广东省湛江市2025年中考语文一模试卷

这是一份广东省湛江市2025年中考语文一模试卷，共19页。试卷主要包含了积累运用，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（21分）
1．默写古诗文。
（1）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（2） ，寒光照铁衣， ，壮士十年归 。（《木兰诗》）
（3） ，悠悠， 。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（4）可怜身上衣正单， 。（白居易《卖炭翁》）
（5）出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
（6）小语发现身边处处蕴藏着古诗文，她发现家附近的一间商店名叫“若比邻”，是出自王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”；有一间影楼名为“孤鸿影”，出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“谁见幽人独往来， ”；她家对面的一间花店名为“万木春”，是出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》“ ， ”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
有一种颜色，氤氲古色古香的秦汉气息， 灿烂辉煌的魏晋气度，赓续盛世中华的唐宋遗风，流转独领风骚的明清神韵——它就是中国红。无论是 diā liáng huà dòng 的高墙廊柱，珠光宝气的凤冠华盖，还是 yā rá 宛转的霓裳轻舞，飘逸雅致的中国福结……都有中国红的身影。近代中国的历史，更是 着太多中国红的记忆。南湖红船奋楫争先，井冈山篝火势可liá yuán……红色，既是五星红旗最绚丽的颜色，而是由赤诚中国心描绘的气势恢宏的一幅盛世画卷。红色，是最 的希望之光，更是华夏民族永不褪色的信仰。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1） diā liáng huà dòng （2）yā rá （3）liá yuán
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．记载 贮存 引人注目
B．承载 贮存 引人注目
C．记载 封存 举世瞩目
D．承载 封存 举世瞩目
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．红色，既是五星红旗最绚丽的颜色，也是由赤诚中国心描绘的气势恢宏的一幅盛世画卷。
B．红色，既是五星红旗最绚丽的颜色，而是一幅由赤诚中国心描绘的气势恢宏的盛世画卷。
C．红色，既是五星红旗最绚丽的颜色，也是一幅由赤诚中国心描绘的气势恢宏的盛世画卷。
D．红色，既是五星红旗最绚丽的颜色，而是由赤诚中国心描绘的一幅气势恢宏的盛世画卷。
阅读下面的文字，完成下面小题。
学校举行“榜样赋能·青春拼搏”主题宣传活动，请你阅读下面材料，完成题目。
郑钦文赢得中国首枚奥运网球单打金牌
新华社巴黎8月3日电巴黎奥运会网球项目女单决赛于3日进行，中国选手郑钦文以6∶2、6∶3战胜了克罗地亚选手维基奇，为中国赢得首枚奥运网球单打金牌。同时，她也是第一位站上该项目奥运会最高领奖台的亚洲运动员。
比赛开始，郑钦文较早进入了状态，迅速拿下前两局。比赛进入第三局，尽管郑钦文出现“双误”，但最终顺利保发。几轮周旋后，她拿下首盘。
第二盘开局，维基奇似乎找到了节奏。双方咬紧比分，陷入破发、回破和交替得分的局面。随着比赛的进行，双方都与裁判产生了数次界外球的界定争议，但并未影响比赛进程。在第二盘后期，维基奇逐渐落后，并产生焦躁情绪，一度摔拍。郑钦文则始终较为冷静，赢得了最后的胜利。
5．有人认为现有标题不够有吸引力，请你重新拟写一个标题。
6．如果你有机会采访奥运冠军郑钦文，你会提出哪些问题？请列举两个。
二、（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
王公政教
王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来自临试或背诵书或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”
（选自《万历野获编》，有删节）
【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．无从致书以观／非宁静无以致远
B．未尝稍降辞色／辞甚畅达
C．令民临道屋俱作修廊／临溪而渔
D．亦无以加也／大王加惠
8．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）其他出及不衣冠居者，受笞。
9．请用三条“／”给文中画线的句子断句。
诸生持筹来自临试或背诵书或作义
10．完成下面小题。
11．请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。
三、（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从“哪吒登顶”看文化自信
