湖南省长沙市师大附中2026届高三下学期模拟卷（一）历史试题（Word版附解析）

这是一份湖南省长沙市师大附中2026届高三下学期模拟卷（一）历史试题（Word版附解析），共31页。试卷主要包含了75 3 327等内容，欢迎下载使用。
命题人、审题人：高三历史备课组
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、选择题(本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题列出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的)
1.春秋时期，青铜器铭文由祭祀、征伐、册命等传统国家主题，逐渐转向对贵族个人诉讼、赏
赐等活动的记录；战国时期，铭文载体扩展至兵器、量器等实用器物，内容更侧重器主身份、
用途及地点。这反映出
A.权力结构出现重组 B.传统礼制得到巩固
C.青铜制造技术成熟 D.文化下移趋势明显
2.汉代统治者对于周边归顺的少数民族部落，往往冠以“归义”名号以示褒奖，同时仿照汉官
制度，授予归义的部族首领“王、侯、君、长”等官爵，并赐授相应的官印。下列举措的治
理逻辑与之相近的是
A.秦设郡县管理西南夷 B.唐在边疆广设羁縻府州
C.宋朝在边境设立榷场 D.元朝在全国推行行省制
3.魏晋南北朝时期，私人撰史之风盛行，史家多“追溯其祖宗功德，明其渊源所自，定其贵贱
等差，以相标榜，以为依据”，形成“修史以溯源、撰书以显族”的史学特征。此种现象
A.加速社会阶层流动 B.体现科举制的影响
C.阻碍史学研究发展 D.源于社会结构变动
4.北宋以来，官户需纳二税正赋，但能享受一定的“支移折变”等田赋附加税的减免。而南宋
时期，则规定“二税支移、折变，初不以民户而输官户而免”“并令官、民户一概输纳，官
户不得挟势避免”。这一发展
A.客观推动两宋税赋均等
B.避免官户向百姓转嫁税赋
C.间接推动平民社会发展
D.改革徭役制度增强公平性
5.图 1 反映了明代大规模修建长城的时间范围。据此推知
A.气候条件与经贸活动存在关联 B.历史活动与自然环境会相互影响
C.人口迁移与农牧战争互为因果 D.榷场贸易与民族关系有根本改善
6.有学者认为，一个王朝的核心区集中了各种政治、军事资源，也是财赋所在之地。图 2 到图 3 的变化
最有可能带来
注：图 2 中地名标识采用北宋时期称谓；图 3 中地名标识采用明清时期称谓
A.长途贸易得到发展 B.地方割据隐患消除
C.边防压力得以解决 D.民众赋税负担加重
7.表 1 为 1868——1888 年中国茶叶出口总量、总值及均价统计(部分)。据表中数据可知，清政府
表 1
年份 总量(万担) 总值(万海关两) 均价(海关两/担)
1868 144.09 3 336.81 23.16
1879 198.75 3 327.17 16.74
1888 216.75 3 029.33 13.98
A.抑制了农产品商品化进程 B.主动扩大了茶叶对外出口规模
C.对外贸易顺差的不断扩大 D.关税自主权与定价话语权丧失
8.1897——1898 年，湖南维新派主持的时务学堂的学生和南学会的会员成为《湘报》的重要读者和撰
稿群体。对于地处偏远的地区，湖南巡抚陈宝箴则下令各州县官绅广为订阅，以及时通晓时务，并请
各分会会友“转交居乡会友，择地张贴墙壁”。这可以用来说明
A.维新派意识到启发民智的重要 B.中央权力呈现下移趋势
C.戊戌变法受到知识分子的推崇 D.新式教育体系逐步建立
9.下列内容描绘了某一时期中国西北某地的景象。这些景象的出现主要得益于
A.国民革命运动的不断推动 B.抗日民主政权的治理实践
C.解放战争时期的土地改革 D.新中国初期社会主义改造
