四川省遂宁市射洪中学2025-2026学年高二下学期强基班第一次月考历史试卷（Word版附答案）

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17．【答案】
（1）特点：①边缘性、区域性：中国古代农耕文明占据主导地位，海洋文明作为农耕文明的有益补充而存在；②发展呈现阶段性特征：秦汉海洋经济意识萌发、海防意识诞生、到宋元海洋防御和经济意识都长足发展，明清时期海防发展，海洋经济意识受压制；③海洋文明内涵丰富：包括海洋防御、海洋经济、海外交往等；④整体上具有开放性：历代都允许甚至优待海外来华者。⑤和平性、互利性：海防以防御为主，对外海战屈指可数，通过经济文化往来构建天下秩序。（每点概括2分，说明1分。任意3点9分）
（2）不同：①海洋文明在西方文明中占主导性地位；②经济动力是海洋文明扩张的核心动力；③对外掠夺性和扩张性；④国家间存在长期竞争性和争霸性。（每点2分，任意3点6分）
评价：①西方海洋文明的扩张性和掠夺性，为西欧资本主义发展积累了原始资本，推动欧洲资本主义发展；②西方海洋文明的扩张推动世界市场的形成与发展。（推动世界整体化进程）；③西方海洋文明的扩张和掠夺，给亚非拉地区造成灾难，冲击这些地区文明发展。④西方海洋文明的强调竞争与争霸，引发战争，导致国际局势的动荡，具有不可持续性。（每点2分，任意3点6分）
（3）启示：①海洋文明的形态是多元的，并非只有西方一种模式。②国家发展中应提升海洋意识，加强海洋经济开发与海洋安全建设。③海洋文明发展中应努力构建和谐海洋，实现合作互利，构建人类海洋命运共同体。（每点2分，2点4分。其他言之有理答案同等给分
18．【答案】（12分）
示例：
“全球中世纪”研究主张采取全球视野重审中世纪（5—15世纪）各文明之间的关系，强调不同区域文明之间的交流、联系与互鉴。
这一研究有一定合理性，为中古世界研究提供了新的视角。公元5—15世纪，欧亚非之间已存在一定的联系。如“丝绸之路”是中西交往的重要通道，中国的丝织品、四大发明等传向中亚、西亚、北非、欧洲，佛教也从南亚传到中国。阿拉伯商人也在东亚、环印度洋的广大地区从事陆海贸易。“全球中世纪”既拓展了传统的中世纪研究视角，也有助于更全面理解这一时期全球范围内的历史发展，构建更加全面、互动的全球历史叙事。
但这一研究思路也存在着不足。首先，中世纪最初是指西欧的一段历史时期，用这个概念来指代全球历史发展阶段，仍带有一定的“欧洲中心论”之嫌。其次，16世纪新航路开辟之前，真正意义的全球联系并未发展起来，中华儒家文明、阿拉伯伊斯兰文明、西欧基督教文明、美洲玛雅文明等各具特色。过度强调“交流”，可能造成对各地区文明自身发展的忽略。
对中古世界的研究，既要看到各地区间的联系，也要关注各地区的特色及其发展对人类文明的影响。在关注跨文明交流的同时，要深入挖掘各文明的内部发展逻辑。
19．【答案】
（1）思想：批判宋明理学空疏学风，主张经世致用，明道救世。（2分）
背景：1、经济：商品经济发展，资本主义萌芽；
政治：明亡清兴，君主专制强化，阶级矛盾和民族矛盾尖锐。
思想：程朱理学僵化压抑人性
外部：西学东渐
阶层：工商业者力量壮大（6分）
（3）作用：19世纪60年代：（经济）推动了洋务运动的开展和中国近代化的起步；（思想）冲击了传统观念，有利于西学在中国的传播，促进国人思想开化；（政治）有利于抵制列强侵略，推动救亡图存。（5分）
19世纪末：维护封建制度，阻碍了向西方学习从器物向制度层面的转变。（2分）