安徽省蚌埠市重点高中2025-2026学年高一下学期4月联考试题 语文（含解析）

这是一份安徽省蚌埠市重点高中2025-2026学年高一下学期4月联考试题 语文（含解析），共12页。试卷主要包含了阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
考试时间：150 分钟 试卷分值：150 分
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 小题。
材料一：
刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说，“凡说之枢要，必
使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要对当时有利，意义正确，忠于为
君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切合的。
烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜利。然后反过来
说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓“越国以鄙远，君知其难也”。
二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄
也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行
李之往来，共其乏困”。这些是就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，
但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得
到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。
烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两邑送给
秦穆公作报酬，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋君是背恩的。从而证明秦军帮
晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会
向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。
（摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》）
材料二：
对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交口才得到是不现
实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是：缺乏实力的后盾，要在
谈判中以口才战胜实力。
谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认可的前提，才能
把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于，抓住了一个关键词“益”，回
避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦
国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益；第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没
有益。
为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真对秦国有益（“有
益于君”），那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦，相反有害于秦。有益转化为无益，
条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地，可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，
管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，
那就意味着对秦国是无益的（“邻之厚，君之薄也”）。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国
作为东方大道上的朋友（“东道主”），秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什么害
处呢？
说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士，满足于逻辑的推
断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经有恩于晋惠
公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工
