专题02 古诗词曲积累与鉴赏（期中复习课件）七年级语文下学期新教材统编版

这是一份专题02 古诗词曲积累与鉴赏（期中复习课件）七年级语文下学期新教材统编版，共36页。PPT课件主要包含了考点解读·目标引领，知识梳理·技巧点拨，真题引领·举一反三，实战演练·重难突破，考点解读，目标引领，古诗词默写，古诗词阅读理解，古诗词迁移与运用，知识梳理1等内容，欢迎下载使用。
熟记课标规定篇目；理解诗句语境与情感；准确书写易错字、通假字、虚词。
把握诗歌意象、意境；情感分析表现手法；理解作者意图与思想主旨
联系现实生活提炼精神启示；结合人物品格、历史背景深度解读；提升文化素养。
3.提炼思想情感与主旨
1名句默写 与 文学常识
答题口诀：看提示，想主题； 找关键词，锁诗句； 背得熟，写得准； 易错字，要警惕。
答题步骤：（1）划出题干关键词（“季节”“思乡”“壮志”）（2）联想相关主题诗句（3）匹配上下文语境（4）书写时核对字形（通假字、形近字、虚词）（5）检查标点与顺序
默写满分技巧： 语境关键词 + 情感/主题指向 + 课内对应诗句 + 书写无误
（1）意象分析题 （单一/多意象）
答题模板： 本诗选取了 ______（意象），描绘了 ______（特征/画面），运用了 ______（手法），营造了 ______（意境），表达了诗人 ______（情感）。
答题步骤：①找意象：圈出诗中核心景物（如月、柳、竹）。 ②定特征：描述其状态（孤、寒、残）。 ③析手法：判断是否运用修辞或表现手法。 ④悟情感：由物及情，点明深层意蕴。
（2）画面/意境 描绘题
答题模板： 诗句描绘了 ______（时间/地点）的 ______（景物）景象，通过 ______（意象组合），营造了 ______（意境特点）的氛围，抒发了 ______（情感）。
答题步骤：①译诗句：将诗句转化为白话描述。②抓组合：分析多个意象共同营造的氛围。③定基调：用双音节词概括意境（萧瑟、雄浑）。④扣主旨：说明画面背后的情感。
（1）描写手法（写景类）
答题模板：本诗运用了 【具体手法】，通过描写 【意象（画面）】，生动地写出了 【特征】，营造了 【氛围（意境）】，表达了诗人【情感】。
复习重点：①感官角度：视听结合、触觉。②动静结合：以动衬静。③虚实相生：现实（实）与想象/梦境（虚）。④白描：不加渲染，简洁勾勒。
（2）修辞手法（必考）
答题模板： 本诗运用了 【修辞手法】，将 【本体】 比作（拟作） 【喻体（动作）】，生动形象地写出了 【对象特点】，突出了诗人 【情感（心境）】。
复习重点： 比喻、拟人、夸张、对比、对偶。
（3）抒情方式（难点）
答题模板： 本诗采用 【抒情方式】，通过 【意象/典故】，将 【情感】 融入其中，含蓄深沉地表达了 【主旨】。
复习重点：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典抒情
（4）表现手法（理解类）
①衬托：正衬（以乐景衬乐情）、反衬（以乐景衬哀情）。②象征：物象暗示精神（舟→漂泊）。
复习重点： 衬托、象征、以小见大、卒章显志。
（1）抓意象（画面）定基调
答题模板： 诗中通过“（意象/画面）”，渲染了（凄凉/闲适/雄浑）的氛围，奠定了______的情感基调。
4 提炼思想情感 与主旨
“景语即情语”①自然意象：落花（伤感）、明月（思乡）、青山（志向/隐逸）、流水（时光/愁绪）②生活意象：孤舟（漂泊）、浊酒（消愁/思乡）、灯火（温暖/思念）③动作意象：独坐（孤独）、远望（思乡/怀人）、登高（壮志/忧思）
（2）抓关键词（句）定核心
答题模板：诗中“（关键词/句）”，直接（含蓄）地流露出诗人的情感
“一字千金”①显性情感词：“孤、独、悲、愁、喜、闲、思、忆、怜、恨”②隐性情感词：“空、寒、冷、残、老、暗、深、远”③关键句：尾句（卒章显志）、抒情句（直抒胸臆）
（3）抓背景（诗人）定主旨
答题模板： 结合诗人（生平/时代背景），可知本诗不仅表达（表层情感），更蕴含______（深层主旨/精神追求）。
“知人论世”李白：豪放洒脱、热爱自然、怀才不遇。杜甫：忧国忧民、家国情怀、生活艰辛。王维：热爱山水、隐逸情怀、闲适恬淡。岑参：边塞豪情、思乡怀人、乐观进取。
1.（25七年级下·温州期中）
【答案】①. 岑参 ②. 深林人不知 ③. 凭君传语报平安 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞
【解析】1.积累作者、作品等文化常识。2.正确书写，如“戎机”
1.班级开展诗文佳句竞答活动，请你将空缺处的古诗文句子补充完整。主持人：古诗意象意韵丰富。A同学：“此夜曲中闻折柳，（1）　 ”，笛声悠扬，引发悠悠乡思。B同学：“（2）　 　 ，明月来相照”，月华如水，诉说淡泊心境。C同学：“雄兔脚扑朔，（3） ；（4）　 ，安能辨我是雄䧳”，以兔为喻，表现木兰机智。主持人：古诗寄寓深沉情怀。D同学：“草树知春不久归，（5）　 ”，诗人以拟人的手法，轻灵的语言，表达对春天的留恋。F同学：“（6）　 ，（7）　 ”（《逢入京使》），诗人回望长安，想到长路漫漫，不禁泪雨滂沱。