10.成昆铁路建设史料记载，1965 到 1970 年，我国从东北、华东抽调 12 万技术工人，配合 30 万民兵组成
“特别施工队”，在崇山峻岭中完成 1096 千米铁路建设。四川省攀枝花市志记载，1965 年从全国抽调
5 万建设者，用“三班倒”方式在 7 个月内完成钢厂一期基础工程。据此可推知
A.“大跃进”运动不断深入发展 B.“文化大革命”时期重视经济发展
C.社会主义制度保障了三线建设 D.西南大后方工业布局得到初步改善
11.1980 年，深圳经济特区仅有一名拖拉机维修员和一名兽医。1982 年，面向全国公开招聘机关干部，开启
了通过公开渠道引进人才的先河。1996 年全面启动高级人才培养工程：加强人才引进，开始注重培养本
土人才。进入 21 世纪，深圳将人才战略重心转向“高层次人才精准引育”。这有力地反映了深圳
A.对外开放稳步推进 B.人才标准持续提高
C.政府主导发展路径 D.产业结构优化升级
12.塔赫特一伊。桑金遗址位于塔吉克斯坦境内，遗址包括以城堡为中心的若干定居点，其中出土了希腊语
铭文、阿姆河河神的青铜雕像、希腊神话中的太阳神石雕、象牙雕刻的剑鞘等。据此推断，该城堡的始
建年代最可能是
A.公元前 3—前 2 世纪 B.公元 1—2 世纪
C.公元 16—17 世纪 D.公元 7—8 世纪
13.1215 年，英王约翰被迫签署《大宪章》，规定：“国王不得随意征收盾牌钱，需经贵族、教士与城市代表
组成的‘大会议’同意。”1220 年，神圣罗马帝国皇帝腓特烈二世颁布《卡普阿敕令》，承认教廷对教会
领地的管辖权，同时要求教皇认可其对意大利城市的控制权。这些规定
A.推动了城市的自治 B.凸显了教会的权威至上
C.强化了国王的权力 D.呈现权力结构制衡趋势
14.14 世纪，带有航海、贸易与殖民信息的地图被欧洲各君主视为战略资产而严格保密。16 世纪末以来，这
类地图面向公众公开出售，其制造“从一个少数学者和印刷工人从事的次要事务，转变为一大群企业家
参与的主要经济活动”。上述变化源于欧洲
A.自然地理知识的普及 B.社会发展方式的转型
C.近代科学技术的兴起 D.官方经济管控的放松
15.图 5 是 1896 年德国慕尼黑某杂志刊登的漫画，描绘了不同国家在“长颈鹿”“大象”面前“阅兵”的场景。
该漫画
A.体现了非洲争取民族独立的抗争 B.助推了“柏林会议”的召开
C.揭示了帝国主义瓜分非洲的野心 D.折射出德国民族主义的情绪
16.1974 年，美国制定《贸易改革法》，其对外贸易政策更具弹性————自由贸易政策和保护贸易政策交替使用。
美国这一调整是由于
A.深陷越南战争的泥潭 B.经济全球化发展受阻
C.国家竞争力相对削弱 D.与苏联对抗处于劣势
二、非选择题(本大题共 3 小题，共 52 分，其中 17 题 18 分，18 题 16 分，19 题 18 分)
17.中国古代的舆图是天下观念的镜像，尺幅载疆理，方寸现家国。阅读下列材料，回答问题。(18 分)
材料一
表 2
古代舆图 图序/跋
地图的创制，由来已久。自古以来古人绘制图像、确立制度，都依赖地图发挥功
用。……大晋王朝兴盛，统一天下、安定寰宇，先从庸蜀地区起兵，深入艰险之地平
《禹贡地域图》 定天下。如今我对上考证《禹贡》记载的山川河流、高低平地与湖沼湿地，梳理古代
(268——271)九州区划，以及当朝十六州、郡国县邑的疆界和偏远乡邑，同时标注古代诸侯国会盟
的旧地、水陆交通路线，编撰成十八篇地图。
————改编自《晋书·卷三十五·裴秀传》
看两京京畿地区遥遥相对，十三省环绕排布，四百九十五卫、两千八百五十四所交错
材料二 皇上谕令内阁：西征大军大获全胜，直抵伊犁，准噶尔各部全部纳入清朝版图。该地的星辰分野、
日月运行、昼夜更替与节气时刻，应当编入《时宪书》，颁布正统历法；当地山川地形与道路里程，需详细