事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领
土，再要扩张，也就只能向西，除了攻打秦国，还有什么地方可去呢？
本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不但退兵，
且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。
从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜，如刘勰
在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻取胜是暂时的，如《战国策》之
《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后
患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛
之武的雄辩，完全着眼于实力在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。
烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一，不是分兵抵抗，
而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外一方自然退兵。战略上，不但
扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻
辑的胜利才有坚实的基础。
（摘编自孙绍振《〈烛之武退秦师〉和春秋笔法》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实进一步推论。
B．烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己的推测是正确的。
C．烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以他认为可以用口
才战胜实力。
D．烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够，还得靠事实说
话。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）
A．两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对历史史实的主观
认识。
B．烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情势下的正确选择。
C．烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑秦同盟。
D．外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国结成的政治同盟。
3．结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是（3 分）
A．韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。
B．孟子对齐宣王谈如何施行王道。
C．庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。
D．《邹忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诫君王。
4．请简要分析材料二的论证思路。（4 分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5．请结合两则材料的核心观点，简要概括烛之武说服秦穆公退兵的说辞具备哪些高明之处。（6 分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 小题。
漆园吏游梁
郭沫若
庄周自从他夫人死后，率性把漆园吏的微职丢掉，他的门徒们也就逐渐地风流云散了。
他回到宋国来，寄居在一所陋巷里面，把剩下的余钱去买了些苎麻来打草鞋过活。他一面打草鞋，一
面却在冥想着宇宙间消长盈虚的道理。
“苎麻的种子播在田地间，受着温暖的阳光护摄，受着清和的春风吹煦，无端地抽出了青春的苗条。
苗条枯萎了，筋骨成了麻，我如今在把它打成草鞋。我这打成的草鞋，被人践踏穿了的时候，又要委弃在
不知道什么地方的污潴里了。……
①“人的一生不就是这样的吗？青葱自乐的时代没有多时，成了可供人利用的器皿，也没有什么荣幸。”
他一面冥想，一面打他的草鞋，因此他的工程也进行得很慢。一双草鞋三天也打不成，五天也打不就。
卖得好的时候，可以卖个一两双，卖得不好的时候，只有原样而去、原样而回。
有一次，接连几天一双草鞋也卖不出，他是饿得不能忍耐了。他记起有一位旧友在管河堤的事情，他
便挨着饿，提了几双草鞋想去向他贳两升小米。
他好容易才走到了河边，他觉得不像他自己在走，好像有股风吹送一团野火在路上蔓延。那时候他实
在是一团火，一团饥火好像把他身上穿的一件破布衣裳、把他手上提的草鞋都要燃毁了的一样。火看着快
要熄了，被风一吹又渐渐燃炽起来，他好容易才燃到了河边，在河水里面照了照自己的面孔。
