第四单元 我们周围的空气 综合素质评价单元卷 （含答案） 2025-2026学年鲁教五四版化学八年级全一册

这是一份第四单元 我们周围的空气 综合素质评价单元卷 （含答案） 2025-2026学年鲁教五四版化学八年级全一册，共17页。
第四单元 我们周围的空气 综合素质评价 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．“空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，则循环气体中含量最高的是（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 2．自然界中的氮循环涉及下列物质，其中属于氧化物的是（ ） A. N2 B. NO2 C. HNO3 D. NH3 3．空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ） A. 二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B. 工业上可用分离液态空气法制氧气 C. 氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21% D. 氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 4．从化学视角来看，“烟”“雾”“光”“焰”是有区别的。下列实验现象描述正确的是（ ） A. 蜡烛在空气中燃烧产生少量黑烟 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C. 氢气在空气中燃烧发黄光 D. 木炭在氧气中燃烧产生白色火焰 5．某同学在用H2O2溶液制取O2时，忘记了加MnO2，结果与加MnO2相比，正确的是（ ） A. 反应速率不变 B. 生成O2的质量增加 C. 反应速率减慢，生成O2的质量不变 D. 反应速率减慢，生成O2的质量增加 6．实验室用KMnO4制取并用排水集气法收集较纯净的O2。下列实验操作的先后顺序合理的是（ ） A. 检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导管的一端伸入水中 B. 先向试管中加入KMnO4固体，再检查装置气密性 C. 实验时，先将导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D. 气体收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 7．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是（ ） A. 自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 B. 自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的 C. 自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量 D. 自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 8．下列有关氧化反应、化合反应的说法中，正确的是（ ） A. 有两种物质参加的反应是化合反应 B. 只有物质与氧气之间发生的反应叫作氧化反应 C. 化合反应一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 D. 有氧气参加，且由两种物质生成另一种物质的反应，既是化合反应，又是氧化反应 9．认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述不正确的是（ ） A. 向盛有二氧化锰的试管中加入过氧化氢溶液，会看到产生气泡 B. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 10．如图是测定空气中氧气含量的实验。对该实验的认识正确的是（ ） A. 装置1改为装置2，可使氧气与铜粉接触更充分，数据更加准确 B. 该实验中的铜粉换成炭粉也能达到实验目的 C. 装置2实验中要冷却至室温再读数，否则注射器内剩余气体体积会偏小 D. 正确操作情况下，反应消耗氧气的体积应该是硬质玻璃管内气体体积的五分之一 二、填空与简答题（48分） 11．（4分）空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。 （1） 空气中氩气的体积分数大约为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 鱼、虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法_ _ _ _ _ _ （填“正确”或“不正确”）。 （3） 因为氮气具有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐。 （4） 菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行_ _ 作用。 12．（6分）小明同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，进行了如下梳理。