勘测丈量，载入《皇舆全图》，彰显天下一统的盛世盛况。左都御史何国宗向来精通测量，命他带领五官正
明安图、副都统富德，以及两名西洋技师，前往各地，测量北极高度、东西经度偏差与各地地形美景，仔
细考证修订，绘制地图呈览。一并酌情携带《坤舆全图》及所需测量仪器。
————摘编自《乾隆圣训》
(1)根据材料一，概括中国古代地图绘制的作用，分析古代地图绘制实践中蕴含的政治理想。
(8 分)
《杨子器跋舆地图》
(1512——1513)
分布，守护国家疆域。十二处宣慰司、十一处宣抚司，无不收敛异心，听命于省府管
辖。此外奴儿干、乌思藏等都司所辖的二百三十八处地方，也都恭敬朝贡，这般天下
一统的盛世，亘古少见。……思索时局、安定天下，这就是绘制这幅舆图的缘由。
————改编自明《杨子器跋舆地图》跋文
(2)根据材料二并结合所学知识，指出清代地图绘制相较于前代的变化，分析清廷测绘《皇舆全
图》的历史背景。(10 分)
18.阅读材料，完成下列要求。(16 分)
材料 一封致美国“科学管理之父”泰勒的信
穆藕初(1876——1943),原名湘玥。1909 年赴美留学,1914 年回国。1915 年起创办
德大、厚生、豫丰等纱厂，是近代中国著名的企业家。在读了美国泰勒(Frederick
W. Taylr,旧译泰罗、戴乐尔)1911 年的新著《科学管理原理》后，他写了下面这
封信：
泰勒博士：
拜读了您的大作《科学管理原理》，这本书对于提高人类工作效率，促进人民的福
利，增进国家财富的作用，给我留下深刻的印象。这些科学原理不仅对工厂，而且
对任何大型组织、政府、社团和教育机构都有借鉴的价值。
您完全了解，中国人民是多么需要接受科学培训。大量传统作业的工厂和工业产
品，必须进行调整或改造，以融入现代化的方法……
我自然对各种管理方法感兴趣。在伊利诺伊大学农学院攻读期间，就非常重视这类
知识。我确信我能将您的《科学管理原理》翻译成中文，一种和您使用的完全不同
的语言。
为此，我想请求您允准翻译此书：这不仅是我，而且整个中国人民都将感激不尽。
殷切期待您的回复。
您的崇拜者穆湘玥 1914 年 4 月 23 日
注：穆藕初译本于 1916 年出版，书名为《科学的管理法》，是《科学管理原理》
首个中译本。
————摘编自许康《首先以管理之眼看世界的中国人》
结合材料及所学知识，对“穆藕初致信泰勒”这一历史事件作出历史解释。(要求：
观点明确，史实准确，逻辑严谨，表述准确)(16 分)
19.阅读材料，完成下列要求。(18 分)
材料一 表 3 中国古代科技发明成就概况
时间 科技发明总数量(件) 中国数量(件) 中国占比
公元 1——400 年 45 28 62%
公元 401—1000 年 45 32 71%
公元 1001—1500 年 67 38 57%
公元 1501—1840 年 472 19 4%
————摘编自[英]罗伯特·坦普尔《中国————发明和发现的国度》
材料二 1962 年，日本科学史家汤浅光朝对近代以来科学活动中心转移现象做了定量
分析，定义一个国家的科学成果占同时代全世界成果 25%以上者为世界科学中心，持续
时间为科学兴隆期，其成果被称为“汤浅现象”。有学者根据其成果绘制下图。
(1)表 3 反映了中国古代科技发明的阶段特征，指出其中一个特征并结合所学知识分析其形
成的原因。(8 分)
(2)请对“汤浅现象”提出你的见解，并结合世界近现代史加以说明。(要求：见解明确，
持论有据，表述清晰)(10 分)
高三模拟卷(一)
历史参考答案
一、选择题(本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分)