——“啊，你就是独与天地精神往来的庄周夫子吗？我几乎不认识你了。②你的颈子怎瘦得那么细长，
就好像白鹤的颈子一样？你的面孔怎变得那么黄熟，就好像臃肿的南瓜？啊，假如你真是南瓜的时候呵！”
正当他在照影自嘲的时候，他听见有得得的马蹄声走来。他抬头一看，才看出就是那位做河堤监督的
朋友。
他看见他的朋友，就好像炉火遇着油煤一样，热烈烈地便去接着：
——“啊啊，朋友，你来得真是恰好！我有好几天没吃馒头了。我这里有几双草鞋作抵押，请你贳几
升小米给我煮粥吃罢！”
——“啊啊，朋友，你来得却是不凑巧。我这个月还没有领薪水呢！”河堤监督毫不踌躇地回答。
庄周只听了他这一句话掉头便跑，一直跑到听不见马蹄声的时候，他才稍微息了一息脚。但是等他息
了一忽之后，他饿得来连动也不能动弹了。他便无意识地把手里提的草鞋来乱嚼，足足嚼尽了一只。但也
奇怪，他觉得好像享用了太牢一样。
——“啊啊，我真感谢你这真宰！真是道在屎溺，道在瓦甓，而且道在麻屑了。”
麻屑嚼多了虽然可以勉强充饥，但是有时总想要点有血有肉的鲜味。有血有肉的鲜味！
他一面想，一面早把一个铁针来敲成钩，把麻条来续成线，想去钓几只鱼儿。
——“蚯蚓呀，罪过，可怜你不该有能够引诱鱼儿上钩的质。因为你有用，所以你才被人利用了。”
小河边上的田野中偃着一个髑髅，他把那髑髅翻开，又才发现了几条蚯蚓。
他把蚯蚓穿在针上，把麻线投在水里的时候，他看见鱼儿一对对地衔尾接首在水里面优游。直到这时
候才回想起了他死去了的夫人，才为她挥洒了几行清泪。
夫人在生的时候，他待她真是太淡漠了，他总以为是受了她的拖累。因为有了她，所以不得不过些不
洁的生活；因为有了她，才去做了一场小官；因为有了她，才教了几个无聊的弟子。但是，如今呢？他只
对着孤影嚼麻屑了。
——③“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！”
他一连叫了几声，把钓缗投在河中，跑去抱起那个髑髅。
——“啊啊，我是饥渴着人的鲜味，我是饥渴着人的鲜味呀！”
一回想起他夫人死时，他想起那时唯一的一个吊孝者来了，唯一的知己惠施。
一想起他的惠施，他恨不得立刻就飞去和他见面。于是，庄周提起那个髑髅，便一个人飘飘然往大梁
走去。
——“一位提着一个髑髅的疯子！”
——“一位不吃面包，只嚼麻屑的骗子！”庄周走一路，便引起一路惊怪的风声。风声愈张愈大，人还
没有走到大梁，风声早走到惠施的耳朵里了。
“哼，奇怪，老庄这一来，是想夺我的宰相了！管他是真是假，总要先事提防。”
可怜饥渴着友情，饥渴着人的滋味的庄周，一面嚼麻屑，一面走长路，人还没有走到大梁，惠施早搜
拿了他三天三夜了。他才抵大梁城，便被人逮捕着，把他送到惠施的面前。
庄周一见惠施，便说不出来的欢喜。但是惠施向着他，骂道：
——“老庄呀！你真是太丑！你要来夺我的宰相，你正大光明地来就是了，何必要做出那种妖异惑俗
的行径！”
——“啊，惠施！你这说的话，才是‘孤驹未尝有母’啦！”
——“你别要尽那样假装疯蒙！国法是国法，友情是友情。我已经捉拿了你三天三夜了！”
——“唉！”庄周到此才长叹了一声，他接着说道，“惠施！你听我向你说一段趣话罢。南方有一种奇
鸟名叫‘鹓鶵’，它吃的是竹实，饮的是清泉，宿的是梧桐古树。它有一次从南海飞到北海，它是想着北海
的冰天雪地何等清洁的。它在路上遇着一只含着死老鼠的鸱鸮，它因为都是同类便招呼了鸱鸮一下。鸱鸮
鼓着两个鹅蛋大的眼睛，抬起头向上怒吼：‘哼，你是要来夺我的死老鼠啦！’
——啊，朋友，你知道这死老鼠是什么？”
惠施被庄周抢白了一场，面上虽是发烧，却立刻倒堆一脸的笑容来向庄周赔罪：
——“朋友，我们打是心疼骂是爱呢，请你别误会罢。”
庄周默默不作一声，只是飘然走出大门。他举起手中的髑髅向白云流荡着的青天掷去：
——④“唉，人的滋味就是这么样！人的滋味就是这么样！”
1923 年 6 月 22 日（有删改）
链接：
据郁达夫的回忆：“当时，我和他（指郭沫若）穷极无聊，寄住在上海滩上，度比乞儿还不如的生活。
忽然有一个人，因为疑沫若去夺他的编辑的饭碗，就促使了许多的人出来，在他的机关月报和一个官僚新
闻上，大放攻击之辞。沫若把这时的感情，不好全部发泄出来，所以只好到历史上去找了一个庄子和惠施
来代他说话。”“因为创作的动机是由现实人生得到的实感，所以写来容易动人，也容易成功。”
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A．①处庄子由苎麻从生长到被制成草鞋而最终被弃，联想到在功利化社会中人被物化的命运，暗含着对精
神自由的追求。
B．②处庄子的外貌描写凸显庄子仙风道骨的形象，白鹤象征道家的超然，与“独与天地精神往来”的庄周
形象高度契合。
C．庄周求助管河堤的旧友，但吃了闭门羹；他历尽磨难寻找到当宰相的旧友，却遭到逮捕，凸显了人情淡
薄，现实残酷。
D．庄周辞官打草鞋维生，饱受饥饿与世人冷眼，却坚守精神自由，他是郁郁不得志、四处碰壁的底层知识
分子形象的写照。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．小说中一问一答的形式，推动了情节的进展，“庄子”的独白则是借人物语言给抒情达意找到了一个合
适的方式。
B．说有很多短句对仗，排比铺陈，并通过反复的句式强化抒情的力度，使情感的宣泄如火山喷发一样毫无
掩饰。
C．小说中既有口语化叙述，又有充满抒情与哲思的诗化语言，语言风格的古今杂糅在一定程度上影响了小
