小学英语北师大版（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Travelling around教案

这是一份小学英语北师大版（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Travelling around教案，共5页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，字词句音梳理，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1. 巩固单元核心词汇（地点、出行方式、感受、经历相关），掌握本课时拓展词汇（map, ticket, suvenirs, famus），能准确认读、拼写并综合运用，完善旅行主题词汇体系。
2. 熟练整合单元核心句型，能运用“地点选择-出行方式-感受经历”的完整句式，完成旅行计划汇报、经历复述、对话创编等综合表达，做到逻辑连贯、表达准确。
3. 能听懂旅行相关的连贯对话、简短汇报，读懂包含单元核心词汇句型的短文与图文材料，能提取关键信息并进行简单回应，提升语言输入与输出的综合能力。
（二）思维品质
1. 通过单元知识梳理、情景整合、综合创编，培养逻辑归纳与语言组织能力，建立“输入-整合-输出”的完整语言运用思维链。
2. 在综合表达中，能结合实际场景合理搭配词汇句型，学会有条理地阐述旅行相关内容，提升思维的逻辑性与灵活性。
（三）文化意识
1. 结合单元所学，了解不同城市的著名景点与旅行习俗，感受旅行背后的文化内涵，拓宽文化视野与生活认知。
2. 培养文明旅行、尊重地域文化的意识，树立乐于探索、善于总结旅行收获的积极生活态度。
（四）学习能力
1. 掌握“知识梳理-错题复盘-综合运用”的学习方法，能自主归纳单元核心知识点，提升知识迁移与综合运用能力。
2. 积极参与小组合作、汇报展示、互评互改，学会倾听他人观点、优化自身表达，提升合作探究与自主纠错能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 核心词汇：巩固单元词汇（Beijing, Shanghai, by plane/train, interesting, happy, tk phts），掌握拓展词汇map（地图）、ticket（车票）、suvenirs（纪念品，复数）、famus（著名的）。
2. 核心句型：整合单元句型，实现综合运用：①I plan t travel t + 地点 + by + 交通工具. ②The trip t + 地点 + is + 形容词. ③I feel + 形容词. I tk many phts. ④It's a famus place.
3. 能力目标：能整合单元知识，完成旅行计划汇报、经历复述等综合表达，能听懂并回应旅行相关的连贯对话与汇报。
（二）教学难点
1. 词汇运用：准确区分单元易混淆词汇（如interesting/wnderful, by plane/by train），掌握suvenirs的复数用法与发音，避免词汇搭配错误。
2. 句型整合：能灵活串联不同主题句型，形成逻辑连贯的表达，避免句型割裂；正确运用一般过去时（tk）与一般现在时/将来时的切换，避免时态混淆。
3. 综合语用：能结合具体情景（汇报、分享、咨询），综合运用单元知识完成连贯表达与互动，实现知识的精准迁移与灵活运用。
（三）重难点突破
1. 借助单元知识思维导图、词汇配对游戏巩固旧词，通过图片、实物（地图、车票模型）感知新词，结合例句辨析易混淆词汇，攻克词汇难点。
创设“旅行主题汇报会”情景，设计分层任务（句型串联-片段创编-完整汇报），提供句型支架与思维导图，引导学生逐步提升知识整合与综合表达能力，强化时态运用。
三、字词句音梳理
（一）核心词汇
1. 单元巩固词汇：地点类（Beijing, Shanghai, Xi'an, Guangzhu）；出行方式类（by plane, by train, by car, by bus）；感受类（interesting, wnderful, happy, tired）；动作与名词类（tk phts, pht→phts, stry→stries）。
2. 本课时拓展词汇：map /mæp/（地图）、ticket /ˈtɪkɪt/（车票）、suvenirs /ˌsuːvəˈnɪəz/（纪念品，复数）、famus /ˈfeɪməs/（著名的）。
3. 易混淆词汇辨析：①interesting（事物有趣）/ happy（人感到开心）；②by plane（快捷，长途）/ by train（舒适，中长途）；③suvenirs（复数，纪念品）/ phts（复数，照片）。
（二）核心句型（单元整合）
1. 旅行计划：I plan t travel t Beijing by plane. I need a map and a ticket.