联系实际解决问题： （1） 自然界产生氧气的途径主要是植物的_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 可用排水法收集氧气，说明氧气具有_ _ _ _ _ _ _ _ 的性质。 （3） 铁丝在空气中不易燃烧，能在氧气中剧烈燃烧，写出铁丝燃烧的文字表达式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 氧气的工业制法是利用各气体_ _ 的不同，逐一从空气中分离。实验室可以用过氧化氢(H2O2)、氯酸钾(KClO3)、高锰酸钾(KMnO4)等作为反应物制取氧气，是因为它们都含有_ _ _ _ _ _ 。 （5） 氧气可用于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （写一条氧气的用途）。 13．（14分）空气是一种宝贵的自然资源，我们用化学学科认识物质的方式全面了解、认识空气。 （1） 从空气的成分看，请根据下列现象说明空气中分别存在哪种物质（填物质的名称）。 ①很多物质能在空气中燃烧：_ _ 。 ②澄清石灰水敞口存放在空气中，一段时间后变浑浊了：_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 从空气的用途角度看。 ① 稀有气体可用于填充霓虹灯，所利用的稀有气体的性质是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ② 冰箱中常用“气调保鲜”达到对食物保鲜的效果,如图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 空气分离后，进入冰箱保鲜室的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ （填“富氧空气”或“富氮空气”）。在富氧空气中，氧气和其他气体的体积比可能是_ _ _ _ （填字母）。 A. 1:3 B. 1:4 C. 1:5 （3） 从防治空气污染角度看，空气质量日益受到人们的关注。目前计入空气质量评价的有害气体和烟尘主要包括：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物(PM2.5、PM10)、总悬浮颗粒物等，其中的“PM2.5”是指_ _ _ _ （填字母）。 A. 空气的湿度 B. 空气的透明度 C. 空气中有害气体的浓度 D. 空气中直径不超过2.5μm的颗粒物 （4） 从环保角度看，某同学就有关改善空气质量的具体措施给市政府提出建议：①安排洒水车在城市主干道洒水；②植树造林，增加小区绿地面积；③将有污染的化工厂搬迁至城郊；④将公交车部分改成电车。以上四条建议中，你认为符合实际且有利于提高空气质量的合理化建议是_ _ （填序号）。 14．（12分）工业上以空气为原料制备氧气的流程图如图所示： （1） 液氧和氧气属于同一种物质，原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 工业制取氧气属于_ _ _ _ _ _ _ _ （填“物理变化”或“化学变化”）。 （3） 能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是_ _ _ _ _ _ （填“纯净物”或“混合物”）。 （5） 用_ _ _ _ _ _ _ _ 可以区分空气、“工业液氧”和二氧化碳。 （6） 蓝色钢瓶中液氧的用途是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （写一个）。 15．（12分）A、B、C、D、E、F、G、H八种物质有如图所示反应关系或转化关系，反应条件均已略去。其中D为黑色粉末，F为无色液体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体，E、G都为混合物，且E为液体，G为固体（通常状况下）。试回答下列问题： （1） 写出下列物质的名称。 G _ _ ；F；H_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） D在如图所示的关系中扮演了两个角色，分别为_ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ 。 （3） 写出下列反应的文字表达式。 反应①：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 反应②：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 根据所学知识，请你再写出一个有H生成的反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 请你说出B的至少两点用途：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 三、探究实验题（22分） 16．（10分）研究性学习小组选择下列某些仪器进行气体的制取、收集等。 请回答下列问题： （1） 写出仪器名称：①_ _ _ _ _ _ ；②_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 该小组同学用二氧化锰催化过氧化氢溶液的方法制取氧气，发生装置应该选用图中的_ _ _ _ （填字母），收集氧气的装置可以用C或_ _ _ _ （填字母）。 （3） 实验室用二氧化锰催化过氧化氢溶液生成氧气，并选用排水法收集氧气时，下列说法不正确的是_ _ _ _ （填字母）。 A. 实验开始前，一定要检查装置的气密性 B. 导管口一有气泡冒出，就立即用集气瓶收集 C. 