崔 妍
①近日，《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。同时，哪吒的形象还出海，闪耀纽约时代广场大屏，吸引世人目光。从“三岁小儿”到“百亿影帝”，这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？
②看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。守正并非守旧。电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，导演的解答颇具“现实主义”：多余的两个头好像并没有什么作用，难道在一旁喊加油吗？形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。
③哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续充盈着文化宝库，深刻昭示“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。
④眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。
⑤电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。
⑥“魔童”的成就映照产业的成长。“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的实践带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好营商环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位补链、强链、延链，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。
⑦“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动、花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。
⑧当前，文化与经济交融已成大势：看电影成为新年俗，不少观众变旅客，循着踪迹去旅游、品美食，流动的中国消费活力涌现；申遗成功后的第一个春节，外国人乐享新春“中国游”，蛇年春节假期，银联、网联共处理境外来华人员支付交易笔数较去年增长124.54％，交易金额增长90.49％，“世界的中国”引力强大。文化，成为撬动高质量发展的重要支点，我们的信心在此、底气在此。
⑨小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。
（选自2025年02月17日的《人民日报》第05版）
12．《哪吒之魔童闹海》中，特效团队为表现妖兽万条锁链的视觉效果，采用了以下哪种技术手段（ ）
A．虚拟现实（VR）技术实时渲染
B．动态捕捉技术绑定演员动作
C．开发“动态美感”算法独立运算每条锁链
D．人工智能生成随机动画效果
13．根据文章内容，《哪吒之魔童闹海》的成功如何体现“文化自信”？请结合文中例子简要说明。
14．假设你是广州某文创团队负责人，计划以岭南传统文化（如粤剧、醒狮、广绣等）为主题，设计一个融合科技与文化的创新项目。请结合文中提到的“守正创新”“产业链集聚”等策略，提出你的项目方案（需包含具体形式、技术应用及经济联动设想）。
四、（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
扁担那头的父亲
卞毓方
①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。
③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。
⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。
⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。
⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。
⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
⑨后来，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”
⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。
⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
⑫岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（节选自《光明日报》，有删改）
[注]①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。
15．本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。
