2024葫芦岛高三下学期二模试题日语含解析（含听力）

这是一份2024葫芦岛高三下学期二模试题日语含解析（含听力），共9页。试卷主要包含了 女の人は何をしたいですか， 二人は何を食べていますか， トロは何ですか等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从 A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1. 男の人は何点を取りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 60点B. 70点C. 80点
【答案】A
【解析】
【分析】女: スミスさん、元気がないね。
男: 試験ができなかったんです。
女: 何点でしたか。
男: 60点でした。
女: 次は頑張ろう。
【详解】音频提到「60点でした」，故选A。
2. 男の人の友達の結婚式はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 4月20日B. 5月8日C. 4月10日
【答案】C
【解析】
【分析】女: 誰が結婚するんですか。
男：大学時代の友達。
女: へえ。いつですか。
男: 4月10日です。林さんも一緒に行かない?
【详解】原文提到男士的大学朋友在4月10日结婚。故选C。
3. 男の人は何に詳しいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. アニメB. 漫画C. ドラマ
【答案】B
【解析】
【分析】女: こちらは、いとこの翔太君。
男: 日本へようこそ。
女: 彼は漫画に詳しいから、いろいろ聞いてね。
男: どうぞよろしくお願いします。
【详解】原文提到女士跟人介绍翔太，说对漫画很熟知。故选B。
4. どんな形の雲を見ると、雨が降りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 熊B. 帽子C. クッキー
【答案】B
【解析】
【分析】女: 富士山だ。近くで見ると、大きいですね。あれ、雲の形が帽子みたいです。
男: あの雲が見えると、雨が降るんですよ。
女: そうですか。
【详解】音频提到「あれ、雲の形が帽子みたいです。」、「あの雲が見えると、雨が降るんですよ。」，故选B。
【点睛】
5. 女の人は何をしたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 写真を撮りたいB. 雨を見たいC. 帰りたい
【答案】A
【解析】
【分析】男: ああ、雨だ。急いで帰りましょう。
女: ちょっと待ってください。もう少し写真を撮りたいです。
男: 雨に濡れたら、風邪を引くよ。早く帰ろう。
女: はい。
【详解】音频提到「もう少し写真を撮りたいです。」，故选A。
第二节（共 15 小题；每小题 1.5 分,满分22.5 分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
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6. おばあちゃんは今年でおいくつですか。
A. 80歳B. 82歳C. 83歳
7. 女の人は何が柔らかいといっていますか。
A. 畳B. ベッドC. ソファー
8. 男の人はどうして畳が好きですか。
A. いい香りがするからB. 日本っぽいからC. 雰囲気がいいから
【答案】6. C 7. B 8. A
【解析】
【分析】男: おばあちゃん、お元気ですね。
女: もう83歳ですよ。さあ、お茶をどうぞ。
男: わあ、いい香りですね。家の雰囲気も日本っぽくていいし。ところで、おばあちゃんは、畳とベッドとどちらが好きですか。
女: ベッドの方が好きです。ベッドは畳より柔らかいですから。昔は畳しかなかったものですから、ずっと硬いところで寝ていたんですよ。
男: そうですか。僕は畳の方が好きです。いい香りがしますから。
女: そうですか。若いのに、めずらしいですね。
男: ええ、どうしても日本のたたみが好きです。
【详解】1.音频提到「もう83歳ですよ。」，故选C。
2.音频提到「ベッドの方が好きです。ベッドは畳より柔らかいですから。」，故选B。
3.音频提到「僕は畳の方が好きです。いい香りがしますから。」，故选A。
听下面的录音，回答第9至11题。
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9. 二人は何を食べていますか。
A ラーメンB. 焼肉C. 寿司
10. トロは何ですか。
A. マグロの頭の部分
B. 秋刀魚のお腹の部分
C. マグロのお腹の部分
11. 女の人はどうして初めてトロを食べましたか。
A. 今まで食べられないと思っていたから
B. 今まで食べるお金がなかったから
C. 今まで育った母国にはなかったから
【答案】9. C 10. C 11. C
【解析】
【分析】男: 回転寿司は初めてですか。
女: ええ。初めてです。ぐるぐる回って、面白いですね。
男: あっ、 トロが来た。
女: トロってなんですか。
男: マグロのお腹の部分です。どうぞ。
女: いただきます。柔らかくて美味しいですね。
男: 初めて食べたんですか。
女: ええ、わたしの国にはありませんから。
男: そうなんですか。
【9题详解】
原文提到男士问女士第一次吃回转寿司吗，说明他们在吃寿司。故选C。
【10题详解】
原文提到男士解释说是金枪鱼的腹部部分。故选C。
【11题详解】
原文提到女士说因为在自己的国家没有这个。故选C。
听下面的录音，回答第12至14题。
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12. 女の人は朝何時に起きますか。
A. 6時半B. 7時C. 9時
13. 女の人は朝何を食べますか。
A. お弁当B. サンドイッチC. パン
14. 女の人が朝しないことは何ですか。
A. 子供の弁当を作るB. 子供を幼稚園まで送るC. 子供の宿題を確認する
【答案】12. A 13. C 14. C
【解析】
【分析】男: 佐藤さんは毎朝何時に起きますか。
女: 6時半です。
男: 早いですね。会社は9時からでしょう。
女: ええ。まず、子供の弁当を作って、それから、子供を起こして、幼稚園まで送ります。そのあと、会社に行きます。
男: 朝ごはんは?