收集满氧气的集气瓶，用玻璃片盖好瓶口，正放在桌面上 D. 实验过程中要节约试剂 （4） 实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体。硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，能溶于水。制取硫化氢气体的发生装置可选择_ _ _ _ （填字母）。 17．（12分）氧化铜(CuO)能否对过氧化氢的分解起催化作用？实验兴趣小组的同学进行了以下探究。 【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验： （1） 实验①的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 实验②中可观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （3） 试剂X为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，实验④的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 若CuO为过氧化氢分解的催化剂，则m=_ _ g。 【结论】过氧化氢能被CuO催化分解，写出该反应的文字表达式:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 第四单元 我们周围的空气 综合素质评价答案及解析 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．“空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，则循环气体中含量最高的是（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 【答案】B 【解析】空气成分按体积计算：N2约占78%、O2约占21%、氩气约占0.934%、二氧化碳约占0.038%，其他气体约占0.002%，则循环气体中含量最高的是N2。 2．自然界中的氮循环涉及下列物质，其中属于氧化物的是（ ） A. N2 B. NO2 C. HNO3 D. NH3 【答案】B 【解析】氧化物是由两种元素组成且其中一种元素是氧元素的化合物。N2是由一种元素组成的纯净物，属于单质，A错误；NO2是由氮、氧两种元素组成且其中一种元素是氧元素的化合物，属于氧化物，B正确；HNO3是由氢、氮、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，C错误；NH3是由氮、氢两种元素组成的化合物，不含氧元素，不属于氧化物，D错误。 3．[［2024·烟台］]空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ） A. 二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源 B. 工业上可用分离液态空气法制氧气 C. 氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21% D. 氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 【答案】A 【解析】二氧化碳是空气成分之一，不属于空气污染物，但二氧化碳排放过多会导致温室效应加剧。 4．从化学视角来看，“烟”“雾”“光”“焰”是有区别的。下列实验现象描述正确的是（ ） A. 蜡烛在空气中燃烧产生少量黑烟 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C. 氢气在空气中燃烧发黄光 D. 木炭在氧气中燃烧产生白色火焰 【答案】A 【解析】蜡烛在空气中燃烧，产生少量的黑烟，A正确；红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟而不是白雾，B错误；氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，C错误；木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，D错误。 5．某同学在用H2O2溶液制取O2时，忘记了加MnO2，结果与加MnO2相比，正确的是（ ） A. 反应速率不变 B. 生成O2的质量增加 C. 反应速率减慢，生成O2的质量不变 D. 反应速率减慢，生成O2的质量增加 【答案】C 【解析】催化剂能改变化学反应速率，故加MnO2后反应速率会加快，A错误；催化剂不能改变生成物的质量，故加MnO2后生成O2的质量不会增加，B错误；加MnO2后反应速率会加快，但生成O2的质量不变，C正确；加MnO2后反应速率会加快，但生成O2的质量不会增加，D错误。 6．实验室用KMnO4制取并用排水集气法收集较纯净的O2。下列实验操作的先后顺序合理的是（ ） A. 检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导管的一端伸入水中 B. 先向试管中加入KMnO4固体，再检查装置气密性 C. 实验时，先将导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D. 