题号 I 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A B D C B A D A B C D A D B C C
1. A【解析】春秋时期青铜器铭文从传统主题转向贵族个人活动记录，战国时扩展到实用器物且侧重器主身份、
用途等，反映出商周以来以宗法血缘为核心的礼制秩序逐步瓦解，旧有权力结构松动，诸侯、卿大夫等势力崛
起，权力出现重组与再分配，故选 A 项；春秋战国时期，传统礼制不断遭到冲击，而非巩固，排除 B 项；材料
铭文内容变化主要反映社会政治变迁，而非技术进步本身，排除 C 项；“文化下移”指学术文化从贵族向民间扩
散，而材料中铭文仍服务于贵族阶层，未体现向民间传播的趋势；且铭文主题变化的根源是政治权力结构变动，
并非文化传播阶层的变化，排除 D 项。
2. B【解析】汉代对归顺少数民族冠以“归义”名号并授予官爵官印，体现了通过册封首领实现羁縻统治的治理
逻辑；唐朝任用归附少数民族首领世袭治理、保留其风俗与社会组织，不强行改制，与汉代册封归义、间接管
控逻辑一致、故选 B 项；秦朝在西南夷设置郡县，是推行中央集权的直接行政管理，与汉代间接治理方式不同，
排除 A 项；宋朝在边境设立榷场，主要是为了与周边政权进行经贸互市，不属于政治册封的治理范畴，排除 C
项；元朝推行行省制，将全国包括边疆地区纳入直接行政管辖，加强了中央集权，与汉代羁縻逻辑相异，排除 D
项。
3. D【解析】材料中私人撰史“溯祖宗、定贵贱、显宗族”的特征，本质是门阀士族势力崛起的产物，而门阀士
族成为社会主导力量，是魏晋南北朝时期士族与庶族阶层分化的表现，故选 D 项。私人撰史通过追溯家族渊源、
强化门第等差，进一步固化了士族的特权地位，抑制而非推动了社会阶层的流动，这也是魏晋南北朝阶层固化
的重要表现，排除 A 项。科举制度始于隋唐，魏晋南北朝时期主流选官制度为九品中正制，以门第为核心标准，
私人撰史之风与科举制无任何关联，排除 B 项。私人撰史虽带有家族标榜的主观性，但其推动了魏晋时期史学
著述的繁荣，丰富了史学体例与内容，并未阻碍史学发展，排除 C 项。
4. C【解析】南宋时期取消官户在支移、折变等附加税上的特权，规定官民一概输纳，削弱了官僚阶层的赋税优
待，缩小身份税负差异，有利于弱化社会等级壁垒，这一变化间接推动平民社会发展，故选 C 项；材料仅取消
部分附加税减免，官户仍保有其他特权，并未实现两宋税赋均等，排除 A 项；制度层面限制特权，但难以从根
本上避免官户凭借权势向百姓转嫁税赋，表述绝对，排除 B 项；支移、折变属于田赋征收方式，不属于徭役范
畴，材料并未涉及徭役制度改革，排除 D 项。
5. B【解析】图中呈现明代气温变化与大规模修长城时段高度重合。气候寒冷倒逼北方游牧民族南下、边防压力
增大，促使明朝大规模修筑长城，体现自然环境影响历史活动；长城建成后重塑边疆农牧格局、人口分布与局
部生态、体现人类活动反作用于自然，因此历史活动与自然环境相互影响，B 项正确。图表不含经贸相关信息，
无法推出气候与经贸的关联，排除 A 项。人口迁移与农牧战争虽在史实上存在关联，但材料未提供这两类变量，
属于脱离材料的过度推导，排除 C 项。“根本改善”表述绝对，且材料未涉及榷场贸易与民族关系，排除 D 项。
6. A【解析】图 2 核心区集中于黄河中下游中原地区；图 3(明清)核心区分裂为北方京畿与南方江南地区，体现政
治中心与经济中心分离。为将南方财赋物资北运至政治中心，需依赖大规模漕运与长途运输，极大推动了南北
长途贸易发展，故选 A 项；核心区分散无法消除地方割据隐患，明清仍通过制度设计防范地方势力，排除 B 项；
经济重心南移使北方边防与经济中心距离更远，可能使边防压力更重，排除 C 项；长途运输成本转嫁民众是间
接结果，并非核心区变化最直接的影响，排除 D 项。