【答案】（1）何人不起故园情 （2）深林人不知 （3）雌兔眼迷离 （4）双兔傍地走（5）百般红紫斗芳菲 （6）故园东望路漫漫 （7）双袖龙钟泪不干
【解析】易错字：雌 傍 紫 漫 袖
2.徜徉古诗文的海洋，我们既能领略古人的风采，又能体悟古人的雅趣和哲思。在（《木兰诗》）“① ，② ”中感受巾帼女英雄木兰飞奔战场的矫健雄姿和豪迈气概；在“③ ，④ ”（《竹里馆》）中感受王维虽处深林中，却有明月相伴，而并不感到孤独的心境；在“⑤ ， ⑥ ”（《晚春》）中感悟到在易逝的春天里，尽管你平凡普通，也要好好珍惜时光，实现自我价值；在“⑦ ，⑧ ”（《逢入京使》）中体会诗人远涉边塞途中，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；在“⑨ ，⑩ ”中（《春夜洛城闻笛》）感悟到诗人由己及人，抒写天下游子共同的乡愁。
【答案】万里赴戎机 关山度若飞 深林人不知 明月来相照 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：赴、戎、榆、荚、漫、逢、凭、夜、柳。
《晚春》（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。这首诗通过对比两类意象，表达了对晚春的独特感悟。请完成下列问题。（1）诗中形成对比的两类意象分别是：______ 和 ______。（2分）（2）诗人对这两类意象分别寄寓了怎样的情感态度？请结合诗句关键词简要分析。（4分）
《晚春》通过对比两类意象，表达了对晚春的独特感悟。请完成下列问题。（1）诗中形成对比的两类意象分别是：______ 和 ______。（2分）（2）诗人对这两类意象分别寄寓了怎样的情感态度？请结合诗句关键词简要分析。（4分）
【答案】 （1）草树（或“繁花”）和杨花榆荚。
【答案】（2）对草树：诗人用“知”、“斗”二字，赋予草木以人的情智与竞争意识，表达了对它们珍惜春光、努力绽放的积极生命姿态的欣赏与赞美。对“杨花榆荚”：诗人表面用“无才思”调侃其朴素无华，“惟解漫天作雪飞”一句，描绘了它们以独特方式（如飞雪般）尽情释放生命、不负春光的可爱与执着。情感是幽默的调侃中饱含深情的怜爱与肯定。
【答案】（1）①柳絮 ②离别、思乡、不舍（2）花草树木都知晓春日不久将要离去，于是使出浑身解数，展现出万紫千红的美丽样子，争奇斗艳，希望能留住春光。
【解析】（1）考查对诗词中常见意象含义的理解，以及对古代文化常识的掌握。在古代诗词中，“杨花” 通常就是指柳絮，像 “杨花落尽子规啼” 这句诗里，“杨花” 也是柳絮，所以通过日常积累和对诗词意象的理解，可得出答案。而 “折柳” 在古代文化中是一个典型意象，常与离别、思乡等情感相关联，这是文化常识的积累运用，《折杨柳》曲名也多表达此类情感，因此 “折柳” 有离别、思乡、不舍之意 。
【解析】（2）考查对诗句的理解能力和语言表达能力，能否将诗句内容转化为生动形象的画面描述。首先要理解诗句 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 的意思，即花草树木知道春天即将过去，都争着展现出万紫千红的姿态。然后从花草树木的动作、颜色等方面展开想象，用生动的语言描述出来，如 “使出浑身解数”“争奇斗艳” 等表述，让画面更具动态感和美感。
在文学作品中，对人物的塑造常用正面描写和侧面描写的手法。《孙权劝学》通过吕蒙和鲁肃的对话，侧面烘托出吕蒙学业的进步；《卖油翁》运用动作描写，正面展现了卖油翁的倒油绝活儿。请指出下面这首诗歌中画线句的手法，并分析其表达效果。木兰诗（节选）爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
请指出下面这首诗歌中画线句的手法，并分析其表达效果。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【答案】 侧面描写。画线句用同伴们的惊讶和赞叹，侧面烘托出多年来木兰在军营生活中的谨慎和机敏，形成出乎意料而又在情理之中的喜剧效果。