① ②父亲对四弟的“劣行”视若无睹 ③ 、④父亲去上海码头装货卸货、⑤ 。
16．做批注是重要的读书方法。仿照示例，为下表文中的加点字做批注。
17．结合上下文，赏析文章第⑧段中画横线的句子。
徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。
18．联系全文，谈谈你对结尾处“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”这句话含义的理解。
五、（6分）
19．下面表格中，情节对应且无误的一项是（ ）
A．AB．BC．CD．D
20．从下面人物中任选其一，结合名著内容，说一说该人物从“小我”到“大我”的转变及意义。
A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.孙悟空（《西游记》）
六、作文（50分）
21．草长莺飞、物华天宝，是自然的馈赠；微笑鼓励、陪伴扶持，是亲朋好友的馈赠；诗词歌赋、书画琴棋，是文化的馈赠；发明创造、技术革新，是科学的馈赠……馈赠不求回报，意味深长。无论所赠何物，无论赠予还是受赠，都能激起情感的涟漪。
请以“馈赠”为题，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌、剧本以外，文体不限；
（2）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
1．【答案】巴山夜雨涨秋池；朔气传金柝；将军百战死；千古兴亡多少事；不尽长江滚滚流；心忧炭贱愿天寒；濯清涟而不妖；海内存知己；天涯若比邻；缥缈孤鸿影；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“涨”不要写成“账”’“池”不要写成“驰、弛”；
第2空，填上句，“朔”不要写成“溯、塑”；“柝”不要写成“析、拆、折”；
第3空，填上句，“百战”不要写成“白占”；
第4空，填上句，“兴亡”不要写成"兴旺”；
第5空，填下句，“尽”不要写成“进、近”；“滚滚”不要写成“衮衮”；
第6空，填下句，“忧”不要写成“犹、优”；“贱”不要写成“溅”；“愿”不要写成“原”；
第7空，填下句，“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”；
第8、9空，理解性默写，提示语：一间商店名叫“若比邻”，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要协会曾“毗邻”；
第10空，填下句，“缥缈”不要写成“飘渺”；“孤”不要写成“弧”；“鸿”不要嘻嘻而成“宏”；
第11、12空，理解性默写，提示语：一间花店名为“万木春”，“沉舟”不要写成“陈丹”；“侧”不要写成“测”；“帆”不要写成“钒”；“春”不要写成“村”。故答案为：巴山夜雨涨秋池；朔气传金柝；将军百战死；千古兴亡多少事；不尽长江滚滚流；心忧炭贱愿天寒；濯清涟而不妖；海内存知己；天涯若比邻；缥缈孤鸿影；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】2．雕梁画栋；妖娆；燎原
3．B
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；语序不当；关联词使用不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感情色彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空，diā liáng huà dòng，应写作：雕梁画栋，原意指在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。后来也指房屋华丽的彩绘装饰。“雕”不要写成“凋”；“梁”不要写成“粱”；“栋”不要写成“冻”；
第2空，yā rá，应写作：妖娆，意思为娇艳美好、妩媚多姿。“妖”不要写成“沃”；“娆”不要写成“饶、绕、挠”；
第3空，liá yuán，应写作：燎原，意思：火焰烧原野，比喻事态不可阻挡“燎”不要写成“僚、撩、缭”。
故答案为：雕梁画栋；妖娆；燎原
3．第1空，记载：把事情写在文章或书册里。承载：指托着物体，承受它的重量。前者侧重记录事实或信息，后者强调承受或支撑。句中形容中国红包容着魏晋文化气度，应选用“承载”；
第2空，封存：解释为封闭起来保存。贮存：基本意思把必要的东西或物资提前储藏在某个地方。句中形容近代中国历史存储着诸多关于中国红的文化记忆，应选用“贮存”；
第3空，举世瞩目：意思是指全世界的人都注视着，形容影响很大。引人注目：意思是形容人或事物很具特色，引起人们的注意。结合“红色，是中国人的文化图腾和精神皈依，是最（丙）的希望之光，是华夏民族永不褪色的信仰”可知，句中突出红色引起人们注意，象征着中国人的文化图腾和精神皈依，而不是全世界注视，应选用“引人注目”；
故答案为：B
4．画线句有两处语病，一是关联词搭配不当，“五星红旗最绚丽的颜色”“由赤诚中国心描绘的气势恢宏的一幅盛世画卷”是并列关系，应将“而是”改为“也是”。二是语序不当，“由赤诚中国心描绘的气势恢宏的一幅盛世画卷”中应将数量词“一幅”应前置，调整为“一幅由赤诚中国心描绘的气势恢宏的盛世画卷”，使其符合汉语“数量词+形容词+名词”的常规语序。故应修改为“红色，既是五星红旗最绚丽的颜色，也是一幅由赤诚中国心描绘的气势恢宏的盛世画卷”。
