2026嘉兴高三下学期二模语文试题含解析

这是一份2026嘉兴高三下学期二模语文试题含解析，共9页。试卷主要包含了04）等内容，欢迎下载使用。
（2026.04）
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
LNG 船被称为“海上超级冷冻车”，与航空母舰、豪华邮轮并称造船工业“皇冠上的三颗明珠”。LNG
船拉的货是一种既清洁又危险的液体——液化天然气（LNG）。这种甲板面积有 30 个篮球场大的船，一次
可运载 17.4 万立方米液化天然气，可供近 700 万个家庭使用一个月。
很长一段时间里，这种特殊运输船的建造，一直被少数几个国家的船企垄断。我国从 2008 年造出第一
艘 LNG 船开始，逐步攻克了一系列基础材料和核心装备技术的难关，跻身世界前列。2025 年 12 月，经过
16 个月的建造，中船沪东中华“上新”的第 11 艘大型 LNG 船交付。它刷新了世界同型 LNG 船建造速度的
记录，实现了我国高端船舶制造从“跟跑”到“领跑”的跨越。
《大国总师》对话中国第三代 LNG 船设计总师习猛，一起听听我国的 LNG 船是如何被建造出来的。
（一）“冰”与“火”的考验
1997 年，在上海，中国造船人开始规划造 LNG 船。2003 年，习猛入行。彼时，全球 LNG 船市场被外
国船企垄断。
那是航运市场的黄金年代，造一艘散货船就能轻松赚上亿利润，而造 LNG 船要投入大量精兵强将，10
年才能见成果。“浦东大道对面，民营企业直接摆摊挖人。”习猛说。身边不少技术骨干被高薪挖走，他和
团队选择了坚守，扎进了“无人区”。
回忆中国首制 LNG 船的建造过程，习猛说，“机舱里的设备都是没见过的，调试工艺都是以前从没听
到过的”，一切都需要从零开始摸索。早期 LNG 船的建造很艰苦，当时，作为我国第一艘 LNG 船轮机主
管的习猛，每天都处于水深火热之中。液货舱，必须保持零下 163 度的温度；而推送巨轮前进的动力系统，
却要运行在 515 度的环境中。一边做超低温系统试验，一边做高温高压系统试验，他笑着说，这就像一首
“冰与火之歌”。
为了运输方便，天然气会被冷却至零下 163 度，这个温度足以让钢材变脆、橡胶冻结。天然气在常温
下会膨胀 700 倍，一旦泄漏就是“移动炸弹”。安全，是造船的底线和红线。近 700 度温差，对设计、系
统、材料、技术等提出了近乎苛刻的要求。
液货舱的“三明治结构”更是技术核心，两层殷瓦钢薄膜中间夹着绝缘箱，既要牢牢锁住超低温，又
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要防止气体泄漏。“以前造船是和钢铁打交道，造 LNG 船则是和‘绣花针’打交道。”习猛举了个例子，殷
瓦钢板厚度仅有 0.7 毫米，焊接时间只要长一点点，就会被焊穿。图纸变成船，中间要解决无数问题，不允
许留任何安全隐患。“我们就像撒网捕鱼，每个环节都不能有口子，否则鱼全跑了。”
在无数个不眠之夜和反复试错中，中国第一代 LNG 船的建造脉络逐渐清晰。
（二）打破垄断，摘下皇冠上的明珠
2008 年 4 月 3 日，是一个铭刻在中国造船史上的日子。那天，中国首制 14.7 万立方米系列 LNG 船“大
鹏昊”成功交付，打破了西方垄断 LNG 船市场的局面，实现了“国轮国造”。听着低沉而响亮的汽笛声，
望着“大鹏昊”缓缓驶向远方，习猛站在江边，心情复杂。兴奋、自豪之余，他有着更为长远的思考——
造出 LNG 船，仅是初步通关。习猛坦言，中国 LNG 船的技术攻坚之路，是一条典型的“引进、消化、吸
收、再创新”的艰辛历程，其核心是从“知其然”到“知其所以然”，最终实现“由我定义”。
在造出首艘 LNG 船后的 10 多年里，习猛和同事对 LNG 船的推进系统、液货围护系统、液货操作系统
等核心系统进行了一轮又一轮的迭代升级。如今，中国不仅掌握了全部建造技术，打破国外专利技术的垄
断，大型 LNG 船的国产化率还提升至 80%以上。技术的进步直接转化为性能提升。早期 LNG 船每天油耗
约 195 吨，现在同样尺度的船仅需八九十吨，载货量却从 14.7 万立方米提升到 17.4 万立方米，“吃得少，
干得多，还环保”。蒸发率是衡量 LNG 船性能的关键指标，第五代船已达到世界顶尖水平，能做到 0.085%，
意味着运输过程中的货损微乎其微。
真正的突破发生在 2024 年。那一年，沪东中华包揽全球 24 艘 27.1 万立方米超大型 LNG 船建造订单。
直到此时，习猛才觉得他们真的摘下了这颗“明珠”。
（三）下一代 LNG 船什么样？
“十几年前，LNG 船建造周期是 30 多个月，现在最快 16 个月就能造出来。十年磨一‘剑’变成了一
年磨十‘剑’。”习猛感慨地说。
岁月轮转，习猛的身份已从当年青涩的技术骨干，成长为“大国重器”的设计总师。谈及过往，他笑
着说：“坚守很重要！我也很幸运，和志同道合的团队在一起，把国家需要的事干成了。”从北方供暖到南
方灶台，从工厂产线到城市电网，LNG 船拉来天然气保证温暖不掉线、生产不停摆。习猛认为，LNG 船本
质上是能源保障装备，关乎国家能源安全。从造船大国迈向造船强国，造船人的挑战还在继续。
新科技不断涌现，人工智能、数字孪生、无人机等技术正在重塑造船业，习猛和团队即将进入下一个
“无人区”。在新起跑线上，他也更加注重把握技术方向、培养年轻团队，要为能自主建造 LNG 船的船厂
培育新质生产力。“我们的 LNG 船接单量比之前多了很多，但真正的巅峰远未到来。”习猛告诉记者，现在
造船主要解决运输问题，他期待未来，中国造船不仅技术引领，还能成为世界上最好的公共产品。
他心中的下一代 LNG 船，将更智能、更绿色、更安全。沪东中华已成立了“AI+未来制造中心”，探
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索智能造船的未来图景。习猛始终记得：“造舰强军、造船兴国，这是沪东中华的使命，也是我们这代人的
担当。”
（摘编自《大国总师：和航母一样难造的船，他们造出来了》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. LNG 船被称作“海上超级冷冻车”，是因为它在海上运输中，始终保持零下 163 摄氏度的低温船舱环境，
且具备超大运载量。
B. 殷瓦钢是液货舱“三明治结构”的重要材料，其厚度仅 0.7 毫米，极易被焊穿，但可以牢牢锁住超低温，
又能防止气体泄漏。