女: 会社の近くのコンビニでコーヒーとパンを買って、食べます。
男: そうですか。大変ですね。
【详解】1.音频提到「6時半です。」，故选A。
2.音频提到「会社の近くのコンビニでコーヒーとパンを買って、食べます。」，故选C。
3.音频提到「まず、子供の弁当を作って、それから、子供を起こして、幼稚園まで送ります。そのあと、会社に行きます。」，故选C。
听下面的录音，回答第15至17题。
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15. 女の人はどこへ行ったことがありますか。
A. 東京、大阪、京都B. 京都、奈良、北海道C. 京都、東京、北海道
16. 女の人はどこが一番好きですか。
A. 東京B. 京都C. 奈良
17. どうしてそこが好きですか。
A. 古い神社や寺がすきだから
B. 静かな街がすきだから
C. 古い建物がすきだから
【答案】15. C 16. B 17. C
【解析】
【分析】男: 李さんは日本へ行ったことがありますか。
女: ええ、何回もあります。
男: へえ、どこへ行きましたか。
女：東京、京都と北海道です。
男: どこが一番好きですか。
女: そうですね。京都かな。古い建物が好きですから。
男: 京都は静かな町ですね。
【详解】1.音频提到「東京、京都と北海道です。」，故选C。
2.音频提到「京都かな。古い建物が好きですから。」，故选B。
3.音频提到「京都かな。古い建物が好きですから。」，故选C。
听下面的录音，回答第18至20题。
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18. 女の人はどこの大学のオファーをもらいましたか。
A. カナダB. オーストラリアC. イギリス
19. 女の人は小さい頃アメリカにどのぐらい住んでいましたか。
A. 1年間B. 2年間C. 3年間
20. 女の人はどうしてアメリカの大学にも行きたいですか。
A. 慣れ親しんだ街だから
B. 英語を勉強できるから
C. 大学の環境がいいから
【答案】18. A 19. A 20. C
【解析】
【分析】男: 林さん、大学のオファー、もらいましたか。
女: ええ、カナダのある大学のオファーをもらいました。
男: おめでとうございます。じゃ、来年、カナダへ行くんですか。
女: まだ決まっていません。他の大学のオファーも待っていますから。アメリカにも行きたいですね。
男: そうですか。
女: はい。父の仕事の関係で小さい頃そこに1年間ぐらい住んでいました。あと、アメリ力の大学は環境が素晴らしいと思います。
【详解】1.音频提到「カナダのある大学のオファーをもらいました。」，故选A。
2.音频提到「父の仕事の関係で小さい頃そこに1年間ぐらい住んでいました。」，故选A。
3.音频提到「あと、アメリ力の大学は環境が素晴らしいと思います。」，故选C。
第二部分 阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
私は、人間と人間は対等であるべきだと思っている。たとえ、相手がどんなに目上の人であろうと、あるいは逆に目下の人であろうと、人間としての価値に差はないし、人生経験や能力には大きな差があるかもしれない。持っている権限にも大な差があるだろう。だが、たとえそうであっても、すべて言いなりになっていることに従うべきではない。（ア）、相手をごいなりにさせてはならない。
お互いに納得し合って指示をしたり、指示を受けたりしてこそ、関係は長続きする。人と人は互いに尊敬の念が必要なのだ。互いに尊敬し合い、自分にない長所が相手にあると思っているからこそ、対等でいられる。とりわけ友人同士の場合は、対等でなければならない。グループのだれかがボスになってほかの人を無理やり従わせるべきではないし、そのような人に従うべきではない。
人と人が仲たがいしたり、疎遠になったりするのは、ほとんどの場合、対等な関係が失われたときだ。対等だと思っていたのに、どちらかが出世したり、逆に不遇になって対等でなくなったとき、あるいは、一人が「上から目線」でほかの人に命令したり、無理やり従わせようとするような場合、友人でい続けることが苦痛になって、自然に関係は壊れ、疎遠になっていく。
繰り返すが、人と人は互いに尊敬の念を抱いているときだけ、良好な関係を築くことができる、対等の意識でいられる。
注:とりわけ:尤其、特别 仲たがい：感情不合
21. 以下の言い方で正しくないのはどれか。
A. 人間と人間は、みんな平等で対等な立場にあるべきだ
B どんな立場にたっていおうと、人間としての価値に差はない
C. 人生経験や能力には大きな差があるかもしれない
D. 他人の言いなりになることは、ときに楽だと感じる
22. （ア）の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。
A. またB. つまりC. ところでD. 例えば
23. どのようにすると、関係は長続きするか。