故答案为：C
【答案】5．示例：奥运网球单打首金！郑钦文创造历史！
6．示例：您在比赛中出现失误时是如何应对的？在对手的情绪出现波动时，您是怎么避免受到对手影响而继续保持冷静的？
【知识点】新闻标题；材料探究；见解表述
【解析】（1）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件。
（2）本题考查新闻采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。
5．从原标题“郑钦文赢得中国首枚奥运网球单打金牌”提取新闻主体为“郑钦文”，主要事件为“赢得中国首枚奥运网球单打金牌”。拟写新标题时要保留原有的主要信息，同时融入感叹词、双引号等元素使其更有吸引力。比如：郑钦文横扫夺冠！中国网球奥运首金燃爆青春！
故答案为： 示例：奥运网球单打首金！郑钦文创造历史！
6．可结合郑钦文在奥运会上取得的辉煌成就，询问她是如何取得这些成就的，也可以让她给中学生一些建议，或者分享一些她在训练时遇到挫折时的心里想法等等。注意要言之有物，称呼有礼貌，语言简洁准确。比如：问题一：如果想对支持您的青少年球迷说一句话，您最想传递怎样的青春态度？问题二：维基奇是强劲对手，赛后您会如何形容她的竞技风格？未来期待与她再次交锋吗？
故答案为： 示例：您在比赛中出现失误时是如何应对的？在对手的情绪出现波动时，您是怎么避免受到对手影响而继续保持冷静的？
【答案】7．C
8．（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2）那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。
9．诸生持筹来／自临试／或背诵书／或作义。
10．每次借书时，宋濂都会明确归还期限，并始终按时归还、从不违约。这种守信行为使借书人愿意把书借给他。；即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。
11．《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认真学习。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对文章内容的概括理解。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】
甲：
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
乙：
王锐是永平府迁安县的人，是个进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。监督和管理郡区的官吏和老百姓严格，他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。他深入探究事情本质，当地官吏和民众对他就像神一样敬畏。他命令靠近道路的房屋都修建宽敞的走廊，在屋檐外挖掘深沟，雨水能够顺畅地排泄出去，道路中间部分较高，让水流立即流向沟渠中。巷子入口处有一扇树木制成的栅栏门，需要钥匙的，一到晚上就立刻关闭大门，并且用钉子固定木板加固，整个晚上都有人在敲柝，发出声响，那些坏人不敢进入这个地区。特别关注学校教育，每月初一和十五参拜先师庙之后，坐在明伦堂，聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫，用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候，命令仆役拿着几根竹简（筹），前往明伦堂。学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文，那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。在那个时候，学校里读书的声音洪亮而悦耳。在举行丁祭时，他会安排钟鼓齐鸣，弦歌交响，整个仪式显得非常隆重。参政姚龙巡视地方来到彰德府，前往看到这一切，出来赞叹道：“即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。”
7．A：前，句意：没法得到书来看，致：获得，得到；后，句意：不内心宁静就无法达到远大的目标，致：达到，实现；故意思不同；
B：前，句意：他的言辞和脸色从未稍变得缓和，辞：言辞；后，句意：文辞非常流畅通达，辞：文辞；故意思不同；
C：前，句意：他命令靠近道路的房屋都修建宽敞的走廊；后，句意：靠近溪水钓鱼，临：都是“靠近”的意思；故意思相同；
D：前，句意：也未必能超过这里，加：超过、胜过；后，句意：大王您给予的恩惠，加：施加、给予；故意思不同。
故答案为：C
8．（1）以：因为；中：心中；足：值得；口体之奉：吃的穿的东西；若：如。
（2）出：指不遵守规矩的人；不衣冠居者：指衣冠不整的人；笞：鞭笞。
故答案为： （1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。（2）那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。