C. 经过多轮的迭代升级，我国 LNG 船建造技术获得了巨大的进步，并由此带来了能耗、载货量与蒸发率
等多方面性能的大幅提升。
D. 习猛团队将 LNG 船建造周期从 30 多个月缩短至 16 个月，这一效率的提升主要得益于人工智能、数字
孪生等新技术的全面应用。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. LNG 船的建造曾一直被少数几个国家的船企垄断，这反映了中国 LNG 船建造一度落后的事实，也表明
LNG 船建造有极高的技术要求。
B. 我国 LNG 船建造之初，不少技术骨干被民营企业高薪挖走，而船只建造的周期相当长，可见当时我国
LNG 船建造资金短缺、前景堪忧。
C. LNG 船具有非凡的价值和意义，它不仅是百姓日常生活和工作的能源保障，而且关系着国家能源安全，
需要我国造船人不断为之努力。
D. 沪东中华成立“AI+未来制造中心”，探索智能造船，是我国“造船兴国”的强有力举措之一，将致力
于为世界提供最好的公共产品。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过 15 个字。
从 1997 年规划建造，到_______，到 2024 年沪东中华包揽全球 24 艘 27.1 万立方米超大型 LNG 船建造
订单，再到 2025 年刷新建造速度记录，中国造船人从无到有、从有到优，从_______，经历“冰”与“火”
的考验，到摘下皇冠上的明珠，实现了我国高端船舶建造从跟跑到_______到领跑的跨越。
4. “十年磨一‘剑’变成了一年磨十‘剑’”，习猛的这句话具有怎样的表达效果？
5. 请结合文本，概括以习猛为代表的中国造船人的“工匠精神”。
【答案】1. C 2. B
3. ①. 2008 年“大鹏昊”成功交付 ②. 跟跑（起步 / 摸索） ③. 并跑（同步跑）
4. ①运用比喻修辞手法，把造船比作磨剑，生动形象地突出了中国造船技术的巨大进步。
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②运用仿用俗语，并由此形成鲜明对比，表达了习猛对中国造船制造技术进步的自豪。
5.
①坚守奉献：扎根“无人区”，默默奉献。
②攻坚克难：从零摸索，不惧“冰火”考验。
③精益求精：安全零容忍，追求零缺陷。
④自主创新：打破垄断，实现“由我定义”。
⑤责任担当：牢记“造船兴国”使命。
⑥传承开拓：培养新人，探索智能绿色技术。
【解析】
【导语】本文以“冰与火”为隐喻，生动展现中国 LNG 船从跟跑到领跑的跨越历程。通过习猛团队的坚守
与创新，刻画了工匠精神的深刻内涵：从零起步、攻坚克难、精益求精、自主突破。结构清晰，时间线贯
穿，数据与细节并举，兼具专业性与感染力，彰显了“造船兴国”的时代担当与科技自信。
【1 题详解】
A.“船舱始终保持……低温环境”错误。原文只说运输的货物是零下 163℃的液化天然气，并非船舱环境。
B.“殷瓦钢……但可以牢牢锁住超低温”错误。根据原文，能够“锁住超低温、防止气体泄漏”的是液货舱
的“三明治结构”，而非殷瓦钢这一种材料单独的功能。
D.“这一效率的提升主要得益于人工智能、数字孪生等新技术的全面应用”错误。建造速度的提升主要得
益于技术迭代升级，原文指出 AI 等新技术是“即将进入”的领域，并非当前缩短周期的主因。
故选 C。
【2 题详解】
B.“资金短缺、前景堪忧”错误，无中生有。原文指 LNG 船“投入大、周期长、见效慢”，并非“资金短
缺”；且其关乎国家战略，前景光明而非“堪忧”。
故选 B。
【3 题详解】
补写题需把握时间线和逻辑关系。第一空填规划后、2024 年前的关键事件；第二、三空结合“从跟跑到领
跑”的表述，补中间阶段。
第一空：原文明确 2008 年“大鹏昊”成功交付，是里程碑事件，填“2008 年首艘 LNG 船‘大鹏昊’交付”
。
第二、三空：原文有“从跟跑到领跑”，中间应有“并跑”阶段，故填“跟跑”“并跑”，形成完整递进。
【4 题详解】
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赏析语句表达效果，可从修辞手法、表现手法、内容概括、情感表达等角度入手。先判断修辞（比喻、对
比），再结合语境说明其如何突出事物特点，最后点明表达效果。
①运用比喻和对比。将造 LNG 船比作“磨剑”，凸显过程的艰辛与漫长；
②运用、仿用俗语，“十年磨一剑”与“一年磨十剑”形成鲜明对比，突出建造周期从 30 多个月缩短至 16
个月的巨大跨越。
③效果上：生动展现了中国 LNG 船建造效率的大幅提升，体现了技术飞速进步与产业能力增强，语言凝练
有力，暗含习猛团队坚守后的自豪。
【5 题详解】
概括工匠精神需通读全文，抓住习猛团队的典型事件、言行态度，从坚守、攻坚、严谨、创新、担当、传
承等维度提炼，每点用短语概括并辅以原文依据。
①面对高薪和漫长周期，选择“扎进无人区”，坚守国家需要的 LNG 船事业。可见坚守奉献。
②从零开始摸索，经历“冰与火”的极端环境，解决无数技术难题。可见攻坚克难。
③对安全零容忍，殷瓦钢焊接“像绣花针一样”，追求零缺陷。可见精益求精。
④打破国外垄断，国产化率提升至 80%以上，实现从“知其然”到“由我定义”。可见自主创新。
⑤牢记“造舰强军、造船兴国”使命，将 LNG 船视为国家能源保障装备。可见责任担当。
⑥注重培养年轻团队，探索 AI、数字孪生等新技术，打造“更智能、更绿色、更安全”的下一代 LNG 船。
可见传承开拓。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一句顶一万句（节选）
刘震云
杨百顺他爹是个卖豆腐的。别人叫他卖豆腐的老杨。老杨除了卖豆腐，入夏还卖凉粉。卖豆腐的老杨，
和马家庄赶大车的老马是好朋友。两人本不该成为朋友，因老马常常欺负老杨。欺负老杨并不是打过老杨
或骂过老杨，或在钱财上占过老杨的便宜，而是从心底看不起老杨。看不起一个人可以不与他来往，但老
马说起笑话，又离不开老杨。老杨对人说起朋友，第一个说起的是马家庄赶大车的老马；老马背后说起朋
友，一次也没提到过杨家庄卖豆腐也卖凉粉的老杨。但外人并不知其中的底细，大家都以为他俩是好朋友。
铁匠铺老李给他老娘做寿。老杨和老马这天也来随礼。老杨早起卖豆腐走得远，吃酒席迟到了几步；
马家庄离镇上近，老马准时到了。老李觉得卖豆腐的老杨和赶大车的老马是好朋友，便把老杨的座位，空
在了老马身边，没想到老马急了：“别，快把他换到别的地方去。不喝酒和他说个笑话行，可他一喝多，就