7. D【解析】由表格可见，1868—1888 年茶叶出口总量持续上升，但总值徘徊下降、均价大幅走低。近代列强控
制海关关税、操纵国际市场，中国丧失关税自主权与商品定价话语权，被迫低价倾销原料，出现“增量不增收”
的局面，故选 D 项。茶叶大量外销推动农产品商品化程度提高，而非抑制，排除 A 项；茶叶外销扩大是列强掠
夺原料、卷入世界市场所致，并非清政府主动扩大出口，排除 B 项；材料仅有茶叶单项出口数据，无法判断外
贸整体顺差，且茶叶总值下降不能支撑顺差扩大，排除 C 项。
8. A【解析】材料中湖南维新派依托时务学堂、南学会形成《湘报》的读者与撰稿群体，地方官员推动报刊向偏
远州县普及、张贴传播，意在开阔民众视野、通晓时务，反映出维新派重视舆论宣传、启发民智，认识到开启
民智对变法的重要性，故选 A 项；材料仅反映湖南地方推广报刊、传播新思想，未涉及中央与地方权力格局变
化，无法体现中央权力下移，排除 B 项；材料局限于湖南局部地区，不能代表全国知识分子态度，且时间包含
变法前阶段，夸大范围，排除 C 项；仅有时务学堂等个别新式办学与宣传活动，并未形成系统完整的新式教育
体系，概念不符，排除 D 项。
9. B【解析】材料节选自《丁玲在西北》，描绘了西北某地社会安定、民生保障的景象。抗战时期，陕甘宁边区等抗日民主政权
推行民主政治、发展生产、保障民生，实行“耕者有其田”“八小时工作制”等政策，与材料中“街衢清洁”“没有乞可”
“耕者有田”“八小时工作”等描述相符，故选 B 项；国民革命运动主要集中在南方，未在西北形成此类治理成果，排除 A
项；解放战争时期土地改革主要在解放区推进，且材料中“工人来自武汉、西安、沪上”体现全国进步力量汇聚西北，与解
放战争时期背景不符，排除 C 项；社会主义改造(1953——1956 年)核心是变革生产资料所有制，与材料中抗战时期的时空背
景及社会治理场景均不匹配，排除 D 项。
10. C【解析】本题围绕 1965——1970 年西南三线建设史实展开，国家从全国跨区域抽调大量人力，集中推进成昆铁路、攀枝
花钢厂建设，凸显社会主义制度集中力量办大事的核心优势，可见社会主义制度保障了三线建设，C 项正确。A 项时间不符，
“大跃进”集中于 1958———1961 年，1965 年已结束；B 项违背史实，“文化大革命”时期以阶级斗争为纲，严重冲击经济，
并非重视经济发展；D 项属于三线建设的长远影响，材料仅体现建设进程，不能反映工业布局改善，属于过度引中，排除。
11. D【解析】从 1980 年仅有基础技术人员，到公开招录干部、引进并培养高级人才，再到聚焦高层次精准引育，深圳人才结
构不断提升。人才需求层级持续跃升，源于产业从初级加工向高新技术、高端服务业迈进，反映出产业结构不断优化升级，
故选 D 项；材料围绕人才战略展开，未涉及对外开放的范围与程度变化，排除 A 项；材料侧重人才需求类型与层次变化，并
非单纯人才选拔标准提高，B 项偏离本质；材料体现政府人才政策调整，不能等同于城市整体由政府主导发展路径，夸大且
片面，排除 C 项。
12. A【解析】遗址位于中亚，出土希腊语铭文、希腊神话神像，说明此地深受希腊文化影响。亚历山大东征(公元前 4 世纪)开
启希腊化时代，希腊文化扩散至西亚、中亚。公元前 3———前 2 世纪，正是中亚希腊文化影响最强的时期，与遗址特征吻
合，故选 A 项；公元 1——2 世纪中亚以贵霜文化为主，呈现希腊与佛教融合特征，纯希腊风格遗物已非主流，排除 B 项；
公元 7——8 世纪以后中亚逐步伊斯兰化，16———17 世纪完全伊斯兰化，均不可能出现新建的典型的希腊风格城堡，排除
C、D 两项。
13. D【解析】英国《大宪章》限制国王征税权，要求经贵族、教士及城市代表组成的机构同意，体现王权受到多方制约；神圣