9．这句话的意思是：学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文。因此可断句为：诸生持筹来／自临试／或背诵书／或作义。
故答案为： 诸生持筹来／自临试／或背诵书／或作义。
10．第1空，由甲文第一段句子：“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋濂每次借书都会约定好时间，然后毫不懈怠地抄书，抄完后跑着送回去，从来不敢超过约定的时间，这种信守承诺的行为使得别人都愿意把书借给他。
第2空，由乙文句子：“此虽国学，亦无以加也”可知，参政看到彰德府后，评价说即使是在国子监（国家的最高学府），也不一定能够超过这里。
故答案为：每次借书时，宋濂都会明确归还期限，并始终按时归还、从不违约。这种守信行为使借书人愿意把书借给他；即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。
11．由甲文句子：“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”等内容可知，宋濂在劝学之前，首先介绍了自己求学的亲身经历和感悟，包括借书抄书、长途跋涉寻找老师请教问题、与同学对比等，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功。由此可知，宋濂主要通过自己的亲身经历来督促后辈认真学习，不应因为物质生活的舒适而放松对自己的要求。
由乙文句子：“尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂”等内容可知，王锐王锐作为地方官员，非常重视教育，并采取了一系列措施来鼓励和支持学生的学习；由“诸生持筹来自临试或背诵书或作义。其他出及不衣冠居者，受笞”等内容可知，王锐尊师重教，在明伦堂亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒。据此总结作答即可。
故答案为： 《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认真学习。
【答案】12．C
13．电影通过传承与创新中华优秀传统文化（如八卦阵、《周易》哲学、青铜饕餮纹等），并借助科技赋能（如特效算法、3D建模等），实现了文化软实力向现实生产力的转化。同时，电影IP带动经济新业态（如周边产品、文旅消费），展现了中华文化的生命力和影响力，体现了文化自信。
14．示例项目名称：“粤韵光影——数字醒狮互动展” 。
形式与技术：利用3D全息投影技术还原传统醒狮表演，观众可通过AR眼镜与虚拟醒狮互动（如模拟“采青”动作）；开发“动态引擎”算法，让醒狮动作随观众手势实时变化，增强沉浸感；与广绣非遗传承人合作，设计醒狮主题数字藏品和实体工艺品，线上线下同步发售；将传统醒狮的“采青”“高桩”等动作转化为游戏化体验，吸引年轻群体。
【答案】15．父亲佯装打“我”；父亲给“我”讲故事；父亲回信鼓励“我”。
16．饮，音yìn，意思是“给……喝”秦穆公非但不杀盗马的农夫，还给他们酒喝，表现了他的气量与胸怀。
17．运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。
18．扁担是父亲用过的“古董”，它串联起父亲的许多故事，见证了父亲的经历与磨难；父亲以身作则、言传身教。父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。将“岁月”比作“扁担”，说明扁担是父子俩感情联系的纽带，表达了“我”对父亲的深深怀念；随着岁月的流逝，父亲对作者的成长有着潜移默化的影响，作者明白了自己的责任和担当。同时，这句话又与标题相照应。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查汉字的正确读音和意义的理解分析。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。汉字的意义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。汉字还有本义、引申义和比喻义，本义就是词产生时最初的意义，或说是词最常用的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义；比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
15．第1空，由第3段句子：“父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已”可知，父亲找到玩闹晚归的“我”时，只是佯装要打“我”，实际并未真的动手。体现了父亲对“我”的教育方式温和，是言传身教的一种体现。
第2空，由第5段句子：“为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”以及第6段讲述“秦穆饮盗马”的故事可知，父亲通过讲故事的方式教导“我”为人要宽容大度。由此可知，这是父亲以故事为载体对“我”进行言传身教。