拉着我掏心窝子，他掏完痛快了，我窝心了。”又说：“不是一回两回了。”
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老李这才知道，他们这朋友并不过心，遂将老杨的座位，调到另一桌牲口牙子老杜身边。杨百顺前一
天被爹打发过来帮老李家挑水，这话被杨百顺听到了。吃酒第二天，卖豆腐的老杨在家里埋怨老李的酒席
吃得不痛快，在酒桌上，跟牲口牙子老杜说不来。老杨认为自己去得晚，偶然挨着了老杜。杨百顺便把昨
天听到的一席话，告诉了老杨。
卖豆腐的老杨听后，先是兜头扇了杨百顺一巴掌：“老马绝不是这意思。好话让你说成了坏话！”在杨
百顺的哭声中，又抱着头蹲在豆腐房门口，半天没有说话。之后半个月没理老马。在家里，再不提“老马”
二字。但半个月后，又与老马恢复了来往，还与老马说笑话，遇事还找老马商量。
卖东西讲究个吆喝。但老杨卖豆腐时，却不喜吆喝。老杨会打鼓，于是卖豆腐时，干脆不吆喝了，转
成打鼓。打鼓卖豆腐，一下倒显得新鲜。老杨摊子左边，是卖驴肉火烧的老孔；老杨摊子右边，是卖胡辣
汤也捎带卖烟丝的老窦。老杨的摊子上，从早到晚，鼓声不断。一开始大家觉得新鲜，一个月后，左右的
老孔和老窦终于听烦了。老窦性急，不爱说话，黑着脸上去，一脚将老杨的鼓踹破了。
……
四十年后，老杨中风了，瘫痪在床。四十年过去，老杨过去的朋友要么死了，要么各有其事，老杨瘫
了之后，无人来看他。这年八月十五，当年在集上卖葱的老段，提着两封点心来看老杨。多日不见故人，
老杨拉着老段的手哭了。
老段：“当年在集上做买卖的老人儿，从东头到西头，你还数得过来不？”
老杨虽然脑子还好使，但四十年过去，当年一起做事的朋友，一多半已经忘记了。从东到西，扳着指
头查到第五个人，就查不下去了。他想不起既劁牲口又给人补锅的老董，也想不起边卖姜一边偷笑的老魏，
但他记得卖驴肉火烧的老孔和卖胡辣汤兼卖烟丝的老窦：“老孔说话声儿细；老窦是个急性子，当年一脚把
我的鼓给踹破了。我也没输给他，回头一脚，把他的摊子也踢了，胡辣汤流了一地。”
老段：“马家庄赶大车的老马，你总记得吧？”
老杨松了一口气：“他我当然记得，死了两年多了。”
老段笑了：“当年你心里只有老马，凡人不理。岂不知你拿人家当朋友，人家背后老糟改你。”
老杨赶紧岔话题：“多少年的事了，你倒记得。”
老段：“我不是说这事，是说这理儿。不拿你当朋友的，你赶着巴结了一辈子；拿你当朋友的，你倒不
往心里去。当时集上的人都烦你敲鼓，就我一个人喜欢听。为听这鼓，多买过你多少碗凉粉。有时想跟你
多说一句话，你倒对我爱搭不理。”
老杨忙说：“没有哇。”
老段拍拍手：“看看，现在还不拿我当朋友。我今天来，就是想问你一句话。”
老杨：“啥话？”老段：“经心活了一辈子，活出个朋友吗？”又说：“过去没想明白，如今躺在床上，
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想明白了吧？”
老杨这才明白，老段报仇来了。老杨啐了老段一口：“老段，当初我没看错你，你不是个东西。”老段
笑着走了。
老杨还在床上骂老段，老杨的大儿子杨百业进来了。杨百业接着老段的话茬儿问：“老马是个赶大车的，
你是个卖豆腐的，你们井水不犯河水，当年人家不拿你当人，你为啥非巴结他做朋友？有啥说法不？”
老杨停下骂老段，叹了一口气：“有，不然我也不会怵他。”
杨百业：“事儿上占过他便宜，或是有短处在他手里，一下被他拿住了？”
老杨：“事儿上占便宜拿不住人，有短处也拿不住人，下回不与他来往就是了。记得头一回和他见面，
就被他说住了。”
杨百业：“啥事？”
老杨：“头一回遇到他，是在牲口集上，老马去买马，我去卖驴，大家在一起闲扯淡。论起事来，同样
一件事，我只能看一里，他能看十里，我只能看一个月，他一下能看十年；最后驴没卖成，话上被老马拿
住了。”又摇头：“事不拿人话拿人呀。”又说：“以后遇到事，就想找他商量。”
杨百业：“听明白了，还是想占人便宜，遇事自个儿拿不定主意，想借人一双眼。我弄不明白的是，既
然他看不上你，为啥还跟你来往呢？”
老杨：“可方圆百里，哪儿还有一下看十里和看十年的人呢？老马也是一辈子没朋友。”又感叹：“老马
一辈子不该赶马车。”
杨百业：“那他该干啥呢？”
老杨：“看相的瞎老贾，给他看过相，说他该当杀人放火的陈胜吴广。但他又没这胆，天一黑不敢出门。
其实他一辈子马车也没赶好，赶马车不敢走夜路，耽误多少事儿呀！”说着说着急了：“一个胆小如鼠的人，
还看不上我，我还看不上他呢！一辈子不拿我当朋友，我还不拿他当朋友呢！”
杨百业点点头，知道他俩一辈子该成为朋友。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说起笔介绍老杨，称之为“卖豆腐的老杨”，指出他市井小人物的职业身份，为后文写社会交往和人
情关系埋下伏笔。
B. 过去的朋友里，唯有老段特意在八月十五来探望中风后的老杨，可见当年就喜欢听敲鼓的老段是老杨唯
一的好朋友。
C. 选文后半部分用对话有效推进情节发展，人物语言生活化、个性化，在传递丰富信息的同时呈现了鲜明
的人物形象。
D. 选文以四十年为时间跨度，以卖豆腐的老杨为核心人物，通过各个人物之间的关联，真实而深刻地绘写
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了人生百态。
7. 关于文本中老杨“打鼓卖豆腐”的片段，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “卖东西讲究个吆喝”是常态，老杨卖豆腐由吆喝转为打鼓，给大家带来了新鲜感，获得过认可。
B. “从早到晚，鼓声不断”，既写出老杨卖豆腐时的努力，也可以看出老杨并不顾及身边他人的感受。
C. “一脚将老杨的鼓踹破”，这一细节表明老窦已忍无可忍，也写出他是性急粗暴、不善于沟通的人。
D. 老杨与老窦不打不深交的故事，写出小人物的交往与处事方式，并与后文老杨仍记得老窦形成呼应。
8. 简要分析杨百顺和杨百业两人在文中的作用。
9. 结合老杨和老马的故事，谈谈你对标题“一句顶一万句”的理解。
【答案】6. B 7. D
8. ①推动情节发展。杨百顺把老马的话传给老杨，杨百业在老段走后直接追问老杨，均在情节发展中起到
推动作用。
②丰富主人公老杨的形象。在与两个儿子的交流过程中，以动作描写、语言描写等来丰富展现老杨的形象。
③与主要人物老杨共同诠释主题。从父子之间存在隔阂的角度，来诠释人与人之间难以（缺乏）沟通的主
题。
