小学语文统编版（2024）五年级上册习作：推荐一本书表格教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册习作：推荐一本书表格教案及反思，共9页。

课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
推荐一本书
教科书
书 名：语文（统编本）
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.能向同学介绍一本书，写清基本信息，能分段表述推荐理由。
2.能把重要的理由写具体。
3.通过同学间互相推荐书籍，感受阅读的乐趣。
教学内容
教学重点：能分段表述推荐理由。
教学难点：能把重要的理由写具体。
教学过程
板块一 创设情境 激发兴趣
1.情境导入：同学们，501班近期举办了一场阅读展，我们一起去看一看。瞧，他们绘制了阅读手抄报，制作了好书推荐卡，还有的同学录制了好书推荐小视频。果然是一场阅读盛会，让好书与更多的同学为友。我们一起来听听这位同学怎么推荐她喜欢的图书的？
2.同学们，我们也来举办一场班级阅读展吧——推荐一本书。一起来看推荐时的注意点：（1）书名；（2）作者；（3）出版社；（4）推荐的理由。这些要点中，哪一项最为重要呢？没错，就是——推荐的理由。
板块二 明确内容 分步指导
1.思维导图绘制习作内容。
2.组建小组。学生根据自己的喜好，选择书目类别，班级内组建好小组，分为小说组、绘本组、科普组、民间故事组……
3.分享交流，分步指导。学生在组内交流，发现问题，组内反馈与补充。
4.展示片段。学生观察，并发现习作中存在的问题，指导修改。根据要求，自我修改习作。
板块三 明确内容 分步指导
1.小组汇报。学生分享组内的较优习作。并说明从哪几方面来写推荐理由。（小说——人物、故事、情节；绘本——图画；科普——有趣的知识；民间故事——神奇的想象……）
2.对比习作。引导学生关注第4单元的“分段表述”，要明确一个理由为一段。
3.对比发现。不同的段落和理由，哪个需要写详细，哪些需要简略？
板块四 修改习作 互评打星
1.自主修改。学生自主修改习作，完善习作。
2.展示评价。教师展示学生习作，学生依据标准进行点评。
3.同伴互评。组内交换习作进行评价打星。
4.评选优胜习作。全班评选优胜习作，颁发奖状。
5.制作班级“推荐书册”。学生修改完善习作后，将习作按类别集成册，绘制书籍封面。
板书
基本信息要齐全，推荐理由独成段，
具体事例来帮忙，人物特点刻画清。