罗马帝国皇帝与教皇相互承认权力范围，体现皇权与教权的制衡。两者共同反映中世纪欧洲世俗王权、教权、贵族等多方力
量相互制约，呈现权力结构制衡趋势，故选 D 项。《大宪章》中城市代表参与议事不等于推动城市自治，帝国敕令更是强调
对城市的控制权，排除 A 项；材料体现教权与皇权相互制衡，并非教会权威至上，排除 B 项；《大宪章》明确限制国王权力，
并非强化王权，排除 C 项。
14. B【解析】14 世纪地图因航海、殖民价值被严格保密，16 世纪末以来公开出售并成为重要经济活动。这一变化源于新航路
开辟后欧洲资本主义发展、殖民贸易扩张，社会从传统农耕文明向近代商业与殖民文明转型，市场需求与生产方式共同推动
地图行业发生巨变，反映出社会发展方式的转型，故选 B 项；地理知识普及是地图公开带来的影响，而非原因，排除 A 项；
近代科学技术兴起是重要条件，但并非这一变化的根源，排除 C 项；地图公开源于市场需求扩大，并非官方经济管控放松，
排除 D 项。
15. C【解析】1896 年，欧洲列强在代表非洲的“长颈鹿”“大象”前举行阅兵，展现了强大的军事实力。这一画面直观揭示了
帝国主义列强凭借武力威慑，旨在瓜分和控制非洲殖民地的野心，故选 C 项；材料主要体现列强对外扩张的武力展示，未体
现非洲民众的独立抗争，排除 A 项；“柏林会议”召开于 1884——1885 年，主要解决列强在非洲争夺的矛盾，时间上早于漫
画，无法解释 1896 年的场景，排除 B 项；漫画是德国杂志的视角，虽体现殖民扩张意识，但核心主旨是展示对殖民地的军
事控制与瓜分意图，而非单纯强调德国民族主义情绪，排除 D 项。
16. C【解析】20 世纪 70 年代，美国经济出现“滞胀”，西欧、日本经济崛起冲击美国经济霸主地位，美国国际竞争力相对削
弱，因此调整外贸政策，交替运用自由贸易与保护贸易维护本国经济利益，故选 C 项；越南战争 1973 年已结束，并非 1974
年贸易政策调整的主要原因，排除 A 项；20 世纪 70 年代经济全球化仍在发展，并未受阻，排除 B 项；美苏争霸态势与外贸
政策调整无直接关联，贸易政策变化主要源于经济竞争力变化，排除 D 项。
二、非选择题(本大题共 3 小题，共 52 分，其中 17 题 18 分，18 题 16 分，19 题 18 分)
17.(1)地图绘制的作用：
①记录地理变迁，保存了历代疆域、地名及水陆交通等核心历史地理信息。
②服务国家治理，为朝廷行政管理、军事布防、边疆地区管控提供实用依据。
③彰显疆域主权，宣示王朝统治正统性。
④构建传统天下家国观念，强化家国认同。
(每点 2 分，任答 2 点，共 4 分)
地图蕴含的政治理想：
①追求大一统格局，强化中央集权的统治秩序。
②谋求天下安定，维系国家兴盛与长治久安。
③彰显王朝正统地位，巩固统治根基。(每点 2 分，任答 2 点，共 4 分)
9. B【解析】材料节选自《丁玲在西北》，描绘了西北某地社会安定、民生保障的景象。抗战时期，陕甘宁边区等抗日民
主政权推行民主政治、发展生产、保障民生，实行“耕者有其田”“八小时工作制”等政策，与材料中“街衢清洁”
“没有乞丐”“耕者有田”“八小时工作”等描述相符，故选 B 项；国民革命运动主要集中在南方，未在西北形成此
类治理成果，排除 A 项；解放战争时期土地改革主要在解放区推进，且材料中“工人来自武汉、西安、沪上”体现全
国进步力量汇聚西北，与解放战争时期背景不符，排除 C 项；社会主义改造(1953—1956 年)核心是变革生产资料所有
制，与材料中抗战时期的时空背景及社会治理场景均不匹配，排除 D 项。
10. C【解析】本题围绕 1965——1970 年西南三线建设史实展开，国家从全国跨区域抽调大量人力，集中推进成昆铁路、
攀枝花钢厂建设，凸显社会主义制度集中力量办大事的核心优势，可见社会主义制度保障了三线建设，C 项正确。A