9. ①“一句顶一万句”的意思是一句说到关键处、心坎上的话胜过千言万语。
②老杨拿不定主意时，有远见的老马的一句话，能给与老杨帮助，有很高的价值。
③老马对老杨的一句否定，能给老杨带来极大的、他人所不能带来的伤害。
④“一句顶一万句”揭示了人与人之间的隔阂，指向探讨人类社会个体存在的孤独感（渴望理解、知音难
觅等）。
【解析】
【导语】本文以卖豆腐的老杨一生为线索，用市井日常写透人情冷暖。老杨真心待老马，却始终被轻视，
晚年方知 “拿人当朋友，人不拿你当回事”。小说语言质朴直白，于琐碎小事中藏着人生悖论：人往往执
着于仰望不可及的关系，却忽略身边真心。结尾老杨的醒悟与不甘，道尽小人物在交往中的卑微、糊涂与
可悲，平淡里藏着扎心的世情真相。
【6 题详解】
B.“可见当年就喜欢听敲鼓的老段是老杨唯一的好朋友”错误。老段来访并非因为他是老杨的好朋友，实
为“报仇”，质问“活出个朋友吗”，老杨骂其“不是个东西”。老杨心中唯一看重的是老马。
故选 B。
【7 题详解】
D.“不打不深交”错误。“不打不深交”无据，老杨与老窦仅为冲突，未成朋友；后文记得老窦是因踢摊往
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事，非“深交”。
故选 D。
【8 题详解】
分析小说次要人物的作用，通常从情节推进、形象塑造、主题表达三个维度切入。解题时需定位两人出现
的场景及言行，看其如何引出矛盾或揭示隐情；再分析其对主角的衬托关系；最后结合父子隔阂思考主旨。
①充当叙事线索，推动情节发展。杨百顺传话引出老杨与老马的隔阂，杨百业追问揭开老杨巴结老马的真
实动因，使故事逻辑完整。
②侧面烘托老杨形象。父子间的冲突与问答，生动折射出老杨的虚荣、固执及深层的孤独感。
③深化小说主旨。父子尚且难以交心，更不论朋友，这有力强化了人与人之间精神隔绝、孤独无依的主题
内核。
【9 题详解】
探究标题含义应遵循由表及里的原则。先阐释标题字面意思，再结合老杨视老马为知己、老马却瞧不起老
杨的情节，分析“一句”在具体语境中的正反作用，最后点出其揭示的孤独主题。
①话语具有关键的力量。老马看事通透，他的一句点拨能解老杨心中大惑，其价值胜过旁人万语，体现了
“话疗”的功效。
②话语具有深刻的杀伤力。老马心底的一句轻视，便轻易击碎了老杨的自尊，让他痛苦半生，折射出人际
关系的脆弱。
③标题隐喻了精神交流的困境。人们渴望一句懂自己的“知心话”，却往往求而不得，深刻揭示了个体在
人群中知音难觅的孤独本质。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
晋灵公不君。宣子骤谏，公患之，使鉏麑①贼之。晨往，寝门辟矣。盛服将朝，尚早，坐而假寐。麑退，
叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。
（节选自《左传》，有删改）
材料二：
吴起者，卫人也，好用兵。齐人攻鲁，鲁欲将吴起。吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，
遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将，将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其
少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家，乡党笑之，吴起杀其谤己者三十馀人，而东出卫郭门。其母死，
起终不归。”……起之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。
第 9页/共 20页
（节选自司马迁《史记·孙子吴起列传》，有删改）
材料三：
飞至孝，母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名
姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，
乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”……于军中，卒有疾，躬为调药；诸
将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。
飞善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动，故敌为之语曰：
“撼山易，撼岳家军难。”
（节选自《宋史·岳飞传》，有删改）
材料四：
臣光曰：智伯②之亡也，才胜德也。夫才与德异而世俗莫之能辨通谓之贤此其所以失人也。夫聪察强毅
之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚
人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。
凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟
才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力
不能胜，譬之乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多
哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱。爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，
国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者，苟能审于才德
之分而知所先后，又何失人之足患哉！
（节选自司马光《资治通鉴·周纪一》，有删改）
【注】①鉏麑（chú ní）：晋国力士。②智伯：即智瑶，是春秋末期晋国执政大臣，很有才华，但因刚
愎自用而身死族灭。
10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫才与德 A 异 B 而世俗 C 莫之 D 能辨 E 通 F 谓之贤 G 此其 H 所以失人也
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 辟，与《离骚》中“扈江离与辟芷兮”的“辟”，同为通假字。
