。
例：《应有格物致知精神》第4段列举王阳明“格”竹子的事例，论证了中国的传统教育并不重视真正的格物致知的观点。
对比论证
特征：用正反两方面的事实或道理进行对比，使结论映衬而出。
判断标志：“相反”“与之不同”等。
答题规范：将……和……进行比较，突出强调了……的论点，使观点更鲜明、更深刻，使论证更有力或更有吸引力。
例：《谈创造性思维》中将习惯性思维与创造性思维进行对比，强调了创造性思维的重要性。
道理论证（引用论证）
（2022.19、2017.19）
特征：运用讲道理的方法，用经典著作中的名句或诗句、古今中外的名言警句以及公认的定理等来论证某一论点。
判断标志：“××说”“俗话说”、引用格言警句等。
答题规范：引用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更有说服力或文采，更具权威性。
例：《应有格物致知精神》中引用《大学》中的话引出什么是“格物致知”。
比喻论证
特征：通过形象的比喻来阐明抽象的道理。
判断标志：“如”“好像”等。
答题规范：将……（本体）比作……（喻体），生动形象地论证了……的论点，化抽象为具体，使道理通俗易懂，容易被人接受。
例：《谈读书》中将“天生才干”比作“自然花草”，“读书”后就可以知道如何“修剪移接”，生动形象地论证了“读书补天然之不足”的分论点，化抽象为具体，容易被人接受。
基本形式
引论（提出问题：是什么）—本论（分析问题：为什么）—结论（解决问题：怎么办）。议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。
论证结构类型
总分式：总—分（如《怀疑与学问》） 分—总（如《谈创造性思维》）
总—分—总（如《敬业与乐业》）
并列式：文章的层次、段落之间是平行的、并重的，论据和论据之间也往往构成并列关系。（如《谈读书》）
对照式：论述中把两种性质相反事物（或一正一反两种意思）加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。（如《论教养》）
层进式：即“层层深入”式，采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅入深地把道理说深说透。（如《不求甚解》）
准确性、严密性
特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。
分析角度：从逻辑角度分析用词的准确性、严密性；从说理角度分析其概括性、简洁性。
生动性、鲜明性
特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。
分析角度：从修辞角度分析其用词的鲜明性、生动性和感情色彩。