气体收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 【答案】D 【解析】检查装置气密性时，先将导管放入水中，再用手握住试管，观察导管口是否冒出气泡，A错误；先检查装置气密性，再向大试管中加入高锰酸钾固体，以避免装入试剂后发现装置气密性不好，更换部分仪器而浪费试剂，B错误；实验时，先点燃酒精灯，待导管口的气泡连续均匀冒出时，再将导管伸入集气瓶口开始收集，因为导管口开始排出的是装置内的空气，C错误；气体收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，以防冷水倒吸，炸裂试管，D正确。 7．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是（ ） A. 自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 B. 自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的 C. 自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量 D. 自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 【答案】B 【解析】植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气。生物呼吸、可燃物燃烧和物质（如食物、钢铁等）缓慢氧化等消耗氧气，自然界中的“氧循环”是通过化学变化实现的。 8．下列有关氧化反应、化合反应的说法中，正确的是（ ） A. 有两种物质参加的反应是化合反应 B. 只有物质与氧气之间发生的反应叫作氧化反应 C. 化合反应一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 D. 有氧气参加，且由两种物质生成另一种物质的反应，既是化合反应，又是氧化反应 【答案】D 【解析】化合反应的反应物为两种或两种以上，生成物只有一种，A错误；物质与氧发生的反应是氧化反应，这里的氧可以是氧气，也可以是含氧化合物，B错误；化合反应与氧化反应没有必然的联系，也就是说化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，C错误。 9．认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述不正确的是（ ） A. 向盛有二氧化锰的试管中加入过氧化氢溶液，会看到产生气泡 B. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 【答案】C 【解析】镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，生成氧化镁是实验结论而不是实验现象。 10．如图是测定空气中氧气含量的实验。对该实验的认识正确的是（ ） A. 装置1改为装置2，可使氧气与铜粉接触更充分，数据更加准确 B. 该实验中的铜粉换成炭粉也能达到实验目的 C. 装置2实验中要冷却至室温再读数，否则注射器内剩余气体体积会偏小 D. 正确操作情况下，反应消耗氧气的体积应该是硬质玻璃管内气体体积的五分之一 【答案】A 【解析】装置1改为装置2，通过推拉注射器的活塞，可使氧气与铜粉接触更充分，数据更加准确，A正确；炭粉在空气中加热生成二氧化碳气体，虽除去氧气，但生成了二氧化碳，不能用于测定空气中氧气含量，B错误；装置2实验中要冷却至室温再读数，否则注射器内剩余气体体积会偏大，C错误；正确操作情况下，反应消耗氧气的体积应该是硬质玻璃管内和注射器内气体体积之和的五分之一，D错误。 二、填空与简答题（48分） 11．（4分）空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。 （1） 空气中氩气的体积分数大约为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 鱼、虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法_ _ _ _ _ _ （填“正确”或“不正确”）。 （3） 因为氮气具有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐。 （4） 菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行_ _ 作用。 【答案】（1） 0.934% （2） 不正确 （3） 常温下化学性质稳定 （4） 光合 12．（6分）小明同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，进行了如下梳理。联系实际解决问题： （1） 自然界产生氧气的途径主要是植物的_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 可用排水法收集氧气，说明氧气具有_ _ _ _ _ _ _ _ 的性质。 （3） 铁丝在空气中不易燃烧，能在氧气中剧烈燃烧，写出铁丝燃烧的文字表达式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 氧气的工业制法是利用各气体_ _ 的不同，逐一从空气中分离。实验室可以用过氧化氢(H2O2)、氯酸钾(KClO3)、高锰酸钾(KMnO4)等作为反应物制取氧气，是因为它们都含有_ _ _ _ _ _ 。 （5） 氧气可用于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （写一条氧气的用途）。 