2. 旅行评价与感受：The trip t Shanghai is wnderful. It has many famus places. I feel happy.
3. 旅行经历：I went t Xi'an by train last week. I visited the famus Great Wall. I tk many phts and bught sme suvenirs.
4. 互动回应：That sunds great! Tell me mre abut yur trip. Did yu buy any suvenirs?
（三）易错点梳理
1. 发音易错：suvenirs重音在第二个音节，避免读成/ˈsuːvənɪəz/；famus中“a”发/eɪ/，避免读成/ˈfæməs/。
2. 语法易错：suvenirs为复数名词，不可单独使用单数suvenir表示多个；时态切换：计划用一般现在时，经历用一般过去时，避免时态混用。
3. 表达易错：句型串联缺乏逻辑，避免生硬堆砌；形容词搭配错误，如不可说famus trip，应说famus place。
四、教学过程
（一）热身导入
1. 趣味热身，回顾旧知
开展“单元词汇接龙”与“句型闯关”游戏：词汇接龙围绕单元核心词汇（地点、出行方式、感受）展开；句型闯关要求学生用指定句型（如旅行计划、感受描述）完成表达，回顾前3课时内容。随后展示旅行相关实物（地图、车票模型、纪念品），提问：What are these? 引导学生用中文回答，引出本课时拓展词汇。
2. 词汇导入，感知词义
结合实物与图片，逐一呈现拓展词汇map、ticket、suvenirs、famus。教师示范发音，强调suvenirs的复数发音与famus的元音发音，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误；结合情景（旅行前准备地图、买车票，旅行后买纪念品，参观著名景点）帮助学生理解词义，建立词汇与实物、场景的关联。
3. 主题明确，引出目标
教师总结：In the past three lessns, we learned abut travel places, ways, feelings and experiences. Tday we will review the whle unit, learn new wrds and use all the knwledge t share ur travel plans and experiences. 明确本课时主题——单元知识整合与旅行综合运用，引出核心任务。
（二）知识梳理与整合
1. 单元知识梳理
教师引导学生以小组为单位，围绕“地点-出行方式-感受-经历-拓展词汇”五大板块，梳理单元核心知识点，完成思维导图。教师巡视指导，针对学生遗漏的易错点（如复数变化、时态用法）进行补充强调，重点讲解易混淆词汇与句型的区别，帮助学生构建完整的单元知识框架。
2. 句型整合示范
教师结合思维导图，示范单元句型整合表达：I plan t travel t Beijing by plane. I need a map and a ticket. Beijing has many famus places, like Tian'anmen Square. The trip will be wnderful. I will take many phts and buy sme suvenirs. I feel excited. 拆解表达逻辑，讲解句型串联技巧，强调时态切换（计划用一般现在时，预测用将来时）。
3. 分层操练，巩固整合
第一层次：句型串联。给出关键词（如Shanghai, by train, famus, tk phts, happy），引导学生串联成通顺的句子，教师巡视纠正时态与搭配错误。
第二层次：片段创编。学生结合自身想法，创编3-5句的旅行片段（计划或经历），要求整合至少3种单元句型，小组内互相检查、修改，优化表达逻辑。
第三层次：完整汇报。学生将片段拓展为完整的旅行计划或经历汇报（不少于6句），加入拓展词汇（map, ticket, suvenirs, famus），小组内轮流汇报，互评互改。
（三）巩固练习
1. 基础练习：词汇与句型巩固
发放练习单，包含三类题型：①词汇配对（将词汇与对应图片、中文意思配对）；②句型补全（根据提示补全整合型句子，如I plan t travel t ______ by ______. I want t visit famus places and take many ______.）；③时态辨析（判断句子时态是否正确，错误的改正）。学生独立完成后小组互评，教师讲解共性问题。
2. 提升练习：对话创编
创设“旅行咨询与分享”情景，学生两人一组，创编一段连贯对话（不少于8句）。要求包含旅行计划询问、出行方式推荐、感受预测、经历分享等内容，综合运用单元句型与拓展词汇。完成后小组展示，教师从逻辑连贯性、词汇句型运用、时态准确性三方面点评。
3. 拓展练习：短文写作
要求学生结合单元知识，写一篇简短的旅行计划或经历短文（不少于5句），题目为My Travel Plan/My Travel Experience。要求整合单元核心句型，运用至少2个拓展词汇，逻辑清晰、表达准确。完成后学生互评互改，教师选取优秀范文与典型错题进行讲解。