A. 相手の性格を理解して、ときには言うことを聞くこと
B. お互いに理解し合って、嫌なところははっきり言うこと
C. お互いに尊敬し合って、指示したりされたりすること
D. 互いに同じ立場であることを理解して、意見しあうこと
24. どんな場合、疎遠になっていくか。以下の言い方で正しくないのはどれか。
A. どちらかの立場が上になったりして、対等でなくなったとき
B. 一人が上から目線で相手に命令したりするようなとき
C. 互いに尊敬し合ってはいるが、喧唾をしてしまったとき
D. どちらかが相手を無理やり従わせようとするようなとき
25. 筆者が一番言いたいのは何か。
A. 人間関係は生きていく上で大切であり、自分の立場を理解しないと始まらない
B. 人と人は互いに尊敬の念を抱いているときだけ、対等の意識でいられる
C. 人間関係は複雑であるが、立場というものは理解しなければならないものだ
D. 人と人が仲たがいしたり、疎遠になったりすることもときにはあるだろう
【答案】21. D 22. A 23. C 24. C 25. B
【解析】
【分析】本文难度适中，主要写建立良好关系的条件是相互尊重。我认为人与人之间应该是平等的。即使对方是地位高的人，或者是地位低的人，作为人的价值没有差别，人生经验和能力也可能有很大差别，拥有的权限也有很大的差异。但是，即使是这样，也不应该完全听命于人。另外，不能让对方听之任之。只有在相互理解的情况下指示或接受指示，关系才能长久。人与人之间需要互相尊重。只有相互尊重，认为对方有自己没有的长处，才能保持平等。特别是朋友之间，必须对等。集团中不应该有人当老大强迫其他人服从，也不应该服从这样的人。人与人之间的矛盾、疏远，大部分都是因为失去了对等的关系。明明认为是平等的，但其中一方出人头地，或者遭遇不幸，不再平等的时候，或者其中一人“居高临下”地命令别人，强迫别人服从的时候，继续做朋友会很痛苦，这样一来，自然关系就会破裂，关系就会疏远。再重复一遍，人与人只有在相互尊重的时候，才能建立良好的关系，才能保持对等的意识。
【21题详解】
文章提到「私は、人間と人間は対等であるべきだと思っている。たとえ、相手がどんなに目上の人であろうと、あるいは逆に目下の人であろうと、人間としての価値に差はないし、人生経験や能力には大きな差があるかもしれない。持っている権限にも大な差があるだろう。だが、たとえそうであっても、すべて言いなりになっていることに従うべきではない。」，所以对别人言听计从有时会感到轻松不符合文章内容。故选D。
【22题详解】
文章提到「だが、たとえそうであっても、すべて言いなりになっていることに従うべきではない。（ア）、相手をごいなりにさせてはならない。」，联系前后文可知前后属于并列递进关系。故选A。
【23题详解】
文章提到「お互いに納得し合って指示をしたり、指示を受けたりしてこそ、関係は長続きする。人と人は互いに尊敬の念が必要なのだ。」，所以在相互理解的情况下指示或接受指示才能维持长久的关系。故选C。
【24题详解】
文章提到「人と人が仲たがいしたり、疎遠になったりするのは、ほとんどの場合、対等な関係が失われたときだ。対等だと思っていたのに、どちらかが出世したり、逆に不遇になって対等でなくなったとき、あるいは、一人が「上から目線」でほかの人に命令したり、無理やり従わせようとするような場合、友人でい続けることが苦痛になって、自然に関係は壊れ、疎遠になっていく。」，所以虽然互相尊敬，但吵架的时候不会疏远对方。故选C。
【25题详解】
文章提到「繰り返すが、人と人は互いに尊敬の念を抱いているときだけ、良好な関係を築くことができる、対等の意識でいられる。」，所以作者最想说的是人与人只有在互相尊重的时候，才会有平等的意识。故选B。
（二）
人間は必ず失敗する。小さな失敗を加えると、一日に数回、必ず失敗している。取り返しがっかないと思えるような大失敗をすることもよくある。大人であれば、大失敗をしないで生きてきた人など、一人もいないだろう。
失敗だけではない。過ちを犯してしまうこともある。道徳的に許されないことをしてしまったり、法律で禁じられている罪を犯してしまうこともある。出来心で悪に手を染めてしまったり、そんな大変なことになるとは思わずに、（ア）やってしまったことのために、他人がひどい目にあうこともあるだろう。人生というもの、失敗と過ちの 連続から成っていると言っても言い過ぎではないほど。むしろ、大失敗をした人ほど、後に大きな成功を手にしていると言えるかもしれない。大失敗をしてきた（イ）、今の成功があるのだろう。そうしたことは、成功者の自叙伝や伝記を読めば、山のように事例を見つけることができる。
子どもの間は、たとえ大失敗しても、過ちを犯しても、親や先生がかばってくれる。代わりに謝ってくれることもあっただろう。子どもは自立していない。自分で自分の行動を決めることができない。自由に振る舞うことができない。保護のもと、親に干渉されて生活している。子どもが何をしても、親に責任がある。だから、子どもの失敗や過ちについては親にも責任があるのは当然だ。