【答案】（1） 光合作用 （2） 不易溶于水 （3） 铁+氧气点燃四氧化三铁 （4） 沸点；氧元素 （5） 医疗急救（合理即可） 【解析】 （1） 【解析】自然界产生氧气的途径主要是植物的光合作用。 （2） 【解析】可用排水法收集氧气，说明氧气具有不易溶于水的性质。 （3） 【解析】在点燃的条件下，铁与氧气反应生成四氧化三铁，文字表达式为铁+氧气点燃四氧化三铁。 （4） 【解析】氧气的工业制法是利用各气体沸点的不同，逐一从空气中分离。实验室可以用过氧化氢(H2O2)、氯酸钾(KClO3)、高锰酸钾(KMnO4)等作为反应物制取氧气，是因为它们都含有氧元素。 （5） 【解析】氧气能供给呼吸，因此可用于医疗急救，氧气支持燃烧，因此可用于火箭发射，作助燃剂。 13．（14分）空气是一种宝贵的自然资源，我们用化学学科认识物质的方式全面了解、认识空气。 （1） 从空气的成分看，请根据下列现象说明空气中分别存在哪种物质（填物质的名称）。 ①很多物质能在空气中燃烧：_ _ 。 ②澄清石灰水敞口存放在空气中，一段时间后变浑浊了：_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 从空气的用途角度看。 ① 稀有气体可用于填充霓虹灯，所利用的稀有气体的性质是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ② 冰箱中常用“气调保鲜”达到对食物保鲜的效果,如图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 空气分离后，进入冰箱保鲜室的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ （填“富氧空气”或“富氮空气”）。在富氧空气中，氧气和其他气体的体积比可能是_ _ _ _ （填字母）。 A. 1:3 B. 1:4 C. 1:5 （3） 从防治空气污染角度看，空气质量日益受到人们的关注。目前计入空气质量评价的有害气体和烟尘主要包括：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物(PM2.5、PM10)、总悬浮颗粒物等，其中的“PM2.5”是指_ _ _ _ （填字母）。 A. 空气的湿度 B. 空气的透明度 C. 空气中有害气体的浓度 D. 空气中直径不超过2.5μm的颗粒物 （4） 从环保角度看，某同学就有关改善空气质量的具体措施给市政府提出建议：①安排洒水车在城市主干道洒水；②植树造林，增加小区绿地面积；③将有污染的化工厂搬迁至城郊；④将公交车部分改成电车。以上四条建议中，你认为符合实际且有利于提高空气质量的合理化建议是_ _ （填序号）。 【答案】（1） 氧气；二氧化碳 （2） ① 通电发出不同颜色的光 ② 富氮空气；A （3） D （4） ①②④ 【解析】 （1） 【解析】①空气的成分中，氧气能支持燃烧。②澄清石灰水变浑浊是氢氧化钙和二氧化碳反应的结果。 （2） ① 【解析】稀有气体通电时发出各种不同颜色的光，可被填充到灯管中，用于制造多种用途的电光源。 ② 【解析】食物容易氧化变质，氮气化学性质稳定，可以用来保存食物，所以通入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气。空气中氧气和其他气体的体积比约为1:4，富氧空气中氧气含量更高，故富氧空气中，氧气和其他气体的体积比可能是1:3。 （3） 【解析】PM2.5是指直径不超过2.5μm的可吸入颗粒物。 （4） 【解析】将有污染的化工厂搬迁至城郊，只是改变了排放污染物的位置，不能减少污染物的排放，故不合理。 14．（12分）工业上以空气为原料制备氧气的流程图如图所示： （1） 液氧和氧气属于同一种物质，原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 工业制取氧气属于_ _ _ _ _ _ _ _ （填“物理变化”或“化学变化”）。 （3） 能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是_ _ _ _ _ _ （填“纯净物”或“混合物”）。 （5） 用_ _ _ _ _ _ _ _ 可以区分空气、“工业液氧”和二氧化碳。 （6） 蓝色钢瓶中液氧的用途是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （写一个）。 【答案】（1） 分子构成相同 （2） 物理变化 （3） 液氮和液氧的沸点不同 （4） 混合物 （5） 燃着的木条 （6） 用作火箭助燃剂（合理即可） 【解析】 （1） 【解析】液氧和氧气属于同一种物质，因为二者的分子构成相同。 （2） 【解析】工业制取氧气没有产生新的物质，属于物理变化。 （3） 【解析】能利用上述方法分离氧气和氮气，是因为液氮和液氧的沸点不同。 （4） 【解析】储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中还含有没分离出来的稀有气体等，属于混合物。 （5） 【解析】用燃着的木条可以区分空气、“工业液氧”和二氧化碳。燃着的木条在空气中正常燃烧，在“工业液氧”中燃烧得更旺，在二氧化碳中熄灭。 （6） 蓝色钢瓶中的液氧可以用于航天、冶金工业等。 15．（12分）A、B、C、D、E、F、G、H八种物质有如图所示反应关系或转化关系，反应条件均已略去。其中D为黑色粉末，F为无色液体，H是能使澄清石灰水变浑浊的气体，E、G都为混合物，且E为液体，G为固体（通常状况下）。试回答下列问题： （1） 写出下列物质的名称。 