说的感染力。
D．小说以历史人物庄子为原型，在塑造“庄子”形象时又投射了作家的经历和心绪，实现了“借古讽今”
的写作意图。
8．小说中③④两处庄子的内心独白反映了庄子怎样的内心情感？（6 分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9．小说中庄子有关“鹓鶵”“鸱鸮”的一段趣话有什么作用？请谈谈你的理解。（6 分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 小题。
材料一：
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失
其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯
灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放
逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五
年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
（节选自司马迁《项羽本纪》）
材料二：
若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。陈平曰：“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”
故羽非尽不知人有蔽之者也虽然亦有由尔。羽，以诈兴者也：事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而
抑之。左顾右盼，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴栗栗，
戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之到
者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻党不与焉。怀慝求援，而终以孤立，其亲
戚之叛已久矣。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
材料三：
吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑。项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战
于巨鹿也，见其虑之不长，量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于
此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知如此，而区区与秦将争一旦之命，既全巨
鹿而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。
故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！
故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。
（节选自苏洵《项籍论》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一
处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
故羽非 A 尽 B 不知 C 人 D 有蔽之者也 E 虽然 F 亦有由尔
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．乃，竟然。与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意思相同。
B．弑，臣下杀死君主或子女杀死父母等。材料中指项羽派人杀死义帝。
C．趋，走向。与“大势所趋”中的“趋”意思一样。
D．材料一“卒亡其国”和材料三“而卒都彭城”的“卒”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A．司马迁提及舜和项羽都有重瞳子，感慨项羽兴起迅猛，虽未得到善终，但近古以来成就非凡。
B．王夫之说项伯是项羽的兄弟，这与《鸿门宴》中“楚左尹项伯者，项羽季父也”的说法不同。
C．苏洵认为项羽不该在巨鹿与秦将正面相持，而应当把握时机，趁自己兵锋正锐时直捣咸阳，控制天下。
D．司马迁评价项羽时用“谬哉”批判其言行；王夫之对项羽的遭遇饱含同情，认为他的失败令人惋惜。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
译文：_______________________________________________________________________________________
（2）夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。
译文：_______________________________________________________________________________________
