鲁教版（五四学制）（2024）七年级下册（2024）Section B图片课件ppt

这是一份鲁教版（五四学制）（2024）七年级下册（2024）Section B图片课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，Contents，Lead in ，Practice ，Summary ，Exercises ，Homework 等内容，欢迎下载使用。
Listen carefully and shw interest in thers
Hw can we cmmunicate better?
Chse the right tpic
Be hnest and sincere
Pay attentin t yur bdy language
一起完成今天的任务，才能帮助“社恐”小兔子顺利安家哦！
Presentatin
Task 1. Add the prper suffix t each wrd in brackets t make a new wrd. Then cmplete the sentences with the new wrds.
1. T keep a _____________ (friend), yu need t make time fr each ther and care abut yur friend’s feelings. 2. If yu want t slve the _____________ (argue), perhaps yu shuld talk abut the situatin with yur friend. 3. If yu dn’t knw what t say t her, I think the best way is t tell the _____________ (true). 4. They always welcme the _____________ (visit) in a kind, friendly way. 5. While giving a speech, yu shuld watch the _____________ (listen) carefully t see if they understand.
friend n.朋友 --- friendship n.友谊 argue v.争论 --- argument n.争论 true adj.真实的 --- truth n.真相 visit v.参观、拜访 --- visitr n.参观者 listen v.听 --- listener n.听众
1. 表示 “人（从事某种职业、具有某种身份等）” 时加 -er：常见于由动词转化而来，表示 “做…… 的人”。 比如 “wrk（工作）→ wrker（工人）”“teach（教）→ teacher（教师）”； 还有像 “listen（听）→ listener（听众）”，也是体现 “做听这个动作的人”。加 -r：同样用于表示 “人”，和 “-er” 有相似功能，不过有一些特定的单词习惯用 “-r”。比如 “visit（参观、拜访）→ visitr（参观者）” “act（行动、表演）→ actr（男演员）”。
2. 表示 “抽象概念（如状态、性质、行为等）” 时加 -ment：多用来把动词转化为名词，表示 “…… 的行为、过程或结果”。 例如 “argue（争论）→ argument（争论）”“develp（发展）→ develpment（发展）”。加 -ship：常用来构成表示 “关系、状态、技能” 等的名词。像 “friend（朋友）→ friendship（友谊）”，体现朋友之间的关系；还有 “leader（领导者）→ leadership（领导能力）”，表示领导方面的技能、状态。加 -th：一般是把形容词转化为名词，表示 “…… 的性质、状态”。 比如 “true（真实的）→ truth（真相、真理）”“hnest（诚实的）→ hnesty（诚实）”“brave（勇敢的）→ bravery（勇敢）”。
写出下列词形变换的正确形式.
teach（教）→___________（教师 ） act（表演）→_______（男演员 ）warm（温暖的）→___________（温暖；热情 ）deep（深的）→____________（深度 ）true（真实的）→___________（真相；事实）
develp（发展）→____________（发展；开发 ）friend（朋友）→______________（友谊 ）leader（领导者）→____________（领导能力）
Task 2. Cmplete the sentences with the phrases in the bx.
1. It was the first time fr my cusin t visit Beijing, s I ffered ___________ t her ___________.2. My brther and I ften have fights, but we always _________________ sn after.3. If yu want t watch the drama, yu shuld bk the seats _________________. 4. He ___________ great ___________ in music when he was a small child. 5. If yu are sure abut yur chice, yu dn’t have t _________________what ther peple will say.
Task 3. Cmplete the sentences with the crrect frms f the wrds in the bx. Then put them in the crrect rder t make a shrt passage.
_____________ Many peple tday cmmunicate by _____________ and scial media instead f in persn._____________ When we meet _____________ and talk, ur bdy language and vice help thers better understand ur meaning._____________ Als, it may be easier t build trust and develp strnger_____________ ._____________ This can keep us away frm misunderstandings and_____________._____________ Hwever, in-persn __________________ is an imprtant skill t learn.