B. “与士卒最下者”中的“者”与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”用法不相同。
C. 旰，gàn；宵旰，即“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起床，天黑了才吃饭，形容勤于政务。
D. 翼，长出翅膀，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“翼”的意思和用法都不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
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A. 鉏麑认为宣子时刻不忘记恭敬国君，是百姓的靠山，而自己不能做不忠不信的人，于是选择了撞树自杀。
B. 吴起年轻时，外出谋官没有成功，耗尽家产被人嘲笑，他杀死嘲笑他的人后出逃，连母亲去世也没回家。
C. 岳飞爱兵如子，亲自为生病的士兵调药，派妻子慰问死难将士的家属；善于谋划，连敌人也非常佩服他。
D. 司马光认为，愚蠢的人会因为才智不够、能力不足做不成坏事，而小人有阴谋和力量，会造成极大危害。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之。
（2）才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！
14. 依据司马光挑选人才的方法，鉏麑、吴起、岳飞三人，谁是最优人才？请结合文本简要回答。
【答案】10. BEG
11. A 12. C
13. （1）宣子多次劝谏，晋灵公厌恶他（认为宣子是祸患），就派鉏麑去刺杀他。
（2）才能有余而德行不足，最终导致家国覆亡的人很多，难道只有智伯吗！
14. 岳飞是最优人才。司马光认为挑选人才时，如果找不到圣人、君子来委任，与其得到小人，不如得到愚
人。而岳飞既有卓越军事才能，又有至孝、清廉、爱民的高尚品德，堪称“圣人”。吴起和鉏麑并没有达
到才德双全。
【解析】
【导语】这组文言阅读围绕“才德之辨”主题选材，辑录了《左传》《史记》《宋史》《资治通鉴》四段经典
文本，前三者分别呈现不同人物的才德特质，末段点明司马光的才德人才观，选文有史例有史论，贴合文
言阅读考查要求，兼具素养训练与价值观引导作用。
【10 题详解】
断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。
句意：才能与德行是不同的，但世俗的人没有谁能辨别，一概称他们为贤人，这就是他们错失人才的原因。
“才与德异”是主谓句，“而”为转折连词，引出下句，B 处断开；
“世俗莫之能辨”是宾语前置句，“世俗”是主语，“辨”是谓语，“之”是前置宾语，E 处断开；
“通”作“谓”的状语，不断开；“谓之贤”是动宾结构，“此……也”是判断句，其前 G 处断开。
故选 BEG。
【11 题详解】
解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。
A.错误。选文中的“辟”不是通假字，意思是“开”/通“僻”，偏僻。句意：只见卧室的门开着。/肩披
江离与长在幽僻处的白芷。
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B.正确。助词，定语后置标志/助词，表判断。句意：跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。/派
遣将领把守函谷关的原因是。
C.正确。
D.正确。名词作动词，长出翅膀/名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。句意：这如同老虎长出翅膀。/常常
用身体像鸟儿张开翅膀一样遮蔽着沛公。
故选 A。
【12 题详解】
本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。
C.“派妻子慰问死难将士的家属”错，原文“诸将远戍，遣妻问劳其家；死事者哭之而育其孤”，可见岳
飞派妻子慰问的是远戍将领的家人，抚育的是为国牺牲将士的孤儿，并非慰问死难者家属。
故选 C。
【13 题详解】
（1）“骤”，多次；“患”，认为是祸患，可引申为厌恶；“贼”，伤害，引申为刺杀。
（2）“德不足”，德行不够；“颠覆”，覆灭；“特”，只是。
【14 题详解】
找出司马光的观点，然后分别梳理三个人物的情况，按照态度-境界-本质分析，确定最优人才。
①分别梳理才德表现：鉏麑坚守忠信，德行高尚，但无突出才干；吴起军事才能出众，却残忍薄行，德行
有亏；岳飞智勇兼备，治军有方，又至孝清廉、爱民爱兵，德才皆备。
②对应分析人才层级：鉏麑有德少才，近于君子；吴起有才无德，属于小人；岳飞才德兼备，完全符合司
马光眼中的圣人、君子标准。
③总结差异本质：三人差异本质是司马光“德为才帅”人才观的典型对照，岳飞德才双全，是最优人才；
鉏麑有德无才次之；吴起有才无德最不可取。
【参考译文】
材料一：
晋灵公不行君道。宣子多次劝谏，晋灵公厌恶他（认为宣子是祸患），便派鉏麑去刺杀他。鉏麑清晨去
了宣子的家，只见卧室的门开着。宣子穿戴好礼服将要上朝，时间还早，就坐着打盹。鉏麑退了出来，感
叹地说：“时刻不忘记恭敬国君（指按时上朝），真是百姓的靠山啊。杀害百姓的靠山，这是不忠；背弃国
君的命令，这是失信。在不忠不信中有其中一样，还不如去死！”（于是，）鉏麑撞在槐树上死了。
材料二：
吴起是卫国人，善于用兵。齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军。吴起娶齐国女子做妻子，
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因而鲁君怀疑他。在那时，吴起一心想成名，就杀了自己的妻子，用来表明他不亲附齐国。鲁君终于任命
他为将军，（吴起）率领军队攻打齐国，大败齐军。鲁国有人诋毁吴起说：“吴起为人，是猜疑残忍的。他
年轻的时候，家里积蓄了千金财产，四处求官没有成功，却因此耗尽了家产，同乡的人嘲笑他，吴起就杀
掉了三十多个讥笑自己的人，然后从卫国的东城门逃出。他母亲死了，吴起最终还是没有回去奔丧。”……
吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自捆扎
并背负粮食，与士兵们分担劳苦。
材料三：