项时间不符，“大跃进”集中于 1958——1961 年，1965 年已结束；B 项违背史实，“文化大革命”时期以阶级斗争为
纲，严重冲击经济，并非重视经济发展；D 项属于三线建设的长远影响，材料仅体现建设进程，不能反映工业布局改
善，属于过度引申，排除。
11. D【解析】从 1980 年仅有基础技术人员，到公开招录干部、引进并培养高级人才，再到聚焦高层次精准引育，深圳
人才结构不断提升。人才需求层级持续跃升，源于产业从初级加工向高新技术、高端服务业迈进，反映出产业结构不
断优化升级，故选 D 项；材料围绕人才战略展开，未涉及对外开放的范围与程度变化，排除 A 项；材料侧重人才需求
类型与层次变化，并非单纯人才选拔标准提高，B 项偏离本质；材料体现政府人才政策调整，不能等同于城市整体由
政府主导发展路径，夸大且片面，排除 C 项。
12. A【解析】遗址位于中亚，出土希腊语铭文、希腊神话神像，说明此地深受希腊文化影响。亚历山大东征(公元前 4
世纪)开启希腊化时代，希腊文化扩散至西亚、中亚。公元前 3—前 2 世纪，正是中亚希腊文化影响最强的时期，与
遗址特征吻合，故选 A 项；公元 1—2 世纪中亚以贵霜文化为主，呈现希腊与佛教融合特征，纯希腊风格遗物已非主
流，排除 B 项；公元 7—8 世纪以后中亚逐步伊斯兰化，16—17 世纪完全伊斯兰化，均不可能出现新建的典型的希腊
风格城堡，排除 C、D 两项。
13. D【解析】英国《大宪章》限制国王征税权，要求经贵族、教士及城市代表组成的机构同意，体现王权受到多方制
约；神圣罗马帝国皇帝与教皇相互承认权力范围，体现皇权与教权的制衡。两者共同反映中世纪欧洲世俗王权、教权、
贵族等多方力量相互制约，呈现权力结构制衡趋势，故选 D 项。《大宪章》中城市代表参与议事不等于推动城市自治，
帝国敕令更是强调对城市的控制权，排除 A 项；材料体现教权与皇权相互制衡，并非教会权威至上，排除 B 项；《大
宪章》明确限制国王权力，并非强化王权，排除 C 项。
14. B【解析】14 世纪地图因航海、殖民价值被严格保密，16 世纪末以来公开出售并成为重要经济活动。这一变化源于
新航路开辟后欧洲资本主义发展、殖民贸易扩张，社会从传统农耕文明向近代商业与殖民文明转型，市场需求与生产
方式共同推动地图行业发生巨变，反映出社会发展方式的转型，故选 B 项；地理知识普及是地图公开带来的影响，而
非原因，排除 A 项；近代科学技术兴起是重要条件，但并非这一变化的根源，排除 C 项；地图公开源于市场需求扩大，
并非官方经济管控放松，排除 D 项。
15. C【解析】1896 年，欧洲列强在代表非洲的“长颈鹿”“大象”前举行阅兵，展现了强大的军事实力。这一画面直
观揭示了帝国主义列强凭借武力威慑，旨在瓜分和控制非洲殖民地的野心，故选 C 项；材料主要体现列强对外扩张的
武力展示，未体现非洲民众的独立抗争，排除 A 项；“柏林会议”召开于 1884—1885 年，主要解决列强在非洲争夺的
矛盾，时间上早于漫画，无法解释 1896 年的场景，排除 B 项；漫画是德国杂志的视角，虽体现殖民扩张意识，但核
心主旨是展示对殖民地的军事控制与瓜分意图，而非单纯强调德国民族主义情绪，排除 D 项。
16. C【解析】20 世纪 70 年代，美国经济出现“滞胀”，西欧、日本经济崛起冲击美国经济霸主地位，美国国际竞争力
相对削弱，因此调整外贸政策，交替运用自由贸易与保护贸易维护本国经济利益，故选 C 项；越南战争 1973 年已结
束，并非 1974 年贸易政策调整的主要原因，排除 A 项；20 世纪 70 年代经济全球化仍在发展，并未受阻，排除 B 项；
美苏争霸态势与外贸政策调整无直接关联，贸易政策变化主要源于经济竞争力变化，排除 D 项。