注：取り返しのつかない:无法挽回 出来心:ー时冲动 かばう:庇护、袒护
26. 「失敗］について、正しくないのはどれか。
A. 人間は必ず失敗するB. 失敗にはさまざまな種類がある
C. 失敗しない人は要領が良いD. 失敗をしなかった人はいない
27. （ア）の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。
A. どんどんB. ついC. ついにD. やっと
28. （イ）の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。
A. までB. からこそC. さえD. 以上
29. 子どもについて、以下の言い方で正しくないのはどれか。
A. 自立している子供はも少ないと言える
B. 子供は自分で自分の行動を決めることができない
C. 子供は保護のもと、親に干渉されて生活している
D. 子供はたとえ過ちを犯しても、親や先生がかばってくれる
30. 筆者によると、子どもの失敗や過ちについてどう考えているか。
A. 子供自身に責任があり、親はその責任を理解させなければならない
B. 子供の失敗になるような指導をした先生に大きな責任がある
C. 子供に失敗させるようなことを教えた友達に責任があるだろう
D. 失敗した子供の親にも責任があり、子供1人だけの責任ではない
【答案】26. C 27. B 28. B 29. A 30. D
【解析】
【分析】本文是一篇议论文。人一定会失败。加上小小的失败，一天中必定会有几次失败。经常会出现无法挽回的大失败。在成年人中，没有一个人是没有经历过重大失败的。
【26题详解】
原文第一段提到，“人一定会失败”“有小小的失败，也有无法挽回的大失败”“没有一个人是没有经历过重大失败的”。C选项“不会失败的人很精明”。原文未提及。故选C。
【27题详解】
本题考查副词。
「どんどん」连续不断，接二连三。「つい」不由得，不禁。
「ついに」终于。「やっと」好不容易，终于。
原文提到，因为一时冲动而染指罪恶，或者因为没有想到会发生那么严重的事情而（不禁）做了后悔的事情，让别人吃尽苦头。故选B。
【28题详解】
本题考查副词。
「まで」直到，到...为止。「からこそ」正因为。「さえ」连，甚至。「以上」不少于，超过。
原文提到，“正因为”经历了巨大的失败，才有了现在的成功吧。只要阅读成功者的自传或传记，就能找到大量的案例。
「からこそ」正因为...才。「難しいからこそ挑戦すべきだと思っている。」正因为难，才更应该挑战。
故选B。
【29题详解】
关于小孩子，不正确的说法是哪个。本题可用排除法。
A.可以说自立的孩子很少。错误。原文最后一段有提到“小孩子没有自立”。没有提及“可以自立的孩子很少”。
B.孩子不能自己决定自己行为。正确。原文最后一段有提到。「自分で自分の行動を決めることができない。」
C.子女在父母的保护下生活。正确。原文最后一段有提到。「子どもの間は、たとえ大失敗しても、過ちを犯しても、親や先生がかばってくれる。代わりに謝ってくれることもあっただろう。」
D.孩子即使犯错，父母和老师也会庇护。正确。原文最后一段有提到。「たとえ大失敗しても、過ちを犯しても、親や先生がかばってくれる。」
故选A。
【30题详解】
文章最后一句“因此，对于孩子失败和错误，父母当然也有责任。”因此，失败孩子的父母也有责任，不只是孩子一个人的责任。故选D。
（三）
土曜日の昼過ぎのことだ。父ちゃんが出前の帰りにバイクごと電柱にぶつかって、足と腕の骨を折る大ケガをした。路地から飛び出した子どもをよけてハンドルを切ったら、そこにちょうど電柱があったという。なんてドジな父ちゃん。（ア）、父ちゃんがよけたおかげで、飛び出した子どもは無事だったそうだ。その子はすぐに走ってどこかへ行ってしまったらしいけど。
病院からの電話で父ちゃんの事故を知った母ちゃんは、あわてて店を休みにして病院にかけつけた。その夜、青ざめた顔で帰ってきた母ちゃんが、ため息をついた。
「『弱り目にたたり目』っていうのはこういうことをいうんだねえ。よりによって、こんなときに父ちゃんが入院するなんて。店をたためっていわれているのとおんなぜだなる父ちゃんは足を手術しなくちゃいけないらしい。ばあちゃんが、母ちゃんのように、むりやり笑顔をつくった。
「まあまあ、他人様をケガさせなくてよかったじゃないか。治るケガですんたんだら、不幸中の幸いってもんだ」なんて、呑気な顔で言っちゃってさ。でも僕はわかっていた。父ちゃんが店のこと。母ちゃんのこと、僕のこと、ばあちゃんのこと。みんなのことを心配していたんだ。たって、手が震えちゃっているんだから。
注：出前:送外卖 路地:小巷 ハンドルを切る:打方向盘
よりによって:发生什么不好、偏偏 たためる:关闭,停业 呑気:从容的
31. 父はどうしたか。
A. 仕事中に倒れて、入院したら病気が発見された
B. バイクを運転しているときに、電柱にぶつかって怪我をした
C. バイクごと電柱にぶつかって、入院したが亡くなってしまった