14．对项羽兵败身死的原因，三则材料看法各不相同，试做简要概括。（3 分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
比较阅读下面两首诗，完成 15-16 小题。
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方！
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3 分）
A．两首诗的体裁相同，都是楚辞体，这类作品的基本特征是富有抒情成分和浪漫气息，句子参差不齐，形
式自由，句中多用“兮”字。
B．两首诗的题材相同，都是以楚汉之争为背景，都是抒写重大历史变革时期重要历史人物的人生际遇及其
在某个历史瞬间的复杂情怀。
C．两首诗的表现手法有相同之处，首句都运用了夸张的艺术手法，以个人为切入点，渲染了自己的英雄形
象。
D．两首诗的抒情方式有相同之处，都是缘事生情，因情放歌，无意为诗而成绝唱，发自肺腑的英雄心曲，
尽收时代风云于诗中。
16．这两首诗表达了两位盖世英雄的哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（6 分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。冉
有比较谦虚，从他述志时说“____________，____________”中可以看出。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子的开场白“____________，____________”以一种平和
宽厚的态度打消学生的顾虑，为他们的谈话营造了一个平等、轻松的环境。
（3）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路
是因为子路“____________，____________”。
二、语言文字运用（18 分）
（一）语言文字应用Ⅰ（本题共 2 小题，7 分）
阅读下面的文字，完成 18-19 小题。
曾点言志，只提沐浴吹风歌咏，似有不学无术之嫌，而孔子居然对他的话表示赞许，这就很耐人寻味
了。而孟子也说过“穷则独善其身”（甲），可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的想法。那么可
以做一个大胆的假设：（乙）儒中有道，道中也必有儒，儒道互补是人性使然。儒道两家在作为学术流派产
生之始，甚至在产生之前，便息息相关。
带着这个假设来看老子，也就能理解他说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家，但也
同意“德无不容，仁也；道无不理，义也”。（丙）如果老庄真的弃尘绝世，就应该如《论语》里提到的几
位隐士——接舆、长泪、桀溺等——（丁）连姓名都不屑于留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老
庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，老庄与孔孟一样。
同源异流是儒道互补的根本特征，只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展，老庄关怀的是
人类生命与心性的和谐、自在与自然。他们都对人性和社会问题颇为关注。无论二者的差异多么大，都能
彼此依存，相辅相成，两千多年来不但发展为中国文化的基调，反而已然内化成独有的中国人的人格特征。
18．下列对文中画横线的句子处标点的说明，不正确的一项是（3 分）
A．甲处的引号表示直接引用孟子的话。此外，引号还可表示强调。
B．乙处冒号使用正确，表示提示下文，其后的内容指“大胆的假设”。
C．丙处“……义也”属句中的引用，句号放在后引号的前面或后面均可。
D．丁处两个破折号表示插入注释内容或补充说明，和括号作用类似。
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。（4
分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（二）语言文字应用Ⅱ（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 20-22 小题。
哦，红梅开了。瞧，红红的花瓣层层叠叠围坐成一个个小小浅浅的酒盅，盛出了一个春天模糊的影子。
“（ ）”辞旧迎新的使者——红梅，你报春来了么？春来了，你要我们端酒相庆么？你那一个个红红的
小酒杯里盛的是什么酒呢？是花溪源，还是瓦山春？
玉兰，已开到了繁盛时期。外紫内白的花瓣，合成一个个紫粉的宝瓶，在每一个枝头顶出来，顶出来，
尽情呼吸着春天的气息。春天，它一定等待很久了吧，蓄积很久了吧，要不，怎么爆发得如此热烈？满树
的花朵堆成一个椭圆的球，或堆成一座玲珑的宝塔。树下草坪里，满是零落的花瓣。每一片花瓣，就是一
只小小的船儿，每一棵树下，汇成了一支庞大的船队，然后载着粉嫩，载着梦想，向春天起航。弯腰，拾
一片花瓣在手，润滑细腻，冰凉浸肤。玉兰，原来，这就是你的冰肌玉骨呀！触摸着你，我就好像触摸到
