2026湛江高三下学期二模试题英语PDF版含答案（含听力）

这是一份2026湛江高三下学期二模试题英语PDF版含答案（含听力），共9页。试卷主要包含了chiefly，and，lightning，reflects，with，fairs，affrdable，innvatin等内容，欢迎下载使用。

whse
57.chiefly
58.and
59.lightning
60.reflects
61.with
62.a
63.fairs
64.affrdable
65.innvatin
One pssible versin:
Dear Jasn,
I'm writing t share my gains frm last mnth's Career Explratin Class.
We listened t lectures by dctrs, teachers and designers, wh shared their daily wrk and grwth stries. We als did interesting rle-plays, trying ut jb tasks like designing a pster and answering patients' questins. These experiences let me understand different jbs' characteristics and requirements deeply. Actually, this class made me realize my strengths better and realize that every jb needs passin and hard wrk. I'm clearer abut my career directin nw. I've als becme mre determined t wrk hard fr my dream career.
Hw's yur schl life? Lking frward t yur reply.
Yurs,
Li Hua
One pssible versin:
Lily hesitated fr a mment, and then agreed t give guasha a try. Ms. Liu asked Lily t lie n the sfa and gently scraped her back with a clean spn. During the prcess, Lily felt a slight feeling f warmth spreading ver her back. Half an hur later, when the scraping was dne, Lily sat up slwly. Surprisingly, the dizziness and heat had faded a lt, and she culd breathe smthly again. She was amazed by the effect f guasha, hlding Ms. Liu's hand and expressing her gratitude repeatedly. She aplgized fr her misunderstanding earlier and admitted that traditinal Chinese medicine is truly magical.
In the fllwing days, Lily shared her experience with neighbrs. She tld them hw guasha, a traditinal Chinese therapy, had cured her heatstrke quickly withut any medicine. Sme neighbrs wh had suffered frm similar summer discmfrt r wrked utdrs were curius and asked Ms. Liu fr help. Under Ms. Liu's patient guidance, mre and mre lcal peple tried guasha and praised its effectiveness. This small incident nt nly helped Lily get rid f her illness, but als became a wnderful bridge cnnecting Chinese and British cultures.
应用文写作评分标准
评分原则
1.本题总分为15分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑。具体为:
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于60的,从总分中减去2分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的，将分数降低一个档次。
二、内容要点
1.描述过程；
2.分享感悟。
三、各档次的给分范围和要求
第五档
（13-15分）完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档
（10-12分）完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
—虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
第三档
（7-9分）基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。
—虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档
（4-6分）未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
—语法结构单调，词汇项目有限。
—有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档
（1-3分）未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。
—明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
—语法结构单调，词汇项目有限。
—较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
0分 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
读后续写评分标准
一、评分原则
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于130，从总分中减去2分。
4.评分时，应主要从以下五个方面考虑：
（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；
（2）内容的丰富性；
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
（4）上下文的连贯性；
（5）续写内容的情节合理即可酌情给分。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求档次描述
第五档
（21-25分）—与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。
—内容丰富。
—所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。
—有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档
（16-20分）—与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
—内容比较丰富。
—所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。
—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档
（11-15分）—与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了若干有关内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
—应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
第二档
（6-10分）—与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了一些有关内容。
—语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档
（1-5分）—与所提供短文和开头语的衔接较差。
—产出内容太少。
—语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。
—缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
0分 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。题号
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