D. 車にはねられて救急車で運ばれたが、奇跡的に骨折だけですんだ
32. 「ドジ」とはどういう意味か。
A. やさしいし、気遣いができる
B. 頭がよくてかっこいい
C. 慌てん坊でそそっかしい
D. まぬけな失敗をすること
33. （ア）の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。
A. でもB. そしてC. それでD. すると
34. 「弱り目にたたり目」とはどういう意味か。
A. 生活は残酷であることB. 体や心に感じる苦しみ
C. 弱った時にさらに災難に遭うことD. 生活が順調であること
35. 「僕」は父がみんなのことを心配しているということがどうやってわかったか。
A. 父が呑気な顔で話していること
B. 父が話している時の言葉づかい
C. 父は話している時の震えている手
D. おばあちゃんとお母ちゃんの表情
【答案】31. B 32. D 33. A 34. C 35. C
【解析】
【分析】星期六的午后，爸爸送外卖回家的路上，为了避让从胡同里冲出来的孩子，连人带车撞在电线杆上，腿和胳膊骨折，受了重伤。得知爸爸出了事故的妈妈，急忙关店赶到了医院。他为了不让大家担心一脸悠闲地说“没让别人受伤不是很好吗?要是能治好伤，那就是不幸中的万幸了。”。
【31题详解】
原文提到「父ちゃんが出前の帰りにバイクごと電柱にぶつかって、足と腕の骨を折る大ケガをした。」，由此可知爸爸送外卖回家的路上，连人带车撞在电线杆上，腿和胳膊骨折，受了重伤，故选B。
【32题详解】
前文提到爸爸连人带车撞在电线杆上，腿和胳膊骨折，受了重伤，根据选项，D与文章比较符合，译为“愚蠢的失败”。「ドジ」中文的意思为“失误。疏忽导致的失败。干蠢事。”，故选D。
【33题详解】
前文提到“为了避让从胡同里冲出来的孩子而转动方向盘，那里正好有电线杆，连人带车撞在电线杆上之后受了重伤”，后文提到“多亏爸爸躲开了，跑出去的孩子平安无事。”。所以前后文为转折关系，故选A。
【34题详解】
「弱り目にたたり目」的中文意思为“祸不单行”，原文提到「店をたためっていわれているのとおんなぜだなる父ちゃんは足を手術しなくちゃいけないらしい。」，由此可知店要关停，父亲还要做手术，在不好的时候又出现了更不好的情况，故选C。
【35题详解】
原文提到「みんなのことを心配していたんだ。たって、手が震えちゃっているんだから。」，由此可知父亲很担心大家，因为手在颤抖。故选C。
（四）
須留目は、N県の北部にある。山にかこまれた小さな町で、人口は四千人くらい。あるいは、もうちょっとあるかもしれない。まあ、そんなことはどうでもいいんだけど。
町のほぼ真ん中を須留目川が流れている。この川によって、町はふたつの地区に分けられている。上流側が上の町、下流側が下の町だ。町の人たちは「カミ」とか「シモ」とかとよんでいる。
「ちょっと上へ行ってくる」
「下のそば屋が火事で焼けたそうだ」といったふうにね。
けれど、この「カミ」と「シモ」は、ただのび名ではなかった。須留目の・史に深くかかわっているんだ。学校の図書室にあった「須留目の昔と今」という本によると、昔は上の町には街道が通っていて、山あいの宿場町としてにぎわったんだそうだ。宿屋や茶店やそのほか旅人をもてなす店が軒をならべていて、たくさんの人たちが朝から晩までいそがしく働いていた。裕福な人も多くて、大きな屋敷が何軒もあったんだって。
（ア）、下の町は、貧しい農民が多かった。たいていの家が、食べていくのがやっとの暮らしをしていた。だから、子どもたちは、八つぐらいになると、よそへ働きに行かされた。行く先は、上の町の宿屋や茶店、お屋敷などだった。女の子は掃除や洗濯、習字、男の子は薪割り、風呂番、使い走りなど、朝から晩まで口やかましくどなられながらこきつかわれたんだ。
36. 文中の「もうちょっとあるかもしれない」とはどういうことか。
A. 須留目の人口と面積は、発表されているものよりも増えている
B. 須留目に住んでいる人は、ほかの地域よりも少し多い可能性がある
C. 須留目の土地面積は、400平方メートルよりも大きいだろう
D. 須留目の人口は4000人よりも、もう少し多くいる可能性がある
37. 須留目はどんな町か。以下の言い方で正しくないのはどれか。
A. 比較的小さく、こじんまりとしたところである
B. 山にかこまれており、自然が多いところである
C. 大きくて賑やかな町で、人口もそれなりにいる
D. 人口は四千人くらいだが、土地面積は大きい方だ
38. 上の町と下の町は何によって分けられているか。
A. 鉄道B. 須留目川C. 道路D. 山
39. （ア）の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。
A. 一方B. それからC. またD. つまり
40. 上の町と下の町について、以下の言い方で正しいのはどれか。
A. 上の町は裕福な人が多かったが、下の町は貧しい農民が多かった。
B. 下の町は裕福な人が多かったが、上の町は貧しい農民が多かった。