第3空，由第9段句子：“我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路’”可知，当“我”因困境想放弃学业时，父亲回信以话语鼓励“我”坚持。由此可知，这是父亲通过书信给予“我”精神力量，体现其言传身教。
故答案为：父亲佯装打“我”；父亲给“我”讲故事；父亲回信鼓励“我”。
16．由第5段句子：“他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的”以及第6段句子：“秦穆公说……吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒，然后放他们回家”可知，这里讲述的是“秦穆饮盗马”的故事，“饮”的对象是那些杀马吃的农夫，是让他们喝酒。由此可知，“饮”在这里读音是“yìn”，意思是“给……喝”，这个字生动地表现出秦穆公的宽容大度，展现了他非凡的气量与胸怀。
故答案为：饮，音yìn，意思是“给……喝”秦穆公非但不杀盗马的农夫，还给他们酒喝，表现了他的气量与胸怀。
17．由第8段句子：“船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，作者通过“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走”这一系列动作描写，详细刻画了父亲为掌握在跳板上挑担行走的技能，采用不同方式反复练习的场景。连用三个“走”字，既体现出父亲练习时方式多样、循序渐进，更突出其练习的刻苦程度。这一细节生动展现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力以应对生计挑战的品质，以及面对困难时意志顽强的性格特点，字里行间暗含“我”对父亲坚韧精神的敬重与钦佩之情。
故答案为：运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。
18．由第7段句子：“竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”以及第8段句子：“父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可知，扁担是家族传承的物件，承载着父亲在码头劳作等经历与磨难。由此可知，扁担串联起父亲的故事，见证了他的艰辛过往。
由第3段父亲佯装打“我”、对四弟温和劝诫，第5-6段父亲讲述“秦穆饮盗马”的故事，以及第7段句子：“这是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”可知，父亲通过自身言行及讲述家族故事传递宽容、坚韧等品质，扁担作为家族传承的象征，见证了家风的延续。由此可知，父亲重视言传身教与家风传承。
由第9段父亲回信鼓励困境中的“我”（“一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”）以及第11段句子：“晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像……总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，将岁月比作扁担，既表明扁担是父子情感的纽带，又体现父亲的精神（如坚韧）随岁月潜移默化影响“我”，让“我”懂得责任担当。同时，结尾句“父亲在那头，我在这头”与标题《扁担那头的父亲》相呼应。由此可知，此句表达“我”对父亲的怀念，点明成长中的精神传承，且呼应标题。
故答案为：扁担是父亲用过的“古董”，它串联起父亲的许多故事，见证了父亲的经历与磨难；父亲以身作则、言传身教。父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。将“岁月”比作“扁担”，说明扁担是父子俩感情联系的纽带，表达了“我”对父亲的深深怀念；随着岁月的流逝，父亲对作者的成长有着潜移默化的影响，作者明白了自己的责任和担当。同时，这句话又与标题相照应。
19．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著阅读知识积累。
A.​​错误点：鲁迅在东京弘文学院学习日语，1904 年转入仙台医学专门学校学医，“东京” 地点错误。​
补充：仙台时期 “看电影事件” 促使其弃医从文，选项未体现思想转变；​
B.​正确；​​
C.​错误点：徐特立是 “红色教育家”，创办列宁小学，未领导武装起义。​正确对应：贺龙 1928 年桑植起义，以 “两把菜刀” 建立湘鄂西根据地，选项人物事迹混淆；​
D.​错误点：范进中举前，胡屠户骂其 “癞虾蟆”，中举后才称 “贤婿老爷”，选项时间线颠倒。​
主题：中举前后态度对比，讽刺科举制度下的世态炎凉。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】示例一：选择A，鲁迅（《朝花夕拾》）。鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医：后在日本见到国人麻本愚昧的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为心系国运的“大我”，最终成为民主革命斗士。示例二：选择B孙悟空（《西游记》）。孙悟空一开始愿意跟唐僧取经是出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员：后经过三次离队，仍能选择背负重任，逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。从桀骜不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战胜佛”。