（四）探究与分享
1. 主题探究：旅行中的文明行为
结合单元所学的著名景点知识，引导学生讨论：When we travel t famus places, what shuld we d? What shuldn't we d? 鼓励学生结合自身认知，用中英文结合的方式表达观点，如We shuld nt litter. We shuld prtect famus places. 培养文明旅行意识，丰富文化认知。
2. 成果分享：旅行汇报展示
开展“最佳旅行汇报”展示活动，邀请学生上台展示自己的旅行计划或经历汇报、短文，其他学生认真倾听，可主动提问（如Hw d yu g there? Did yu buy any suvenirs?），强化互动交流。教师对展示内容进行点评，肯定优点并提出优化建议，帮助学生提升综合表达能力。
（五）课堂小结
1. 知识总结：师生共同回顾单元核心知识点（词汇、句型、时态），复盘易错点（复数变化、时态切换、词汇搭配），梳理本课时拓展词汇与综合运用技巧，确保学生扎实掌握单元知识。
2. 情感升华：引导学生总结 Travel is a great way t learn. We shuld make gd plans and travel plitely. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，乐于探索世界，善于总结旅行收获。
五、板书设计
Unit4 Travelling arund Lessn4
一、单元核心词汇（整合）
（一）地点类
Beijing, Shanghai, Xi'an, Guangzhu
（二）出行方式类
by plane, by train, by car, by bus
（三）感受与评价类
interesting, wnderful, happy, tired, famus
（四）动作与物品类
tk phts, map, ticket, suvenirs（复数）, stry→stries
二、单元核心句型（整合）
1. 旅行计划：I plan t travel t + 地点 + by + 交通工具. I need a map/ticket.
2. 评价与感受：The trip t + 地点 + is + 形容词. It's a famus place. I feel + 形容词.
3. 旅行经历：I went t + 地点 + by + 交通工具. I tk many phts. I bught suvenirs.
4. 互动回应：That sunds great! Tell me mre. Did
三、易错点提醒
1. 时态：计划用一般现在时，经历用一般过去时，避免混用
2. 复数：suvenirs, phts, stries（注意变化规则）
3. 搭配：famus + place（不可搭配trip）；interesting + 事物（不可描述人）
六、课堂练习
（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）
1. 小刚正在制定旅行计划，他想表达“我计划乘火车去西安，我需要一张车票和一张地图”，结合单元知识，下列句子符合要求的是（）
A.I plan t travel t Xi'an by train. I need a ticket and a map.
B.I plan t travel Xi'an by train. I need a ticket and a map.
C.I went t Xi'an by train. I need a ticket and a map.
D.I plan t travel t Xi'an by train. I need a ticket and a suvenir.
2. 小丽分享她的北京旅行经历，说“我去了北京，参观了著名的天安门广场，拍了很多照片”，下列句子正确的是（）
A.I g t Beijing. I visited the famus Tian'anmen Square. I tk many phts.
B.I went t Beijing. I visited the famus Tian'anmen Square. I tk many phts.
C.I went t Beijing. I visit the famus Tian'anmen Square. I take many phts.
D.I went t Beijing. I visited the famus Tian'anmen Square. I tk many phtes.
3. 小明问小红要去上海的出行方式，小红想回答“我计划乘飞机去上海，它很快”，下列表达最恰当的是（）
A.I plan t travel t Shanghai by plane. It's fast.
B.I plan t travel t Shanghai by train. It's cmfrtable.
C.I went t Shanghai by plane. It's fast.
D.I plan t travel t Shanghai by plane. It's famus.