岳飞特别孝顺，他的母亲患有久治不愈的疾病，母亲服药进食必定由他亲自照料。母亲去世，岳飞连
续三天没有喝水进食。家中没有侍妾。吴玠一向敬服岳飞，愿意与他交好，便打扮了美女送给他。岳飞说：
“皇上日夜勤于国事，（现在）哪里是大将追求享乐的时候？”（他）推辞不肯接受，吴玠因此更加敬重佩
服他。岳飞年轻时喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你将来收复河朔失地之后，才可以饮酒。”（岳飞）于
是彻底戒酒，不再饮用。皇帝当初想要给岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人尚未被消灭，怎能谈论家
事？”……在军中，如果有士兵生病，岳飞亲自为他们调配药物。将领们到远方防守边关，（他）就派遣妻
子去慰问他们的家人。为国而死的将领，（他）为他们痛哭并抚育他们的遗孤。凡是朝廷颁发犒赏，（他）
都平均分给军中将士，一丝一毫也不据为己有。
岳飞善于用少量兵力击败众多敌军。每当准备采取军事行动时，他都会召集所有统制官和他们一同商
议，计策确定之后才开战，因此每战必胜，从未失败。即使突然遭遇敌军，也能镇定自若不为所动，所以
敌人评价他说：“撼动山岳容易，撼动岳家军困难。”
材料四：
臣司马光认为：智伯的灭亡，在于他的才能胜过了德行。才能与德行是不同的，但世俗的人没有谁能
辨别，一概称他们为贤人，这就是他们错失人才的原因。聪慧明察、刚强坚毅叫作才能，正直公允、中正
平和叫作德行。才能，是德行的辅助；德行，是才能的统帅。因此，才能与德行二者兼备称为圣人，才能
与德行二者皆没有的称为愚人，德行胜过才能称为君子，才能胜过德行称为小人。
大凡选用人才的方法是，如果得不到圣人、君子来任用，那么与其得到小人，不如得到愚人。为什么
呢？因为君子会凭借才能做善事，小人则会凭借才能做恶事。凭借才能做善事的人，善行没有做不到的（处
处行善）；凭借才能做恶事的人，恶行也同样没有做不到的（无恶不作）。愚人即使想做坏事，（因为）才智
不周全，力量也不能胜任，好比小狗扑人，人能够轻易制服它。小人的才智足够让他实现奸谋，勇气足够
让他施展暴行，这如同老虎长出翅膀，他们造成的祸害怎么可能不多呢！有德行的人，人们敬重他；有才
能的人，人们喜爱他。喜爱的人容易亲近，敬重的人容易疏远，所以考察人才的人往往被才能所蒙蔽而遗
漏了德行。自古以来，国家的乱臣奸佞，家族的败家浪子，（都是）才能有余而德行不足，最终导致家国覆
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亡的人很多，难道只有智伯吗！所以治国治家的人，如果能审察才能与德行两种不同的标准，知道选择的
先后，又何必担心失去人才呢！
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的古诗，完成小题。
畲田①词五首（其二）
宋·王禹偁
杀尽鸡豚唤劚②畲，由来递互作生涯。
莫言火种无多利，树种明年似乱麻。
畲田词五首（其三）
宋·王禹偁
鼓声猎猎酒醺醺，斫上高山乱入云。
自种自收还自足，不知尧舜是吾君。
畲田词五首（其四）
宋·王禹偁
北山种了种南山，相助力耕岂有偏？
愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
【注】①畲田：烧荒垦田。②劚（zhú）：砍。
15. 下列对这三首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 其二后两句通过农人之间的谈论，自然地点出了烧荒的好处是第二年山上的树木会长得又多又密。
B. 其三开篇用“猎猎”“醺醺”两个叠词，从听觉和视觉两个角度渲染了劳作前击鼓饮酒的热烈氛围。
C. 其四前两句写山民先后在北山南山耕种，以反诘语气表达了山民因劳作艰辛而产生的强烈不满情绪。
D. 三首诗从劳作前写到劳作中，运用记叙、议论、抒情多种方式，呈现了一幅山民畲田的生动画卷。
16. 请结合三首诗，分析王禹偁笔下的山民形象。
【答案】15. C 16.
①勤劳坚韧。三首诗都写出山民劳动时全力以赴、不辞辛劳。
②自信乐观。其三前两句写出山民畬田时的昂扬斗志，其四后两句写山民愿四海都没有荒田的乐观愿景。
③自足自立。其三后两句写山民的自食其力。
④团结互助。其四前两句写山民之间相互帮助、同心协力。
【解析】
【导语】这三首诗以粗犷笔触勾勒山民畲田全景。从“杀尽鸡豚”的互助动员，到“鼓声猎猎”的激昂劳
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作，再到“相助力耕”的自觉担当，诗人赞颂了山民勤劳坚韧、自足乐观的群体品格，暗含对淳朴民风的
向往。
【15 题详解】
C.“强烈不满情绪”错误。“北山种了种南山，相助力耕岂有偏”写山民们互相帮助，轮流耕作，并无偏私，
表达的是团结协作、辛勤劳动的积极态度，而非“因劳作艰辛而产生的强烈不满情绪”。反诘语气“岂有
偏”强调的是公平无私，情感基调是昂扬向上的。
故选 C。
【16 题详解】
第一步：找出人物行为。
分析山民们的行为。其二：山民“杀尽鸡豚唤劚畲”，相信火种能让“树种明年似乱麻”。其三：山民劳
作前“鼓声猎猎酒醺醺”，然后“斫上高山乱入云”，并且“自种自收还自足，不知尧舜是吾君”。其四：
山民“北山种了种南山，相助力耕”，希望“人间皆似我，四海少荒田”。
第二步：分析行为背后的形象特点。
“杀尽鸡豚唤劚畲”“斫上高山乱入云”“北山种了种南山”写山民不辞辛劳、持续开垦。“鼓声猎猎酒醺
醺”写出畬田前的昂扬斗志；“愿得人间皆似我”写出乐观愿景。 “自种自收还自足，不知尧舜是吾君”
写山民自食其力、不慕名利。“相助力耕”写山民互相帮助、同心协力。
第三步：组织答案。先概括人物形象，再分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小金到浙江旅游，恰逢钱塘江大潮，看到眼前潮水汹涌、江面辽阔，不由吟出《望海潮》中
“____________，____________”这两句。
（2）举办文人雅聚活动时，我们常常会想到王羲之《兰亭集序》中描写宾客齐聚场景的经典名句：
“____________，____________。”
（3）在纪念长征胜利 90 周年的主题班会上，刘老师用“____________，____________”两句古代诗
文，号召同学们向革命先辈学习不畏艰难、不怕牺牲的精神。
【答案】 ①. 怒涛卷霜雪 ②. 天堑无涯 ③. 群贤毕至 ④. 少长咸集 ⑤. 人生自古谁无死