face t face
relatinships
cmmunicatin
scial /ˈsəʊʃl/ adj. 社会的；社交的 n. 联谊会；联欢会
medium /ˈmiːdiəm/ n. (pl. media /ˈmiːdiə/)媒介；手段
scial media 社交媒体
trust /trʌst/ n. & v. 信任；相信
keep (…) away frm… （使）远离；避免……靠近
misunderstanding /ˌmɪsʌndəˈstændɪŋ/ n. 误解；误会
1. 表示 “人（从事某种职业、具有某种身份等）” 时加 -er：常见于由动词转化而来，表示 “做…… 的人”。 比如 “wrk（工作）→ wrker（工人）”“teach（教）→ teacher（教师）”； 还有像 “listen（听）→ listener（听众）”，也是体现 “做听这个动作的人”。加 -r：同样用于表示 “人”，和 “-er” 有相似功能，不过有一些特定的单词习惯用 “-r”。比如 “visit（参观、拜访）→ visitr（参观者）” “act（行动、表演）→ actr（男演员）”。2. 表示 “抽象概念（如状态、性质、行为等）” 时加 -ment：多用来把动词转化为名词，表示 “…… 的行为、过程或结果”。 例如 “argue（争论）→ argument（争论）”“develp（发展）→ develpment（发展）”。加 -ship：常用来构成表示 “关系、状态、技能” 等的名词。像 “friend（朋友）→ friendship（友谊）”，体现朋友之间的关系；还有 “leader（领导者）→ leadership（领导能力）”，表示领导方面的技能、状态。加 -th：一般是把形容词转化为名词，表示 “…… 的性质、状态”。 比如 “true（真实的）→ truth（真相、真理）”“hnest（诚实的）→ hnesty（诚实）”“brave（勇敢的）→ bravery（勇敢）”。
scial adj. 社会的 medium n. 媒介 adj. 中等的 trust n/v. 信任 misunderstanding n. 误解 make up right away shw … arund shw … interest wrry abut keep away frmscial media 社交媒体
Language pints
Let’s learn and take ntes.
1.Many peple tday cmmunicate by texting and scial media instead f in persn. 如今，许多人通过发短信和使用社交媒体交流，而不是面对面交流。
We can share ur daily life n scial media and get t knw what ur friends are ding.（我们可以在社交媒体上分享日常生活，了解朋友们在做什么。）
Scial__________ (medium) makes it easier fr us t keep in tuch with peple far away.社交媒体让我们更容易与远方的人保持联系。
scial（社会的）+ media（媒介，medium的复数形式），表示 “社交媒体”
2.This can keep us away frm misunderstandings and arguments.这能让我们远离误解和争吵。
T avid misunderstanding, yu shuld explain yur idea clearly.（为了避免误解，你应该把你的想法解释清楚。）
We shuld try t prevent _______________ (understanding) when talking with thers.Different peple have different __________(understand)abut friendship.
misunderstanding
mis-（表示 “错误”）+ understand（v.理解）+ -ing为名词后缀,misunderstanding 意为 “误解”
understandings
3.This can keep us away frm misunderstandings and arguments.这能让我们远离误解和争吵。
Keep away frm lying if yu want t have hnest cmmunicatin.（如果你想进行真诚的交流，就要远离谎言。）
翻译：为了很好地交流，我们必须远离不礼貌的话语。We shuld keep away frm __________(be) rude t thers.
In rder t cmmunicate well, we must keep away frm implite wrds.
keep（保持）+ away（远离）+ frm（从……），意为 “使…… 远离”，后接名词或动名词，用于表达让某人或某物远离某事物。
用方框中所给词的适当形式填空.
1.When yu arrive at a new place, it's nice t have smene _____ yu 's imprtant fr families t _________ each ther penly and shuld ______________ rude language in ur daily is willing t __________ her snacks ___________ her ___________________ learning hw t cmmunicate effectively.
cmmunicate with
keep away frm
shwed interest in
用所给词的适当形式填空.
1.T have a gd ___________ (relatin) with thers, we shuld learn t listen ____________ (cmmunicate) is the key t a harmnius yu want t imprve yur __________ (friend), yu shuld be mre cnsiderate and share yur true feelings with yur friends.4. In a grup discussin, a gd __________ (speak) can express ideas clearly and attract the attentin f thers.5. A gd ___________(translate) nt nly knws tw languages well but als pays attentin t cultural details in cmmunicatin.6. The ________(medium) f cmmunicatin have changed a lt in recent years.
relatinship
基础作业：完成教材中 2a、2b、2c 的练习题,要求认真书写，确保单词形式和句子结构正确, 并背诵词汇。进阶作业：结合 2c 的内容，以 “Cmmunicatin Ways” 为题，写一篇 50 - 80 词的小短文，介绍不同的交流方式及其优缺点。拓展作业：想象一个真实的交流场景（比如和新同学初次交流、和朋友解决矛盾等），创造性地运用本课所学词汇和短语，写一段情景对话或短文，表达在该场景中的交流情况和感受。