4. 老师针对【suvenirs/phts】的复数用法与搭配进行专项提问，让学生判断下列句子的正确性，下列选项符合要求的是（）
A.I tk many phts and bught sme suvenirs in Beijing.
B.I tk many phtes and bught sme suvenir in Beijing.
C.I tk many phts and bught sme suvenir in Beijing.
D.I tk many phtes and bught sme suvenirs in Beijing.
5. 小刚参观完长城后，想表达“长城是一个著名的地方，去长城的旅行很精彩”，下列句子连贯、准确的是（）
A.The Great Wall is a famus place. The trip t it is wnderful.
B.The Great Wall is a famus place. The trip t the Great Wall is wnderful.
C.The Great Wall is a famus trip. The trip t it is wnderful.
D.The Great Wall is a famus place. The trip is interesting.
6. 英语测试中，有一道句型补全题，题干是I went t Guangzhu by bus. I ______ many phts and bught sme ______. （我乘公共汽车去了广州，拍了很多照片，买了一些纪念品。）下列补全内容正确的是（）
A.take; suvenirs
B.tk; suvenirs
C.tk; suvenir
D.take; suvenir
7. 情景对话中，小红说I plan t travel t Shanghai by plane. I need a map. 小刚想回应“听起来很棒！多给我讲讲你的计划”，他的表达正确的是（）
A.That sunds great! Tell me mre abut yur plan.
B.I feel great! Tell me mre abut yur plan.
C.That sunds great! I tk many phts.
D.I plan t travel t Shanghai t.
8. 下列关于旅行的句子，语法正确、语义通顺、逻辑连贯，且符合单元知识要求的是（）
A.I plan t travel t Xi'an by train. It's a famus place. I will take many phts and buy suvenirs.
B.I plan t travel Xi'an by train. It's a famus place. I will take many phts and buy suvenirs.
C.I plan t travel t Xi'an by train. It's a famus place. I take many phts and buy suvenirs.
D.I plan t travel t Xi'an by train. It's a famus trip. I will take many phts and buy suvenirs.
（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）
9. 阅读下面短文，完成下列问题。
Hell, my name is Tm. I have a great travel plan fr the summer hliday. I plan t travel t Beijing with my parents by plane. Beijing is a beautiful city with many famus places, like the Great Wall and Tian'anmen Square. I need t buy a plane ticket and a map f Beijing. I think the trip will be wnderful. I will take many phts and buy sme suvenirs fr my friends. I feel very excited abut this trip.
（1）Where des Tm plan t travel? Wh will he g with?
（2）Hw will Tm g t Beijing? What des he need t buy?
（3）What des Tm think f the trip? What will he d in Beijing?
10. 阅读下面对话，完成下列问题。
Amy: Hi, Jack! Did yu have a gd trip last weekend?
Jack: Yes, I did. I went t Shanghai with my sister by train. It's a great city with many famus places.
Amy: Hw did yu feel? Did yu visit any famus places?
Jack: I felt very happy. We visited the Oriental Pearl Twer. I tk many phts there. We als bught sme suvenirs fr ur family.
Amy: That sunds great! I plan t travel t Shanghai next mnth.
Jack: Yu will lve it! Dn't frget t take a map.
（1）Where did Jack g last weekend? Wh did he g with?
（2）Hw did Jack feel abut the trip? What famus place did he visit?
（3）What did Jack d in Shanghai? What advice did he give Amy?