【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【分析】《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。书中以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了清末民初的生活画面。既有对童年趣事的温馨回忆，如《从百草园到三味书屋》，也有对旧时代社会陋习的批判，语言简洁明快又饱含深情，展现了鲁迅独特的文学风格和深刻的思想内涵。
《西游记》作为中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩塑造了一个奇幻绚丽的神话世界。讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。书中人物形象鲜明，情节跌宕起伏，充满了大胆的想象和奇妙的构思，蕴含着丰富的哲理和人生智慧。做答此题，
首先明确“小我”与“大我”内涵。“小我”侧重个人目标、私欲或局限认知，“大我”指向集体利益、社会责任或精神升华；然后，结合名著情节分析转变。梳理人物关键经历，如鲁迅的“弃医从文”、孙悟空的“三打白骨精”离队等，提炼其从个人诉求转向群体担当的节点；最后，阐述转变意义。联系人物结局或时代背景，点明转变对人物成长及作品主题的深化作用。
比如：鲁迅在《朝花夕拾》中经历了从“小我”到“大我”的蜕变。结合《藤野先生》，他起初赴日学医源于父亲病逝的切肤之痛，试图以医术救民，此为“小我”的生存与情感驱动。然而，当课堂上“日俄战争影片”中同胞麻木围观的场景刺痛他时，他意识到“愚弱的国民”需以思想唤醒，遂弃医从文。从个人的“疗愈之愿”转向拯救国民灵魂的“济世之志”，这一转变使他成为新文化运动的旗手，用文字揭露社会弊病，推动时代变革。鲁迅的选择不仅重塑了自我价值，更折射出知识分子在乱世中以笔为刃的担当精神。
又如：《西游记》中孙悟空的成长是从“小我”走向“大我”的典范。初入取经团队，他虽护唐僧西行，却常因个性张扬、不服管束与团队冲突，如“三打白骨精”后负气回花果山，本质仍是追求个人自由与尊严的“齐天大圣”。但历经真假美猴王之争、狮驼岭绝境等磨难，他逐渐理解取经乃渡化众生之大业。尤其在凌云渡脱却凡胎时，他彻底放下野性，以团队核心身份护佑众生抵达灵山。这一转变使他从孤军奋战的“斗战狂徒”升华为心怀苍生的“斗战胜佛”，既完成自我救赎，也诠释了“放下执念、成就大义”的佛学哲思，深化了作品“修行即修心”的主题。
故答案为：示例一：选择A，鲁迅（《朝花夕拾》）。鲁迅一开始前往东京学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医：后在日本见到国人麻本愚昧的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为心系国运的“大我”，最终成为民主革命斗士。示例二：选择B孙悟空（《西游记》）。孙悟空一开始愿意跟唐僧取经是出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员：后经过三次离队，仍能选择背负重任，逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。从桀骜不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗战胜佛”。
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
21．【答案】例文：
馈赠
在岁月的长河中，我们总会收到各种各样的馈赠。有些馈赠，如过眼云烟，转瞬即逝；而有些馈赠，却如璀璨星辰，照亮我们的生命，让我们在时光的流转中，感受到无尽的温暖与力量。​
那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利而心情低落，独自走在回家的路上。风，像刀子般刮过脸颊，刺痛着我的心。街边的树木早已褪去了翠绿的衣裳，只剩下光秃秃的枝干在寒风中瑟瑟发抖，仿佛也在为我的失败而悲哀。​
回到家，我径直走进自己的房间，一头扎进被子里，泪水不由自主地夺眶而出。不知过了多久，房门被轻轻推开，是妈妈。她手里拿着一杯热气腾腾的牛奶，走到我床边，温柔地坐下，将牛奶递给我，轻声说：“孩子，喝口牛奶暖暖身子吧。” 我坐起身，接过牛奶，触碰到妈妈的手，那双手粗糙而冰冷，上面布满了生活的痕迹。我抬头看向妈妈，她的眼神里充满了关切与鼓励，没有丝毫的责备。​
