人教版（2024）二年级上册7的乘法口诀第1课时教案

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本单元的主要内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握2~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识的内容和学习方法的衔接上起着承上启下的作用。本单元在教学方法上要注重唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀以及运用乘法解决简单的实际问题。1.经历编制7~9的乘法口诀的过程。体验7~9的乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。3.会用乘法解决简单的实际问题。4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（1）7的乘法口诀                                           2课时（2）8的乘法口诀                                           4课时（3）9的乘法口诀                                           4课时在这一单元的教学中，主要用类推教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、归纳总结，达到预期的学习目标。第1课时  7的乘法口诀课题 7的乘法口诀 课型 新授课设计说明 建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。本课时从生活入手，提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法，丰富学生解决问题的方法与策略。基于这些，对本节课的教学设计作如下说明：1.猜谜激趣，增强探索欲望。上课伊始，设计了学生观察七巧板的引入环节，通过对学生的各种发现做出积极的正面评价，调动学生学习的热情，促使学生进行主动探究，从形象思维过渡到抽象思维，这样的设计能使学生的主体地位突显。2.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。通过学生探究创编7的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法（一）的知识，促进学生知识的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。学习目标 1.运用7的乘法口诀解决实际问题。2.会把实际问题转化为乘法计算。3.体验数学与生活的联系。学习重点 1.牢记7的乘法口诀并能熟练地进行计算。2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。学前准备 教具准备：课件七巧板七星瓢虫彩图学具准备：七巧板七星瓢虫彩图课时安排 1课时教学环节 导案 学案 达标检测一、引入新课。 1.猜谜语：身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。2.出示七星瓢虫图，引导学生观察。1只七星瓢虫身上有7个点，2只、3只、4只呢？如果我们学习了7的乘法口诀，相信同学们很快就能算出来。这节课我们一起探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀） 1.听谜语，独立思考，试猜答案。2.观察七星瓢虫图。学生：七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫。3.倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。 1.口算，说出相应的乘法口诀。2×4=85×3=156×4=245×6=303×3=96×6=367+6=135+7=124×5+8=283×4+6=182.对口令。五七三十五二七十四六七四十二3.看口诀写算式。四七二十八4×7=287×4=28六七四十二6×7=427×6=42三七二十一3×7=217×3=214.计算并写出口诀。5×7=35口诀：五七三十五7×6=42口诀：六七四十二3×7=21口诀：三七二十一7×4=28口诀：四七二十八7×2=14口诀：二七十四1×7=7口诀：一七得七7×7=49口诀：七七四十九5.算一算，一共有（21）只小蜜蜂。二、自主探索，体验新知。1.课件出示教材第72页例1。师：图中的三个小朋友在做什么？2.一副七巧板有多少块呢？请思考，根据学习2~6的乘法口诀的经验，7的乘法口诀有几句？7的乘法口诀又有什么特点?3.引导学生试拼图案。4.展示图案。5.观察投影仪上的图案，小组合作完成表格。6.仔细观察统计表中的数据，说说你的发现。7.小组合作探究编制7的乘法口诀。8.齐读7的乘法口诀两遍，然后交流编制的方法，小组代表汇报。 1.学生观察、自由交流：他们在用七巧板拼摆自己喜欢的图案。2.学生思考、小组讨论交流。七块；7的乘法口诀应该是七句；7的乘法口诀前面两个数应该表示几个7，后面的数表示几个7的和。3.同学们独自试着用七巧板拼成一个图案，然后同桌互相交流，小组内汇报。4.小组内挑选出最美的图案在投影仪上展示。5.完成表格，并展示。6.学生观察，发现并交流：学生1：我发现每多摆一个图案，就多用一副七巧板，也就是多用7块七巧板。学生2：我发现1个7是7，2个7是14，……7个7是49。7.学生先观察，填写算式及口诀。乘法算式  乘法算式  乘法口诀1×7=7   7×1=7    一七得七2×7=14  7×2=14  二七十四3×7=21   7×3=21     …4×7=28   7×4=285×7=35   7×5=356×7=42   7×6=427×7=49   7×7=498.按老师的要求合作完成。三、巩固练习。 1.小游戏，“我说你对”。2.课件展示七星瓢虫图：一只、两只、三只，分别算出它们身上的黑点，一句口诀各写两个算式。3.完成教材第72页“做一做”。 1.同桌互动完成。2.学生在老师的引导下完成看图编口诀写算式的过程。3.读出算式，准确快速地说出得数，并说出计算此算式所用的口诀。四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。 教学过程中老师的疑问：五、教学板书  六、教学反思 学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1~6的口诀，对口诀的结构和意义都有所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新定位，让学生自主参与编制乘法口诀的过程，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解、记忆乘法口诀。让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学好数学的信心。培养学生观察、分析、概括推理及自主学习的能力，与同学合作交流的意识，并从中体验到成功的快乐。教师点评和总结：