了春天……
海棠也不甘落后，飘出了满树的红。那红啊，那样鲜艳，那样可爱，那样纯粹，简直赛过了新娘的红
嫁衣。花蒂，葫芦形，是红的；花瓣，圆圆的，是红的；花蕊，细细的，还是红的。一朵红花一只红艳艳
的小喇叭。一只只小喇叭缀在弯曲斜逸的灰褐色树干上，连成一片片小红云。海棠，你吹出那么多红喇叭，
是在合奏一支春天的喜乐吗？
20．下列对联，最适合放在文中括号处的一项是（3 分）
A．日暖风和畅四化，花香鸟语洽三春 B．绿柳含烟送冬去，红梅傲雪迎春来
C．春满乾坤来瑞鹤，花开锦绣照青松 D．红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春
21．下列诗句中的“赛”与文中加点字“赛”的含义及用法相同的一项是（3 分）
A．祈年赛愿从其俗，禁断无益反为酷。——叶适《后端午行》
B．儿童锄麦罢，邻里赛神回。——陆游《霜降前四日颇寒》
C．不奈风吹兼日晒，国貌天香无物赛。——杜安世《玉楼春》
D．赛龙夺锦饶风标，鸣钲椎鼓群喧呶。——童冀《竞渡曲》
22．文中画波浪线的句子可改为：“葫芦形的花蒂、圆圆的花瓣和细细的花蕊都是红的。”为什么说原句的
表达效果更好？请简要分析。（5 分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
《庖丁解牛》中，庖丁遇到牛“筋骨交错”地方就避开，顺其自然，从而达到游刃有余的境界。
《齐桓晋文之事》中，孟子明知当时诸侯大都崇尚霸道，还是不遗余力地宣扬王道，“知其不可为而为
之”。
庖丁和孟子的态度在现实生活中也同样存在。对此，你有怎样的看法？请写一篇议论文，体现你的思
考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少
于 800 字。
高一语文答案
1．（3 分）C
2．（3 分）B
3．（3 分）D
4．（4 分）①开篇指出“对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够……主要还是凭实力”，以此提出烛之
武是在缺乏实力后盾的条件下，要在谈判中以口才战胜实力的观点；②接着阐释了烛之武的谈判技巧：策
略上回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为前提，以长远眼光彻底唤醒秦穆公，
着眼于实力在战略上的利害转化；③最后再次总结：烛之武在策略和战略上有全面的考量。（提出观点 1 分，
主体论证 2 分，总结观点 1 分）
5．（6 分）①契合刘勰“时利而义贞”的论说准则，说辞顺应当时情势，立场正确，以郑国安危为重，兼具
实用性与正义性。②说辞技巧灵活，采用一纵一擒、一放一收的思路，先示弱消除秦穆公戒备，再层层转
折剖析郑亡对秦的弊端，逻辑严密。③以史实为依据，援引晋惠公背信弃义的旧事佐证推论，不单纯依赖
逻辑推断，增强说辞的可信度与说服力。④谈判策略精妙，抓住“益”字转移论题，避开郑秦直接利害冲
突，从秦晋实力消长的角度切入，精准击中秦穆公顾虑。⑤立足长远战略，不只解决眼前危局，更指出晋
国扩张必侵秦的隐患，以战略眼光唤醒秦穆公，实现秦郑结盟。（一点 2 分，答满三点 6 分）
6．（3 分）B
7．（3 分）C
8．（6 分）③处表达庄子精神世界的孤独以及对知己、对友情的渴求；④处反映了庄子在看透惠施虚伪的嘴
脸后对世人深深的失望。（每点 3 分）
9．（6 分）①作者借庄子讲的这个寓言故事，表现庄子高洁的情操以及庄子对世俗的权力官位的不屑；②暗
讽惠施贪恋权位的庸俗功利；③隐射现实世界中作者本人被人无端猜疑和攻击的冤屈；④隐喻知识分子在
现实中的困境。（一点 2 分，答满三点 6 分）
10．（3 分）DEF
11．（3 分）C
12．（3 分）D
13．（8 分）
（1）天下豪杰像蜂群一样兴起，相互竞争，（人数）多得数不完。（“蜂”“相与”“胜”各 1 分，句意 1 分）
（2）秦地百姓既然已经归顺刘邦而仇视项羽，那么这种形势（项羽）就不可能勉强他们臣服。（“仇”“强”
“臣”各 1 分，句意 1 分）
14．（3 分）①材料一：刚愎自用，不学习古代帝王，妄图凭借武力征服天下；②材料二：任人唯亲，却遭
到自己内外亲属的背叛；③材料三：谋略不足，眼光不够长远。（一点 1 分，答满三点 3 分）
参考译文
材料一：
太史公说：我听周生说“舜的眼睛大概是双瞳孔”，又听说项羽也是双瞳孔。项羽难道是舜的后代吗？
不然为什么兴起得这么迅猛！秦朝政治败坏，陈涉首先发难，天下豪杰像蜂群一样兴起，相互竞争，（人数）
多得数不完。然而项羽没有一尺一寸的封地，趁着时势从民间崛起，三年时间，就率领五国诸侯灭掉秦朝，
分割天下，封立王侯，政令都由项羽发出，号称“霸王”。他的王位虽然没能长久，但近古以来，还从未有
过这样的人物。等到项羽放弃关中，怀念楚地东归，放逐义帝而自立为王，再埋怨王侯们背叛自己，就很
难说得通了。他自夸战功，逞一己之智而不效法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐来治理天下，结果
五年就亡国，死在东城。他直到死还不觉醒、不责备自己，这实在是大错。竟然借口“是上天要灭亡我，
不是我用兵的过错”，这难道不荒谬吗！
材料二：
至于项羽之所以失败，并不是因为吝啬爵位、不肯封赏。陈平说过：“项王所亲近、信任的人，不是项