“孩子，一次考试失利并不能代表什么，妈妈知道你已经努力了。人生就像一场马拉松，暂时的落后并不可怕，重要的是要有重新出发的勇气。”妈妈的声音如同一股暖流，缓缓流淌进我的心田。那一刻，我明白了，妈妈给予我的不仅仅是一杯牛奶，更是她那无私的爱与信任，这是一份无比珍贵的馈赠。​喝完牛奶，我起身来到书桌前，重新翻开书本。妈妈的话在我耳边回响，给予我力量。我认真地分析着试卷上的错题，每一道题都像是一个挑战，而我要用知识的武器去战胜它们。​
在接下来的日子里，妈妈每天都会陪我一起学习，遇到难题时，她会和我一起探讨，鼓励我积极思考。在妈妈的陪伴和鼓励下，我的学习成绩逐渐提高。​
又一次考试来临，我满怀信心地走进考场。当我拿到试卷，看到那些熟悉的题目时，心中充满了喜悦。我认真地作答，仔细地检查，仿佛看到了妈妈那鼓励的眼神。​考试结束后，成绩公布，我取得了优异的成绩。那一刻，我激动得热泪盈眶。我知道，这成绩的背后，离不开妈妈那珍贵的馈赠。​
妈妈的爱与鼓励，是我生命中最宝贵的馈赠。它如同一盏明灯，在我迷茫时照亮我前行的路；它如同一股清泉，在我干涸时滋润我的心田；它如同一缕阳光，在我寒冷时温暖我的心房。这份馈赠，我将永远珍藏在心中，用一生去感恩。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
“馈赠”本义是赠送，这里既可以是物质上的赠予，如自然界的馈赠、他人的帮助等；也可以指精神上的馈赠，如知识的传授、情感的交流、人生的启迪等，它强调的是一种不求回报的给予，这种给予能对受赠者产生积极影响。可以聚焦亲情、友情、师生情等，因此，我们可以从个人经历、社会现象、历史事件等多个角度入手，选取自己熟悉且有感悟的素材进行写作：比如父母在成长路上默默付出，给予我们关怀与支持，这种情感馈赠成为我们内心最坚实的依靠；或者朋友在困难时刻伸出援手，这份情谊的馈赠让我们感受到人间温暖，突出情感在生命中的重要价值。也可将立意放在成长过程中获得的精神馈赠，如挫折后的一次鼓励，让我们学会坚强；犯错后的一次宽容，让我们懂得自省，从而实现自我成长与蜕变，强调精神馈赠对个人成长的深远影响。也可着眼于社会中陌生人的善意之举，像疫情期间志愿者无私奉献传递爱心，这是社会层面的馈赠；或者从文化传承角度，古人留下的诗词歌赋、传统技艺等，作为文化馈赠滋养着我们的精神世界，展现社会与文化馈赠的积极意义。
选材构思：
可以选取自己亲身经历的事情，如生病时同学帮忙补习功课，这一具体事例能生动展现友情馈赠；或者回忆小时候跟随长辈学习传统手工艺，长辈耐心传授技艺，这是文化传承方面的馈赠素材。
也可关注社会新闻，如感动中国人物事迹，他们为社会做出贡献，将自己的时间、精力甚至生命馈赠给大众，以这些热点事件为素材，能增强文章的时代感和感染力，体现社会层面的馈赠价值。
也可从历史长河中挖掘，像孔子周游列国传播思想，他的智慧与理念成为后世宝贵的文化馈赠；或者近代科学家们为国家科技事业奉献一生，他们的科研成果是对社会发展的馈赠，运用历史文化故事可提升文章文化底蕴。
可以讲述一段自己接受他人帮助或馈赠的经历，表达感激之情；也可以分析社会中某些现象，探讨馈赠的意义与价值；还可以借助历史事件或文学作品，阐述馈赠对于个人成长和社会进步的重要性。在写作过程中，可以采用叙事、议论、抒情等多种表达方式，要注意围绕中心论点或主题展开论述，避免偏离话题。同时，要注重细节描写和情感表达，使文章更加生动感人。此外，还要注意语言的准确性和流畅性，确保文章能够清晰、准确地传达自己的思想和情感。
开头设置悬念，引发读者兴趣，在文章中间部分采用对比手法，如先描述自己在困境中孤立无援、心情低落，然后讲述获得他人馈赠后的转变，通过前后对比突出馈赠的重要性。结尾运用抒情语句，如“这份馈赠，如同璀璨星辰，在我生命的夜空中闪耀，照亮了前行的路，也温暖了我的灵魂，让我懂得了给予与收获的真谛”，以抒情方式升华主题，强化读者对“馈赠”意义的理解与感受。
比如：第一段：岁月，这位慷慨的赠予者，从不吝啬它的宝藏。在我成长的每一个阶段，它都悄悄地放下了一份份珍贵的礼物，让我在回望时，心中满是感激与温暖。
第二段：小时候，岁月赠予了我无忧无虑的童年
第三段： 随着年岁的增长，岁月又赠予了我知识与智慧
第四段： 步入社会后，岁月又赠予了我责任与担当
第五段： 如今，当我站在岁月的长河中回望，那些曾经的欢笑与泪水、成功与失败，都化作了心中最宝贵的财富
第六段：岁月如歌，赠予无限。在未来的日子里，我将继续珍惜岁月赠予的每一份礼物，用一颗感恩的心去迎接每一个新的挑战与机遇。
【点评】本文讲述自己在一次考试失利后，通过母亲的关爱和鼓励重新振作，最终取得优异成绩的故事，强调母爱作为“馈赠”的重要性。遵循“总-分-总”框架，结构完整，叙事流畅，语言细腻，善用比喻与排比，情感真挚。
文 章 分 析
用自己话概括
材料一
甲文中大家为什么愿意把书借给宋濂
①
材料二
乙文中参政对彰德府的评价
②
语句
批注
他跟我讲过“秦穆饮盗马”的故事，特别强调，是祖上传下来的。
1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。
【示例】贾，音ɡǔ，招致，招惹的意思“贾祸”语言简练，写出了“直言”的后果。
内容/选项
出处
时间
地点
事件
A
《朝花夕拾》
在日留学期间
东京
鲁迅为拯救麻木的中国人认真学医
B
《钢铁是怎样炼成的》
丧失劳动能力之后
莫斯科
保尔在病床上创作出伟大的文学作品《暴风雨所诞生的》
C
《红星照耀中国》
红军长征期间
苏区
徐特立领导武装起义，带领人民杀出 一条血路来
D
《儒林外史》
中举之前
家中
范进被胡屠户称为“贤婿老爷”