高中语文人教统编版必修 下册第一单元2 烛之武退秦师教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第一单元2 烛之武退秦师教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了复习导入，梳理课文，文章探知，秦伯与郑人盟，晋军退兵，晋文公，描写烛之武的句子，侧面描写，语言描写，环境烘托等内容，欢迎下载使用。
上节课我们学习了《左传》的相关知识并对文章前两段进行了梳理探究。回忆所学知识：1.介绍《左传》和史书体例。2.说说烛之武的游说艺术。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
【译文】子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。
晋文公毕竟是一代霸主，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或者追击秦军责问他们的背盟呢？
“不仁”“不知”“不武”
“不仁”：只是一个冠冕堂皇的借口,晋文公如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。“不知”：才是实质。“不知”就是不明智,即缺少对现实情况的客观分析,对动武后果缺少冷静判断。“不武”：“以乱易整,不武”,胜负之数,难以意料。
以上都是表面原因，晋退兵的根本原因是一个“利”字。
烛之武是一个怎样的人？作者用了什么方法来塑造这个形象？
【提示】 先找出描写烛之武的句子，概括其具体体现了人物的哪种品质，再思考塑造人物的方法。
国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。辞曰：“臣之状也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”许之。 秦晋围郑……夜缒而出 烛之武的劝说辞
一身孤胆闯虎穴，三寸巧舌退强敌！
（1）伏笔与照应本文在叙述故事时，能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑之间并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武劝退秦军埋下了伏笔。
（2）波澜起伏本文情节波澜起伏，描写生动。例如，大军压境，郑国危在旦夕，而佚之狐的推荐使郑伯看到了一线希望；谁知烛之武却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时紧张起来；晋文公讲了一番“仁”“知”“武”的道理，才平息了一场虚惊。有张有弛、曲折有致的叙述，增强了文章的艺术感染力。
（3）详略得当本文重点放在烛之武退秦师的说辞上，对此事的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”之后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然。
本文记述的是公元前630年九月秦、晋联合攻打郑国时发生的一场外交斗争，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨的心胸和爱国精神，以及他机智善辩，善于利用矛盾分化瓦解敌人的外交才能。
（2）行李之往来，共其乏困（ ）
（1）今老矣，无能为也已（ ）
（4）失其所与，不知（ ）
“已”通“矣”，语气词
（3）秦伯说（ ）
今：指外出的人携带的随身物品
以其无礼于晋（ ）若亡郑以陪邻，敢以烦执事（ ）
且贰于楚也（ ）且君尝为晋君赐矣（ ）
子犯请击之（ ）是寡人之过也（ ）臣之壮也，犹不如人（ ）何厌之有（ ）
结构助词，宾语前置的标志
主谓之间，取消句子独立性
（3）贰于楚（ ）
（1）晋军函陵，秦军氾南（ ）
（2）越国以鄙远（ ）
（5）既东封郑，又欲肆其西封（ ）
（7）越国以鄙远（ ）
（5）夜缒而出（ ）
（6）臣之壮也（ ）
（8）共其乏困（ ）
①邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）②是寡人之过也。（“也”表判断）
①（烛之武）许之 （主语）②（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （主语）③（晋惠公）许君焦、瑕（主语）④（烛之武）夜，缒而出（主语）⑤以（之）烦执事（宾语）⑥晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （介词）
①以其无礼于晋（以其于晋无礼）②且贰于楚也 （且于楚贰也）③佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言）④若亡郑而有益于君（若亡郑于君有益）⑤何厌之有（有何厌之）之：宾语前置的标志词
烛之武退秦师【适用话题】     选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、  发现人才、知错能改、义与利、小我与大我、个人与集体、道德与利益、关键时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、机遇与准备……
【素材运用】     “不鸣则已，一鸣惊人。”在郑伯执政的几十年间，他从未受到重用。可又有什么关系呢？天生我材必有用。人们总是感叹机会与我们擦肩而过。养精蓄锐，机遇只要抓住最关键的一次就行了。在几十年的寂寞隐忍中，他没有自暴自弃，也没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力韬光养晦，终于在他生命的最后时期，为自己的人生画上了一个完美的句号。
1.下列各组画线的虚词，意义和用法完全相同的一组是( )A.夜缒而出朝济而夕设版焉B.以其无礼于晋若亡郑而有益于君C.越国以鄙远，君知其难也吾其还也D.若不阙秦，将焉取之然郑亡，子亦有不利焉
解析：A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。B项，两个“于”均为介词，对。C项，其：代词，这/其：语气词，表商量或希望语气，还是。D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。
2.下列句子中，画线词语的含义与现代相同的一项是( )A.若舍郑以为东道主 B.行李之往来，共其乏困C.因人之力而敝之，不仁 D.微夫人之力不及此
解析：A.东道主，今义：请客的主人，古义：东行道路上的主人；B.行李，今义：出门所带的包裹、箱子等，古义：使者；C.不仁，古今义均为不仁道；D.夫人，今义：对一般人妻子的敬称，古义：那个人。
3.下列各项中，全都含有通假字的一项是( )①阙秦以利晋 ②君知其难也③共其乏困 ④又欲肆其西封⑤秦伯说，与郑人盟 ⑥失其所与，不知⑦微夫人之力不及此A.③⑤⑥B.②⑤⑦C.③④⑥D.④⑤⑥
解析：③共，同“供”，供给。⑤说，同“悦”，高兴。⑥知，同“智”，明智。
4.下列各项中，句式类型与例句相同的一项是( )例:佚之狐言于郑伯曰A.夫晋，何厌之有 B.以其无礼于晋C.敢以烦执事 D.晋军函陵，秦军氾南
解析：例句与B项均为状语后置句。A项，宾语前置句。C项，省略句，D项，省略句。
5.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )A.秦、晋两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推荐烛之武去说退秦师。B.烛之武虽因自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前能深明大义，义无反顾地奔赴敌营，以解除国家危难。C.烛之武在说服秦伯退兵时，既提到郑国的利益，又处处在为秦国的利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。D.《烛之武退秦师》的叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。
解析：C项，“提到郑国的利益”说法错误。根据第3段“越国以鄙远，君知其难也……阙秦以利晋，唯君图之”可知，烛之武全是从秦国的利益展开游说的，只字未提郑国的利益。
6.根据上联写下联：上联：郑庄公国难当头认过错，下联：___________________________。
答案：烛之武大敌压境弃前嫌。解析：文章开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发。上联，先写人物，然后是举动，用主谓结构。下联可以写人物烛之武，形式为国难当头，举动为临危受命或尽释前嫌等。
7.根据下联写上联：上联：___________________________，下联：雄辩救郑烛之武受命退秦师
答案：慧眼识才佚之狐临危荐勇士解析：分析下联内容，“雄辩救郑”为人物的品格，“烛之武”为人物，“受命退秦师”为背景和成果。那么，下联可以写人物“郑伯”“晋文公”“佚之狐”等。然后分析人物做法，如郑文公在国家危急之时听了大夫佚之狐对于派遣烛之武出使秦军的建议，并立即采纳，可见他能知人善任。晋文公心里十分清楚形势突变不仅围郑已无胜利的希望，而且还可能与秦国发生军事冲突。他的几句话都是以“仁义道德”为基本原则的，合情合理的。几句冠冕堂皇的话，表现了晋文公审时度势、善于机变的性格。佚之狐慧眼识英雄，积极推荐勇士。