⑥. 留取丹心照汗青（士不可以不弘毅，任重而道远/长风破浪会有时 直挂云帆济沧海/千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲/粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间/亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔/路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索）
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
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阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲） ，也藏着不好好说话、思考变浅的隐患。一方面，以网络流行语、网络热词为代表的网络
梗有其积极的一面。①它以浓缩鲜活的表达开启传统语言传播的壁垒，使情感的传递更直接、社交距离的
拉近更高效。另一方面，我们也需警惕过度依赖梗的隐患。语言是思维的外衣，当复杂情感的表达只剩“yyds
（永远的神）”之类，这些新词如（ A ）般涌现，孩子在这些词语的不断冲击下，会逐渐失去细致描述、
深入抒发的能力，甚至陷入“万物皆可梗，遇事没新词”的困境。
面对网络梗的两面性，唯有坚持疏堵相宜、守正赋能、协同治理，才能把健康梗当调味剂，把不良梗
挡在成长外，守住清朗语言生态。网络空间不是法外之地，说话自由需守文明底线。相关部门对网络空间
要扛起监管责任，落实《国家通用语言文字法》的要求，明确语言使用责任清单，明确传播低俗、暴力、
歧视性梗的处罚标准。同时，②搭建网络语言动态监测平台，推动“清朗·规范网络语言文字使用”专项
行动的开展并使之常态化，让语言治理有法可依、有章可循。
各类互联网平台是网络梗产生和扩散的主渠道，不能只（ B ）、追逐流量，而需切实扛起主体责任。
一方面要升级智能识别技术，通过语义分析、语境判断、用户画像等多维度考量，精准过滤不良梗，杜绝
低俗、暴力内容漏网；另一方面要优化算法推荐，对青少年分级推送，多推送文化内涵深厚、表达积极向
上的内容，从源头减少孩子接触不良信息的风险。
学校是孩子语言教育主阵地，家长是孩子的第一任老师也是终身老师。可将网络语言素养教育融入日
常，让孩子体会和理解国家通用语言文字的表达效果与审美价值。老师和家长需主动了解流行网络梗，提
升引导能力，当好孩子语言成长的“领航员”。课堂上和生活中遇到不良梗，不要（ C ），应结合事例
引导明辨是非。③多开展经典诗词诵读等活动，让孩子在经典浸润中提升表达能力，感受语言魅力，丰富
词语储备。
语言是文化的载体，是民族（ D ）的精神密码。④网络梗治理不仅关乎语言生态清朗，更关乎青少
年价值观培育与民族文化传承。堵是守住文明底线，为成长筑牢防护墙；疏是释放语言创新活力，让正能
量在青年群体中顺畅传递。搭建政府、平台、学校、家庭协同发力的治理体系，既守住语言文明底线，又
（乙） ，帮助青少年在规范用语中提升素养、锤炼思维，在传承中创新，为文化强国建设筑牢语言根基。
18. 下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（ ）
A. 明日黄花 B. 唯利是图 C. 一棍子打死 D. 薪火相传
19. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词
语，不得改变原意。
20. 请在文中甲乙两处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 字。
21. 请用规范的现代汉语重新表述句中的加点部分。
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（1）高考在即，只要你脚踏实地，坚持不懈，你就能稳步提升，成为自己的 yyds！
（2）周末的清晨，沏一杯新茶，坐在书桌前：茶香与书香，yyds！
22. 漫画《担忧》，是为宣传“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动创作的。请简要分析这幅漫画艺术
上的精妙之处。
【答案】18. A 19.
①搭配不当：“开启”应为“打破”；
③语序不当：应为“感受语言魅力，丰富词语储备，提升表达能力”。
20. （甲）网络梗既是信息传递的快车道
（乙）尊重孩子表达需求
21. （1）成为最好的自己
（2）茶香与书香，搭配起来真的太完美了
22. ①拟人化的生动表达。将“烂梗黑话”和“汉语”拟人化，让抽象的语言冲突变得具体可感。
②设问式的留白艺术。漫画中只抛问题不给答案，既能引发读者反思，又避免了刻意说教。
③符号化的视觉对比。将电子屏幕和实体书本漫画化，一大一小，一进一退，一喜一忧，形成强烈的对比，
给读者带来强烈的视觉冲击。
④图文呼应。画面传递情绪，文字点明核心，两者结合让主题更清晰，更有说服力。
【解析】
【18 题详解】
填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析每个空缺处的语境要求，匹配语义
适配的成语。A 处语境强调网络新词大量、接连出现，要填入符合新事物不断涌现特征的成语。
A.明日黄花，比喻已经过时或失去现实意义的事物，侧重陈旧过时，与新出现、不断涌现的语境不符；
B.唯利是图，指只贪图利益，不顾及其他，契合各类互联网平台追逐流量、只顾获利的特点，符合语境；
C.一棍子打死，比喻对人对事不加分析地全盘否定，符合遇到不良梗不要简单粗暴全盘否定、要引导孩子
明辨是非的语境；
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D.薪火相传，比喻学问、技艺、精神等代代传承延续，契合民族精神密码代代传承的属性，符合语境。
故选 A。
【19 题详解】
①搭配不当，“开启”与“传统语言传播的壁垒”动宾搭配不当，“开启”多用于搭配新领域、新征程等表
开拓性的对象，“壁垒”指阻碍通行的障碍，应将“开启”修改为“打破”。
③语序不当，句中并列的三个动宾短语违背认知逻辑规律，对语言的学习应先感知魅力，再积累词汇储备，
最后形成表达能力，故调整语序为“感受语言魅力，丰富词语储备，提升表达能力”。