G _ _ ；F；H_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） D在如图所示的关系中扮演了两个角色，分别为_ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ 。 （3） 写出下列反应的文字表达式。 反应①：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 反应②：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 根据所学知识，请你再写出一个有H生成的反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 请你说出B的至少两点用途：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 【答案】（1） 石蜡；水；二氧化碳 （2） 生成物；催化剂 （3） 高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气；过氧化氢二氧化锰水+氧气；碳+氧气点燃二氧化碳 （4） 火箭助燃剂，供给呼吸（合理即可） 本题利用切入法解答。由反应①可知，该反应为分解反应，且生成物为三种，就现有知识推知A为高锰酸钾；由D为黑色粉末可知，D为二氧化锰，则B、C各为锰酸钾和氧气中的一种；由反应③，G为混合物，H能使澄清石灰水变浑浊，即为二氧化碳，F为液体，不难分析出B为氧气，G可为石蜡，F为水；由反应②可知D二氧化锰是催化剂，E分解成了B和F，B、F分别为氧气和水，则E 为过氧化氢溶液，是混合物。 三、探究实验题（22分） 16．（10分）研究性学习小组选择下列某些仪器进行气体的制取、收集等。 请回答下列问题： （1） 写出仪器名称：①_ _ _ _ _ _ ；②_ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 该小组同学用二氧化锰催化过氧化氢溶液的方法制取氧气，发生装置应该选用图中的_ _ _ _ （填字母），收集氧气的装置可以用C或_ _ _ _ （填字母）。 （3） 实验室用二氧化锰催化过氧化氢溶液生成氧气，并选用排水法收集氧气时，下列说法不正确的是_ _ _ _ （填字母）。 A. 实验开始前，一定要检查装置的气密性 B. 导管口一有气泡冒出，就立即用集气瓶收集 C. 收集满氧气的集气瓶，用玻璃片盖好瓶口，正放在桌面上 D. 实验过程中要节约试剂 （4） 实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体。硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，能溶于水。制取硫化氢气体的发生装置可选择_ _ _ _ （填字母）。 【答案】（1） 酒精灯；分液漏斗 （2） B；E （3） B （4） B 【解析】 （1） 【解析】由图可知，仪器①为酒精灯，仪器②为分液漏斗。 （2） 【解析】过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，该反应为固液常温型，发生装置选B；氧气不易溶于水，且密度比空气大，则收集装置选C或E。 （3） 【解析】制取气体时，实验开始前一定要检查装置气密性，A正确；刚开始冒出的气体主要是空气，故不能一有气泡产生就开始收集，应待气泡连续且均匀冒出时再开始收集，B不正确；氧气密度比空气大，则收集满后，应将集气瓶正放在桌面上，C正确；实验过程中要节约试剂，D正确。 （4） 【解析】实验室制取硫化氢气体的反应为固体和液体在常温下反应，发生装置选B。 17．（12分）氧化铜(CuO)能否对过氧化氢的分解起催化作用？实验兴趣小组的同学进行了以下探究。 【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验： （1） 实验①的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （2） 实验②中可观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （3） 试剂X为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，实验④的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 （4） 若CuO为过氧化氢分解的催化剂，则m=_ _ g。 【结论】过氧化氢能被CuO催化分解，写出该反应的文字表达式:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 【答案】（1） 探究没有氧化铜时过氧化氢的分解速率 （2） 产生气泡的速率加快 （3） 5mL5%的过氧化氢溶液；探究反应前后氧化铜的化学性质是否改变 （4） 0.2；过氧化氢氧化铜水+氧气 【解析】 （1） 【解析】实验①中只有过氧化氢溶液，其目的是探究没有氧化铜时过氧化氢的分解速率。 （2） 【解析】若氧化铜为该反应的催化剂，催化剂能加快过氧化氢的分解速率，实验②可观察到的现象是产生气泡的速率加快。 （3） 【解析】为了进行对比，试剂X为5mL5%的过氧化氢溶液，实验④的目的是探究反应前后氧化铜的化学性质是否改变。 （4） 【解析】若氧化铜为过氧化氢分解的催化剂，则其质量在反应前后不变，故m=0.2g。【结论】过氧化氢在氧化铜的催化作用下分解成水和氧气，该反应的文字表达式为过氧化氢氧化铜水+氧气。