七、参考答案及解析
（一）单项选择题答案及解析
1.答案：A。解析：符合“plan t travel t + 地点 + by + 交通工具”句型，ticket与map搭配符合旅行计划场景，语法语义均正确。B中遗漏介词t，C中用一般过去时与“制定计划”情景不符，D中suvenir与题干“地图”不符，均不符合要求。
2.答案：B。解析：描述过去经历用一般过去时（went, visited, tk），pht的复数为phts，语法语义正确。A中g用一般现在时，时态错误，C中visit、take时态错误，D中pht的复数形式错误，均不符合规则。
3.答案：A。解析：表达旅行计划用一般现在时，by plane与“很快”的描述匹配，语义贴合题干。B中by train与“很快”不符，C中用一般过去时与情景不符，D中famus搭配错误，均不符合要求。
4.答案：A。解析：pht的复数为phts，suvenir的复数为suvenirs，搭配与复数用法均正确。B、C、D中均存在复数形式错误，不符合规则。
5.答案：B。解析：famus搭配place正确，后句重复The Great Wall使表达清晰，语义连贯。A中it指代不明，C中famus搭配trip错误，D中未体现“长城”的关联，均不符合要求。
6.答案：B。解析：描述过去经历用tk（take的过去式），sme后接suvenir的复数suvenirs，语法正确。A中take时态错误，C中suvenir用单数，D中时态与单复数均错误，均不符合规则。
7.答案：A。解析：That sunds great! 为恰当回应，Tell me mre abut yur plan. 贴合询问对方计划的情景。B中描述个人感受，非回应，C中描述自身经历，D中表达自身计划，均不符合情景要求。
8.答案：A。解析：句型完整、搭配正确，用will表示将来计划，逻辑连贯。B中遗漏介词t，C中take、buy用一般现在时与将来计划不符，D中famus搭配trip错误，均不符合规则。
（二）材料分析题答案及解析
9.（1）答案：Tm plans t travel t Beijing. He will g there with his parents. 解析：根据短文中“I plan t travel t Beijing with my parents by plane.”可得出答案，提炼旅行地点与同行人员。
（2）答案：Tm will g t Beijing by plane. He needs t buy a plane ticket and a map f Beijing. 解析：根据短文中“I plan t travel t Beijing with my parents by plane. I need t buy a plane ticket and a map f Beijing.”可得出答案，梳理出行方式与所需物品。
（3）答案：Tm thinks the trip will be wnderful. He will take many phts and buy sme suvenirs fr his friends in Beijing. 解析：根据短文中“I think the trip will be wnderful. I will take many phts and buy sme suvenirs fr my friends.”可得出答案，提炼对旅行的评价与计划行为。
10.（1）答案：Jack went t Shanghai last weekend. He went there with his sister. 解析：根据短文中“I went t Shanghai with my sister by train.”可得出答案，提炼旅行地点与同行人员。
（2）答案：Jack felt very happy abut the trip. He visited the Oriental Pearl Twer. 解析：根据短文中“I felt very happy. We visited the Oriental Pearl Twer.”可得出答案，梳理感受与参观的著名景点。
（3）答案：Jack tk many phts and bught sme suvenirs fr his family in Shanghai. He advised Amy nt t frget t take a map. 解析：根据短文中“I tk many phts there. We als bught sme suvenirs fr ur family. Dn't frget t take a map.”可得出答案，提炼行为与建议。
八、重点知识归纳概括
本课时作为Unit4 Travelling arund的收官课时，核心是整合单元前三课时知识，巩固核心词汇句型，提升学生的综合语用能力，构建完整的旅行主题语言体系。知识层面，需扎实掌握单元地点、出行方式、感受、经历相关词汇，熟练运用拓展词汇，攻克时态、复数、词汇搭配等易错点，能灵活整合单元句型形成连贯表达。
能力层面，重点培养学生的知识归纳与综合运用能力，能结合具体情景完成旅行计划汇报、经历复述、对话创编等任务，实现知识的精准迁移与灵活运用。同时，通过单元复盘与文明旅行探究，培养学生的自主学习能力与文明出行意识，为单元学习画上完整句号，贴合三年级学生的语言发展水平与教材教学目标。
九、反思与感悟
本节课通过知识梳理、分层操练、综合展示等环节，有效落实了单元知识整合与综合语用目标，多数学生能熟练整合单元句型，完成旅行相关的综合表达，自主归纳能力得到提升。但部分学生仍存在句型串联逻辑不连贯、时态切换错误、拓展词汇运用不熟练等问题。
后续教学中，需通过错题复盘、范文仿写强化句型整合与时态运用；设计更多真实旅行场景的综合练习，鼓励学生灵活运用拓展词汇；通过小组互评互改，提升学生的自主纠错能力，确保全体学生扎实掌握单元知识，提升综合语用水平。