【20 题详解】
甲处，由后文“也藏着不好好说话、思考变浅的隐患”，以及后文提到网络梗“使情感的传递更直接、社
交距离的拉近更高效”的积极作用可知，此处需填写网络梗的正面价值，和后文的“也”构成并列逻辑，
故可填“网络梗既是信息传递的快车道”。
乙处，由前文“既守住语言文明底线”的并列句式，以及前文提出网络梗治理要“疏堵相宜”“疏是释放
语言创新活力”的原则可知，此处对应疏导类的治理方向，故可填“尊重孩子表达需求”。
【21 题详解】
本题核心是将网络热词转换为适配语境的规范现代汉语，需兼顾热词表意内核与具体场景的适配性。
①锚定热词核心表意：先明确“yyds”的本质是传递极致赞美、高度认可的情感，避免生硬直译其字面义“永
远的神”。
②结合语境灵活转换：第一句语境为对备考学生的正向鼓励，需贴合自我提升的场景转换表述；第二句为
抒发闲适场景下的主观感受，需适配生活化抒情的语境转换表述。
③校验规范度：转换后内容需完全保留原句情感表意，无网络语体特征，符合现代汉语通用表达习惯。
【22 题详解】
题干聚焦漫画艺术特色分析，需围绕创作手法、内容设计、视觉表达、图文匹配四大核心维度展开。
①辨创作手法：观察漫画主体呈现形式，明确将“烂梗黑话”载体电子屏与“汉语”拟人化的手法，分析
其化抽象概念为具象形象的表达效果。
②看内容设计：聚焦配文“会被‘污染’吗？”的设问形式，分析留白设计引发读者反思、规避说教感的
优势。
③梳视觉表达：抓取画面中电子屏与汉语书本的外形、神态、动作差异，分析二者强烈对比带来的视觉冲
击效果。
④看图文联动：结合标题《担忧》、画面内容、配文的呼应关系，分析其强化主题表达、提升说服力的作用。
三、写作（60 分）
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23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
百川东到海。——《长歌行》
门前流水尚能西。——苏轼《浣溪沙》
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
顺自然之律，逆人生之流
百川奔腾不息，终归东流入海，这是天地万物不可逆转的自然规律，是时光流逝、世事变迁的必然走
向；而苏轼纵遭人生坎坷，仍高歌“门前流水尚能西”，这是直面困境、不甘沉沦的生命呐喊，是突破宿
命、逆势而上的精神坚守。自然有其既定轨迹，人生却可凭心性突围，真正的生命智慧，从来不是一味顺
从宿命，亦不是盲目对抗规律，而是在顺应客观大势中沉淀自我，在直面人生逆境时逆势向上，活出生命
的韧性与光彩。
顺应自然规律，接纳生命常态，是为人处世的清醒与通透。“百川东到海”，道尽万物运行的法则，时
光一去不返，年华终将老去，世事总有起落，这是无法更改的客观现实。古往今来，多少人困于对时光流
逝的哀叹，陷在对世事无常的执念中，最终碌碌无为。而真正的智者，懂得接纳这份必然，不纠结于无法
挽回的过往，不畏惧不可阻挡的变迁，在顺应中沉淀力量，在接纳中找准方向。正如四季轮回，春生夏长
秋收冬藏，万物依律而行，人亦如此，唯有认清生活的本来模样，接纳生命中的遗憾与必然，才能摒弃浮
躁，稳住心神，为逆势前行筑牢根基。
逆势而上，破局前行，是生命最动人的姿态。苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷，从京城到偏远蛮荒之地，
人生跌入谷底，可他从未向命运低头。眼见溪水尚能西流，他便悟出了人生亦可打破常规，不必困于年华
老去、境遇困顿的枷锁，以豁达心境对抗人生风雨，以乐观姿态直面世事艰难，于逆境中书写千古名篇，
在困顿中成就人生高度。这份“西流”的勇气，是不向命运低头的倔强，是不甘平庸沉沦的坚守。身处顺
境时蓄力，身处逆境时突围，不因客观困境消磨斗志，不因世事艰难放弃初心，即便身处低谷，也要奋力
向上，活出属于自己的精彩。
于新时代青年而言，这份顺势与逆势的智慧，更是前行路上的指路明灯。我们身处时代发展的洪流之
中，要顺应时代发展的规律，紧跟时代步伐，认清自身所处的环境与使命；更要拥有逆势而上的勇气，面
对学习的压力、成长的挫折、前路的迷茫，不退缩、不妥协，不被困境定义，不被宿命束缚。既要懂得接
纳生活的不完美，顺应不可更改的客观现实，更要怀揣“流水尚能西”的豪情，以昂扬斗志突破局限，以
坚定信念追逐理想。
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百川东去是自然之律，流水西流是人心之向。愿我们都能怀揣这份生命智慧，顺境中不骄，逆境中不
馁，在顺应中沉淀，在逆势中绽放，以从容之心接纳世事，以昂扬之姿奔赴未来，书写属于自己的无悔人
生。
【解析】
【详解】【审题】
这是一道典型的“古诗文组合类”材料作文，以两句富含哲理的诗句为核心，引导考生探讨人生态度与生
命状态的辩证统一。“百川东到海”描绘的是百川奔腾向东、终归大海的自然规律，其深层隐喻指向“时间
的不可逆”与“命运的客观流向”，带有对生命易逝、青春不再的忧患意识，是人生的“必然之势”。“门
前流水尚能西”，苏轼借溪水西流这一反常自然现象，翻出旧意，表达出即使身处逆境、年华老去，也能
逆势而上、焕发青春的豁达与倔强，这是人生的“主观之能”。“百川东到海”，可解读为尊重规律、顺势
而为、人生必然、坚定目标、立志高远等；“门前流水尚能西”，可解读为突破思维定势、逆势而上、逆转
可能、坚守自我、独特的价值追求等。两句话并不矛盾，反而构成宏观必然与微观能动之间的深层对话，
考生需要对“尊重规律与突破思维定势”“顺流与逆势”“规律与例外”“必然与可能”等进行深层解读，
写出二者如何在人生中并存、如何在看似矛盾中达成统一。
【立意】
1.守方向与破常规，皆是人生智慧。
2.顺势而为谋长远，逆势而上求突破。
3.常态坚守与特例突围，共筑生命厚度。
【行文思路】
写作时开篇可以引用名句，通过对比自然景象引出核心论点，即承认时间洪流的客观存在，但更要赞赏逆
势而行的生命力量。主体部分可以采用层进式结构，先论述“百川东到海”所代表的敬畏规律与接纳现实，
这是成熟的认知；再重点剖析“门前流水西”所蕴含的打破常规、超越自我的精神内核，结合时代背景论
述这种精神在当下的必要性与价值。结尾可以收束全文，将个人的奋斗融入时代的洪流，强调既要顺应大
势，更要以主观能动性点亮人生，实现从被动流向到主动掌控的升华。
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