过香积寺王 维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。【注释】①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；②毒龙：指世俗欲念。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）A．诗的第一句说明诗人是初次造访，并不知道香积寺的确切位置，但面对人迹罕至的云峰，正激发了诗人探访古寺的兴致。这一起语凭空而出，凸显古寺的幽远与神秘。B．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了静谧清幽的气氛，与“古木无人径”和“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比，让人觉得精神一振。C．这首诗的前六句纯乎写景，然无一处不透露诗人“晚年惟好静”的情趣。诗人通过对古寺周围景物的描写，使得寻幽访胜和体悟禅理两方面完美契合，从而成为其山水诗的名篇之一。D．全诗采用了由远到近，由景入情的写法，从“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香积寺，这中间过渡毫无痕迹，浑然天成。2．古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
A．诗的第一句说明诗人是初次造访，并不知道香积寺的确切位置，但面对人迹罕至的云峰，正激发了诗人探访古寺的兴致。这一起语凭空而出，凸显古寺的幽远与神秘。B．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了静谧清幽的气氛，与“古木无人径”和“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比，让人觉得精神一振。C．这首诗的前六句纯乎写景，然无一处不透露诗人“晚年惟好静”的情趣。诗人通过对古寺周围景物的描写，使得寻幽访胜和体悟禅理两方面完美契合，从而成为其山水诗的名篇之一。D．全诗采用了由远到近，由景入情的写法，从“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香积寺，这中间过渡毫无痕迹，浑然天成。10．古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【解析】1. B2．“诗眼”分别是“咽”“冷”。“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。
（2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。岁晚①  王安石月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。 ③野航：山野间水上的船。1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，① 。② ，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。2．尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。
【答案】1.①短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方。 ② 诗人带着年幼的孩子去寻找新的莲子2.表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，以及对时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情。
【解析】1.本题考查诗句的理解。 诗歌中间两联正面描叙诗人的赏玩过程。“俯窥”句是赏水，“小立”句是赏花。用“绿静”来代指水，富于画意，显示了水的“可怜”（可爱）。三、四两句中的“俯窥”池塘，并非仅仅看水，而是入迷地欣赏着“水中影”：月影、树影、花影以及与此相关的一切景物。“窥”字极为传神，活灵活现地写出了诗人的个性；不仅如此，它还和“小立”形成对照，诗人短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方，风致悠然。故第一空可填：在幽香之中稍稍伫立一会儿。
【解析】 “携幼寻新菂”承“小立”句而来，塘畔的缕缕幽香诱惑着诗人，于是他兴致更高，“携幼”相寻。画面中出现了一老一少，相互之间又是如此亲密，款语绵绵。“扶衰坐野航”，进一层表现赏玩之兴。“扶衰”，虽衰老而强起；“野航”，一种“恰受两三人”的小船。年老体弱，而所坐又非画舫楼船，既无箫管之喧，又无友朋之乐，却唤起他如此高的游兴。不为别的，正是这秋月映照着的林塘夜色和“岁晚惜流光”的深切感情。所以“扶衰”并非叹老，“野航”亦非调侃，而是要通过二者更深刻地反衬出他的情怀。故第二空可填：拉上小孩子寻找新结的莲子。
【解析】第2题考查情感主旨的把握。尾联“延缘久未已，岁晚惜流光”中“延缘”是徘徊流连的意思。结合前文，诗人描绘了月映林塘、风含笑语等宁静美好的夜景，“延缘”体现诗人沉醉其中，不愿离去，是对眼前清幽夜景的喜爱陶醉；又因“岁晚”（晚年），在流连间，“惜流光”传达出对时光消逝的惋惜，感叹岁月匆匆，晚年仍遇此景，更觉要珍惜时光。故该诗通过“延缘”一词，表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉，对时光流逝的惋惜之情，以及对年华老去、岁月不再的感慨。