统编版（2024）五年级上册牛郎织女一表格教案

这是一份统编版（2024）五年级上册牛郎织女一表格教案，共9页。教案主要包含了谈话导入，创设情境，指导方法，练习复述，总结方法，延伸课外等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
牛郎织女（一）
教科书
书 名：语文教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.会认“嫂、恳、筛”等11个生字，认识多音字“落”，会写“爹、嫂、郎”等14个生字。
2.能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。
3.巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述，选择“牛郎和老牛亲密相处”，展开想象，练习创造性复述。
教学内容
教学重点：
1. 选择故事中有想象的地方展开想象，练习创造性复述 。
教学难点：
1.选择故事中有想象的地方展开想象，练习创造性复述 。
教学过程
一、谈话导入，创设情境
民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。上节课，我们学习了如何变换口吻来创造性地复述民间故事《猎人海力布》，今天我们走进《牛郎织女》（一），继续学习创造性地复述，让故事更具体，更生动，争当民间故事传承人。
二、指导方法，练习复述
学习任务一：勤练台词，掌握基本功
1.想说好这个故事呀，要有扎实的台词功底，能读好故事中的这些词语吗？
(1)第一组词语：最后一个字都读轻声。
(2)第二组词语：容易读错的词语。
2.学习整句台词
我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？要知道好歹，赶紧离开这儿，天还早，能走就走吧。
（1）这句话谁说的？牛郎嫂子说这句话的时候会用什么语气？
（2）自由练习。
（3）指名读。
台词基本功很扎实，祝贺大家离成为民间故事传承人又近了一步。
学习任务二：熟悉故事，复述情节
1.说故事，除了台词说好，故事内容也要熟悉，故事中有哪些主要角色？
2.他们之间发生了什么故事呢？用快速阅读方法阅读故事，并完成《作业本》第3题。
3.反馈交流。
4.让我们用自己的话，把故事的情节连起来说一说。
小结：要成为一个合格的民间故事传承人，要先抓住故事的主要人物，再把主要人物之间的事件理清楚，连起来说，就能梳理出故事的主要内容。
学习任务三：巧搭支架，指导创造性复述
子任务一:合理想象，补充人物描写
1.了解了故事的内容，我们再来看看这个故事的男主人公——牛郎。他是姓牛吗？
2.原来他的名字是因牛而得。由此可见，老牛是牛郎最好的伙伴，最亲密的朋友。那么，他是怎么照顾老牛的？快速从课文中找到相应的自然段。
3.牛郎是怎样照顾老牛的，用一个词来概括。
4.牛郎为老牛做了哪些事情呢？请把相关的动词圈一圈。完成课堂作业本第41页的第一小题。
5.这是牛郎为老牛“挑草地”这件事的三种不同讲法， 你觉得哪一种讲起来会比较好听、有意思？你的理由是？
6.原来，通过我们合理的想象，增加人物的神态、动作、心理等描写，补情节，加加料，故事会更好听。
7.请用上刚才的方法，选择其中一点讲一讲牛郎是怎么照看老牛的？
8. 请几个同学分享。
增加了人物的神态、动作、心理等描写，故事变得生动多了。这其实就是创造性复述的一种方法。
子任务二：大胆想象，增加合理情节
1.除此之外，我们还可以大胆想象，为故事增加合理的情节，请大家看向课文的第四自然段，这里有一处写得很简略。我们一起为它“加加料”，想象一下牛郎会告诉老牛哪些事情或商量什么事情呢？
2.请你选择喜欢的情节，仿照示例，发挥想象，完成作业本里的表格。
3.交流反馈。
三、总结方法，延伸课外
这节课，我们学会了加上人物的神态、动作、语言、心理等描写，还学会了大胆想象，补充合理的情节使故事变得更加生动形象。此外，我们还要用合适的语气、语调进行讲述。灵活运用这些方法，相信大家都能成为优秀的民间故事传承人。请大家回去后，把这个故事讲给家长听，让他们给你们提提意见。