C. 下の町は宿場町としてにぎわっていたし、上の町はしずかだった
D. 上の町の子供たちはよく下の町へいき、自然にふれあっていた
【答案】36. D 37. C 38. B 39. A 40. A
【解析】
【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。主要讲述了须留目位于N县北部是一个被群山包围的小城市。人口四千左右。须留目川从町的正中央流过。这条河把城市分成了两个地区。
据说上游地区有很多有钱人，有好几栋大宅子。另一方面，下游地区，贫穷的农民很多。大多数家庭都过着勉强维持温饱的生活。所以，孩子们到了八岁左右，就被派往外地工作。目的地是上游地区的旅店、茶馆、宅邸等。女孩子打扫卫生、洗衣服、练字，男孩子砍柴、洗澡堂、跑腿，从早到晚一边唠叨一边被使唤。
【36题详解】
由原文「人口は四千人くらい。あるいは、もうちょっとあるかもしれない。」可知，人口四千左右。或许，四千多一些。故选D。
【37题详解】
由原文「山にかこまれた小さな町で」可知，须留目是一个被群山包围小城市。C选项“一个又大又热闹的城市，人口也相当可观”不符合文章。故选C。
【38题详解】
由原文「町のほぼ真ん中を須留目川が流れている。この川によって、町はふたつの地区に分けられている。」可知，须留目川从町的正中央流过。这条河把城市分成了两个地区。故选B。
【39题详解】
本题考查连词。
「一方」另一方面。「それから」然后。「また」而且。「つまり」总之，也就是说。
由原文「裕福な人も多くて、大きな屋敷が何軒もあったんだって。（ア）、下の町は、貧しい農民が多かった。」可知，上文说，上游地区有很多有钱人。下文说“另一方面”下游地区，贫穷的农民很多。上下文是对比关系。故选A。
【40题详解】
由原文「裕福な人も多くて、大きな屋敷が何軒もあったんだって。（ア）、下の町は、貧しい農民が多かった。」可知，上文说，上游地区有很多有钱人。下文说“另一方面”下游地区，贫穷的农民很多。故选A。
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5题，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
私はどうだろう。作文や詩を書く授業では、いつまでも書き続けて、制限時間内に終わらない 1 、かえって点がもらえないほどだった。
性格が暗い 2 だらしないという欠点もあった。死が怖くて、放課後に同級生と 3 時も、また会えるのか不安で「さよなら」の後に「また明日ね」と必ずつけ加えた。そんな心配性で小心者なのに、夏休みの宿題はいつも、最後の3日まで手をつけないのだ。
夏休みは長いから大丈夫、とダラダラしている 4 だが、6年生の夏休みのある日、はたと気づいた。もし人間の寿命が100歳と決まっていたら、私など99歳と半年までダラダラしそうだ。いつ死ぬか分からない 5 、人間はシャキッとする（精神抖擞,精力充沛）のだ。私も、 6 長く生きられなかったとしても、後悔のないよう生きなくてはいけない。
私にとって、人生の転機ともいえる考え方の変化だった。
では、何をしたらいいのだろう。私がやりたいことは、まず、世の中の漫画を守る 7 だ。そしてできれば、性別に関係なくできる仕事がしたいと思った。「男女同権」という言葉をよく 8 ようになっていた時代だった。
「マンガ家」は、こうした条件に 9 合うように思えた。男女どちらでも作品だけで勝負できるし、私の小学生時代は、男性もたくさん少女漫画を描いていた。性別を特定されたくなければ、ペンネームを使うこと 10 できる。
41. A. ものだからB. ことだからC. ためにはD. ことから
42. A. 上でB. 上にC. 上はD. 以上は
43. A. 別れているB. 別れるC. 別れていたD. 別れた
44. A. ためB. はずC. べきD. わけ
45. A. ものならB. からいうとC. からこそD. ものの
46. A. どんなにB. いくらC. たとえD. さすがに
47. A. ことB. ものC. つもりD. ところ
48. A. 耳に入れるB. 耳に入るC. 耳にするD. 耳を傾ける
49. A. あっさりB. にっこりC. はっきりD. ぴったり
50. A. にしてもB. だらけC. ずくめD. だって
【答案】41. A 42. B 43. B 44. D 45. C 46. C 47. A 48. C 49. D 50. D
【解析】
【分析】本文内容难度一般。主要写了该怎么办？在写作文和诗歌的课上，我总是不停地写，但是在限定的时间里写不完，反而得不到分数。有性格阴暗，懒散的缺点。因为害怕死亡，放学后和同学分手时，担心能否再次见面，在“再见”之后总是加上“明天见”。尽管如此担心和谨慎，但暑假作业却总是在最后3天才完成。暑假很长，所以问题不大。在六年级暑假的某一天，我意识到，如果人类的寿命定为100岁，那么像我这样的人可能要活到99岁半都是懒懒散散的。因为不知道何时会死，所以人才会精神抖擞。即使我不能活很久，我也要不后悔的活。对我来说，这可以说是人生的转折点。那我该怎么办呢？我想做的，首先是保护这世界上的漫画。如果可以的话，我想做一份不论性别的工作。我们经常听到“男女平等”这个词。“漫画家”似乎很符合这些条件。无论男女，都只能靠作品来比赛，我小学的时候，很多男性都画过少女漫画。如果你不想被识别出性别，可以使用笔名。