二、非选择题(本大题共 3 小题，共 52 分，其中 17 题 18 分，18 题 16 分，19 题 18 分)
17.(1)地图绘制的作用：
①记录地理变迁，保存了历代疆域、地名及水陆交通等核心历史地理信息。
②服务国家治理，为朝廷行政管理、军事布防、边疆地区管控提供实用依据。
③彰显疆域主权，宣示王朝统治正统性。
④构建传统天下家国观念，强化家国认同。
(每点 2 分，任答 2 点，共 4 分)
地图蕴含的政治理想：
①追求大一统格局，强化中央集权的统治秩序。
②谋求天下安定，维系国家兴盛与长治久安。
③彰显王朝正统地位，巩固统治根基。(每点 2 分，任答 2 点，共 4 分)
(2)变化:
①引入西方近代经纬度测绘技术，辅以实地勘测，地图科学性、精准度大幅提升。
②突破前代侧重内地的局限，全面覆盖西北等新拓边疆，完整囊括实控疆域。
③从单纯记载地理沿革，转向明确疆域主权，强化边疆实际管辖。
④由中央政府专项主导，统筹专业人员开展，官方性、系统性更强。(每点 2 分，任答 2 点，共 4 分)
历史背景：
①清朝平定准噶尔，西北边疆纳入版图，疆域进一步开拓巩固。
②巩固王朝统治，明确疆域主权，完善边疆治理的现实需要。
③由中央主导专项测绘，统筹人力、物力推进测绘工程。
④西学东渐，西方近代测绘技术传入，提供技术保障。(每点 2 分，任答 3 点，共 6 分)
18.
等第及分值 评分标准
二类卷(9~12 分) 观点较明确，贴合主题；能分析背景与动机，评价意义；结合部分教材史实，逻辑较清晰
三类卷(5~8 分) 观点模糊或无观点；仅复述材料、结合少量史实，史论结合不足，逻辑欠缺
四类卷(0~4 分) 无观点，仅摘抄材料片段，未结合所学，表述混乱
19.(1)特征 1：公元 1—1500 年，中国古代科技发明长期居于世界领先地位。(2 分)
原因：封建制度确立并完善，制度保障有力；大一统局面延续，社会环境稳定；农业、手工业发达，提供物质与实践需求；
民族、中外交流频繁，吸收借鉴先进成果。(6 分，任答 3 点即可，言之有理酌情给分)
特征 2：公元 1501—1840 年，中国科技发明世界占比骤降，逐渐落后于世界。(2 分)
原因：小农经济占主导，缺乏科技革新动力；君主专制强化，束缚社会创新；重农抑商、闭关锁国，阻断交流与发展；文化
专制盛行，禁锢思想、阻碍人才培养。(6 分，任答 3 点即可，言之有理酌情给分)
(任选一个特征作答，若答出其他合理特征并准确分析原因，可酌情给分)
(2)【评分标准】
等第及分值 评分标准
观点：见解明确且深刻，能精准概括“汤浅现象”内涵，可辩证指出其价值与局限；
总结：能辩证评价“汤浅现象”，或联系现实(如科教兴国、科技多极化)提出启示，认识有高度
一类卷(13~16 分)
观点明确，紧扣主题立论；全面分析时代背景、个人经历与写作目的；深刻论述历史意义与局
限性；史论结合紧密，逻辑严谨，表述流畅
史实：结合至少 2 个世界科学中心典型史实(如意大利、英国、法国、德国、美国)，史实准确、史论高度
一类卷
契合；
(8~10 分)
逻辑：论证结构清晰，能从思想、制度、经济、教育等多维度分析科学中心转移动因，逻辑严密；
观点：见解明确，能基本把握“汤浅现象”核心内涵，无明显偏差；
二类卷 史实：结合 1~2 个科学中心相关史实，史实基本准确，能有效支撑观点；
(4~7 分) 逻辑：论证较连贯，能从某个维度分析转移动因，因果关系基本清晰；
总结：有简单评价或现实启示，表述合理但不够深入
观点：无明确见解，或观点错误、与“汤浅现象”脱节；
三类卷 史实：未结合相关史实，或罗列无关史实、史实错误，无法支撑观点；
(0~3 分) 逻辑：论证混乱，史实与观点脱节，无合理因果关系；
升华：无任何评价、启示，或表述完全错误