氏宗族，就是他妻子的兄弟，即使有奇才异士，也不能重用。”所以项羽并非完全不识人，而是被身边的人
蒙蔽了。即便如此，他这样做，也是有原因的。项羽，本是靠欺诈权谋崛起的人：侍奉怀王，却杀了怀王；
归属宋义统领，却杀了宋义；刘邦先入关中，他却强行压制。他左顾右盼，只觉得同族兄弟、姻亲党羽才
值得依靠、可以作为外援。如果轻易把权力交给外人，自己恐怕就会像怀王、宋义一样被人除掉。他整天
恐惧不安，连做梦都仿佛刀兵相向，又怎么能不对天下人深深猜疑呢？但是，他的猜疑并不能救他。成为
刘邦心腹的，是项伯——他的同族兄弟；追杀逼迫他自刎的，是吕马童——他的旧相识。在他大败之后，
跟随在身边的只有三十多骑兵，而同族、亲戚却不在其中。心怀奸恶之人来求援，最终还是陷入孤立。他
的亲戚、亲信背叛他，已经很久了。
材料三：
我曾经评论说：项羽有夺取天下的才能，却没有夺取天下的谋略。项羽有百战百胜的本事，最终却死
在垓下，这并不奇怪。我看他在巨鹿之战时，就看出他谋虑不远、器量不大，反倒奇怪他怎么竟然还能拖
到垓下才败亡。当项羽率军渡过黄河时，刘邦正整顿军队向关中进发。项羽在这时如果立刻率领军队直奔
秦都咸阳，趁着军队的锐气使用它，就可以占据咸阳，控制天下。可他不懂得这样做，却微不足道地和秦
朝将领争夺一时的胜负。既已保全巨鹿、战胜秦军，却还在河南、新安一带徘徊不前。等他赶到函谷关时，
刘邦已经进入咸阳好几个月了。秦地百姓既然已经归顺刘邦而仇视项羽，那么这种形势（项羽）就不可能
勉强他们臣服。所以项羽虽然把刘邦迁到汉中，最终自己定都彭城，却让刘邦得以回军平定三秦，天下的
大势已经在汉而不在楚了。楚军即使百战百胜，又有什么用呢！
所以说：为垓下之死埋下祸根的，正是巨鹿之战。
15．（3 分）C
16．（6 分）①《垓下歌》首句既有对自己辉煌岁月的惋惜，也有对兴亡盛衰的无尽感慨；二、三句既有对
天时不利的幽怨，也有对前途命运的失望；末句既有对穷途末路的无可奈何，也有对心爱美人命运的深沉
的忧虑。②《大风歌》首句流露出对群雄逐鹿、风云际会的时代环境的颂扬之情，次句表达了平定天下、
开创帝王基业的巨大的喜悦之情，末句表达了渴望巩固统治、维护政权的迫切愿望和强烈的焦灼之情。（每
点 3 分）
17．（6 分）（1）如其礼乐 以俟君子 （2）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （3）为国以礼 其言不让（每
空 1 分）
18．（3 分）C
19．（4 分）①“不但……反而……”改为“不但……而且……”；②“独有的中国人的人格特征”改为“中
国人独有的人格特征”。
（每答对一处给 2 分，答案改成“两千多年来不但发展为中国文化的基调，而且已然内化成中国人独有的
人格特征”也可得分）
20．（3 分）B
21．（3 分）C
22．（5 分）①原句由短句组成，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。②原句单
独描述花蒂、花瓣和花蕊的颜色和形状，突出强调了海棠的红艳及喇叭之形。③原句使用排比，句式整齐，
音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。（答出一点给 1 分，答出两点 3 分，答出三点 5 分）
23．写作
一、审题分析：
这是一道任务驱动型作文题。
材料共两句话，一句源于《庖丁解牛》，一句源于《齐桓晋文之事》。要读懂这两句话，应明晓两句话中的
概念的内涵和外延：
第一句话中，“筋骨交错”，是指解牛中遇到的难以分解的地方，以此喻指生活中的困难。具体而言：于个
人而言，是生活成长中困难、纠结，学习上的困难，具体科目上的难题；于科研而言，是研发中的瓶颈，
是技术的关卡；于社会而言，是社会中的难以处理的问题；与于国家而言，是发展中的阻碍、磨难、挫折。
“避开”，是绕过难解之处，而不是一味地逃避、躲避。“顺其自然”，是遵循本来的样子，是指对规律的把
握，顺应规律解牛。“避开”和“顺其自然”两者结合，可以理解为遇到困难时不蛮干，要懂得遵循规律。
第二句话中的“明知”是指对事件提前的了解，知晓事件的难易程度、解决方法、价值意义，甚至是后果
代价；“不遗余力”，是指全力以赴。“明知”是前提，“不遗余力”是践行过程。“知其不可为而为之”是对
这句话的总结。“不可为”是达不到效果、实现不了目标，与“为之”形成对立，在对立中凸显出人的精神
品质和意志：虽然明明知道自己的努力可能达不到预期效果、暂时看不到胜利的希望，仍然抱着飞蛾扑火
的勇气，坚定地去有所作为。
写作时，要将两句话联系起来进行分析，可以侧重一方，一主一辅；也可以两者结合，分析其对立统一的
关系。如果侧重一方，作为朝气蓬勃的当代青年学生，侧重于强调孟子的知其不可为而为之的民族精神，
会使作文更大气。如果把二者结合起来，分析其对立统一的辩证关系，比如，个人名利荣辱、生老病死，
可以顺其自然，不违天命；但对事业的追求、对事关民族大义、家国命运的大事，则应知其不可为而为之。
正因有对个人得失的顺其自然之心态，才能更专注于为不可为之事业；也正因为聚精会神于为不可为之事
业，自然会看淡个人得失。
二、参考立意：
1．积极有为而不违背规律
2．迎难而上时要学会避其锋芒
3．面对规律要顺应自然，面对困境要“知其不可而为之”
4．处世有顺其自然之心，为国应有“有为”“敢为”之志
5．以顺其自然蓄势，方能成积极有为之事