【41题详解】
本题考查文型的用法。A表示原因，理由；B表示自己判断的依据，对说话人、听话人双方都熟悉的人物的性格、行为进行判断。因为他一贯...所以...。C为了；D前面的事实为线索引出后面的结论。「作文や詩を書く授業では、いつまでも書き続けて、制限時間内に終わらない 1 、かえって点がもらえないほどだった」，此处需要表示原因，在写作文和诗歌的课上，我总是不停地写，但是在限定的时间里写不完，反而得不到分数。故选A。
【42题详解】
本题考查文型的用法。A在方面；B不仅而且；D超出。「性格が暗い 2 だらしないという欠点もあった」，此处表示并列。性格阴暗，懒散的缺点。故选B。
【43题详解】
本题考查「～時」的接续。后项动作发生时，前项动作尚未发生，用动词基本形+時。「死が怖くて、放課後に同級生と 3 時も、また会えるのか不安で「さよなら」の後に「また明日ね」と必ずつけ加えた」，说再见时，还没和同学分开。用动词基本形+時。故选B。
【44题详解】
本题考查形式名词的用法。「わけだ」表示从事物发展趋势看理所应当。「夏休みは長いから大丈夫、とダラダラしているわけだが」，暑假很长，问题不大，自然就懒懒散散的。故选D。
【45题详解】
本题考查文型的用法。A如果...的话；B从...来看；C正因为；D虽然但是。「いつ死ぬか分からない 5 、人間はシャキッとする（精神抖擞,精力充沛）のだ」，前后是因果关系。因为不知道何时会死，所以人才会精神抖擞。故选C。
【46题详解】
本题考查文型的用法。A无论...都；B无论...都；C即使...也；D不愧是。「私も、 6 長く生きられなかったとしても、後悔のないよう生きなくてはいけない」，即使我不能活很久，我也要不后悔的活。故选C。
【47题详解】
本题考查形式名词的用法。动词简体形+こと，用于名词化。「私がやりたいことは、まず、世の中の漫画を守ることだ」，我想做的，首先是保护这世界上的漫画。故选A。
【48题详解】
本题考查惯用句。A偶尔听到，告诉；B能够听到，前接助词が；C听到，前接助词を；D倾听，聆听。「「男女同権」という言葉をよく耳にするようになっていた時代だった」，我们经常听到“男女平等”这个词。故选C。
【49题详解】
本题考查副词的用法。A清淡、淡泊；B微笑；C清晰，清楚；D紧密地，严实地，合适恰好。「「マンガ家」は、こうした条件にぴったり合うように思えた」，“漫画家”似乎很符合这些条件。故选D。
【50题详解】
本题考查「って」的用法。「性別を特定されたくなければ、ペンネームを使うことだってできる」，「って」相当于表示引用的「と」，如果你不想被识别出性别，可以使用笔名。故选D。
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
科学は今では女性の方々にとっても大切なものだということは、もちろん皆さんも知っていられるだろう。なぜなら、普段の生活を科学的に合理的に行って、すべての物資を節約することは、つまりは国家に尽す道のことは確かだ 1 である。
西洋の大学では、どこへ行っても、男子の学生と肩 2 並べて教授の講義を 3 （熱心）聴き入っている女子の学生を見ないところはほとんどない。そして大学の研究室のなかでさえも多くの女性が働いている。我が国はいくらかそれとは事情を異にしているが、それでも今では学位を持っている女性の方々がかなりに見られるようになった。
科学の上で 4 （すぐ）れた仕事を成し遂げることは容易ではない。それでも熱情をこめて励みさえすれば、ある程度には到達することができるのである。しかも科学の歴史を見ると、 5 （女性）ながらすばらしい仕事をした人たちがそこ 6 いくらも現れて来るのである。私はその中から例を採り出して 7 （見る）う。
ここでお 8 （話す）しようとするキュリー夫人の長女であるジョリオ夫人で、彼女は母に 9 （劣る）ぬ科学上の大きな仕事を成し遂げたので、一層有名ともなっているのである。一生懸命科学の仕事に 10 （携）わらなければそこには到達できないし、何いずれにしても女性の名を科学の上で高めたことは確かである。
石原純一『キュリー夫人』抜抜
51. _________
52. _________
53. _________
54. _________
55. _________
56. _________
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58. _________
59. _________
60. _________
【答案】51. から 52. を
53. 熱心に 54. 優
55. 女性であり/女性
56. に 57. 見よ
58. 話し 59. 劣ら
60. たずさ
【解析】
【分析】本文难度一般。文章主要讲述了科学对女性的重要性，并且强调女性在科学领域中的成就。作者首先指出科学对女性的重要性，并且合理利用科学可以为国家做出贡献。接着，文章对比了西方国家和本国在女性参与科学教育和研究上的情况，指出尽管我国的情况有所不同，但也有越来越多的女性取得了学位并在科学领域工作。文章还指出，在科学上取得杰出成就并不容易，但只要充满热情地努力，就能在一定程度上取得成果。作者通过历史上的例子，特别是居里夫人的长女约里奥夫人，说明女性在科学领域取得了伟大的成就，并且提升了女性在科学界的名誉。总结来说，文章强调了女性在科学领域的重要地位和贡献，以及她们通过努力可以取得的成就。
【51题详解】
本题考查句型。「なぜなら～からだ」“之所以……是因为……”。“之所以大家知道科学对女性来说也是非常重要的，是因为以科学的方式合理地进行日常生活，节约所有物资，确实是为国家尽力的途径之一。”
【52题详解】
本题考查格助词。「肩を並べる」为固定表达，“肩并肩”。“在西方的大学里，到处都能看到与男学生肩并肩认真听讲的女学生。”
【53题详解】
本题考查形容词活用。「熱心」二类形容词，修饰动词时使用「熱心に」的形式。
【54题详解】
本题考查日文汉字的写法。「優れる・すぐれる」“优秀”。
【55题详解】
本题考查接续助词。「ながら」表示前后事项的转折，接名词的接续为「名词ながら・名词でありながら」。“，尽管是女性，但也有许多人取得了了不起的成就。”
【56题详解】
本题考查格助词。「に」表示着落点、附着点。“也有不少尽管是女性，但也取得了了不起的成就的人们出现在历史中。”
【57题详解】
本题考查动词活用。「見る」的意志形为「見よう」，可以表示提议、个人的意志。
【58题详解】
本题考查动词活用。「お・ご～する」为自谦表达，“～”部分接续一二类动词的去ます形，「話す」的去ます形为「話し」。
【59题详解】
本题考查动词活用。「ぬ」表示否定，是「ず」的连体形，「ず」是「ない」的古语形式。「劣る」的否定形式为「劣らない・劣らず・劣らぬ」。
【60题详解】
本题考查动词发音。「携わる・たずさわる」“参与，从事”。
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
61. 假定你是樱花高中的学生会主席。饭田俊夫老师将要退休。请你作为学生代表，写一封感谢信。
1.字数80～120字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
【答案】飯田俊夫先生へ
この度、ご退職されるとうかがいました。先生のご指導のおかげで、私たちは知識だけでなく、人生の価値観も学びました。先生には心より感謝し、退職後のご健康をお祈りしています。
さくら高校生徒会長 庸美香
【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写书信。
写作要点：假定你是樱花高中的学生会主席。饭田俊夫老师将要退休。请你作为学生代表，写一封感谢信。
注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺即可。
第二节（满分30分）
62. 高中三年的学习生活很紧张。除了学习，你如何安排自己的空闲时间呢?运动、读书、旅游……想做的事情一定很多吧。请以「暇な時」为题，写一篇文章。
写作要点：
1.谈谈你在学习之余如何安排自己的闲暇时间。
2.具体会做哪些事情?
3.从中有哪些收获?
写作要求：
1.字数为280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です・ます」体。
【答案】暇な時
私は今高校3年生で、受験期間なのでいつも勉強をしています。ですが、たまに早く勉強が終わった時、暇な時間があります。私は暇な時に外を散歩します。
外を散歩するのは、非常に気持ちいいです。外の匂いを感じることができるので、いいリフレッシュになります。それに歩いていると、昨日は咲いていなかった花を見つけたり、かわいい猫を見つけたり、新しく開店するおしゃれなパン屋さんを見つけたりすることができて、いろいろな発見があります。毎日教科書ばかり見ていると、ストレスを感じやすくなるので、暇な時にする散歩はストレス発散にもとても良いと思います。
このように、私は暇な時間ができたら外に出て新鮮な空気を吸い、色々な発見をしに行くことが好きです。
【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「暇な時」。
在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.谈谈你在学习之余如何安排自己的闲暇时间。2.具体会做哪些事情?3.从中有哪些收获?
围绕这三个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。