数学☆ 主题活动——时间与生活教案设计

这是一份数学☆ 主题活动——时间与生活教案设计，文件包含河北省沧州市八县联考2026届高三下学期3月阶段检测日语试卷含答案docx、河北省沧州市八县联考2026届高三下学期3月阶段检测日语试卷听力mp3等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
第85-88页
【教学目标】
认识时间单位 “时、分、秒”，掌握进率（1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒）。
能认读钟面时间，通过体验活动建立 1 秒、1 分的时间观念。
感受时间与生活的联系，初步形成珍惜时间的意识。
【教学重点】认识时、分、秒及进率，认读钟面时间。
【教学难点】准确感知 1 秒、1 分的实际长短。
【教学准备】
[教具]PPT 课件（生活中的时间场景、钟面模型）、实物钟、秒表、闹钟。
[学具]每人 1 套钟面制作材料（圆形卡纸、时针 / 分针模型）。
【教学过程】
一、情景设计，导入新课
师：同学们，今天老师带来了一些生活图片（展示教材中 “新闻联播、公交车票、十字路口倒计时” 的图片），你从这些图片里看到 “时间” 了吗？
生：看到了！《新闻联播》是固定时间播的，公交车票上有时间，路口有倒计时。
师：没错！时间藏在生活的每个角落。这节课我们就一起 “认识时间，体验时间”。
二、自主活动，探索新知
1.认识钟面与时间单位
师：要了解时间，得先认识钟面。（出示实物钟）请你观察钟面，上面有什么？
生：有数字 1-12，还有 3 根针，还有格子！
师：这 3 根针分别是时针（最短最粗）、分针（中等长度）、秒针（最长最细）。
时针走 1 大格，代表1 小时（比如从 1 走到 2 是 1 小时）；
分针走 1 小格，代表1 分钟；走 1 大格是 5 分钟；
秒针走 1 小格，代表1 秒。
2.认识时间单位的进率
师：那 1 时、1 分、1 秒之间有什么关系呢？（转动实物钟演示）
请大家看：分针走 1 圈（60 小格），时针正好走 1 大格→这说明1 时 = 60 分；
再看秒针：秒针走 1 圈（60 小格），分针正好走 1 小格→这说明1 分 = 60 秒。
生：（齐读）1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒！
3.认读钟面时间
师：（展示教材钟面：时针过 8，分针指向 5）这个钟面是几时几分？
生：时针过 8，是 8 时；分针指向 5，走了 5 个大格，5×5=25 分→是 8 时 25 分！
师：（再出示钟面：3 时 10 分）请你说说这个时间是多少？
生：时针在 3 和 4 之间，是 3 时；分针指向 2，2×5=10 分→3 时 10 分！
4.体验 1 秒
师：秒是很短的时间单位，听！（按秒表）“嘀嗒” 一声就是 1 秒。1 秒能做什么？
生：眨一下眼睛、拍一下手、写一个笔画……
师：（播放十字路口倒计时视频）你看，过马路时，1 秒可能就是安全的关键，所以我们要珍惜每 1 秒！
5.体验 1 分
师：1 分比 1 秒长，到底有多长呢？请大家闭上眼睛，听闹钟的 “嘀嗒” 声，我们一起体验 1 分钟。（计时 1 分钟）
师：1 分钟你能做什么？我们分组试试：
第一组：1 分钟能跳多少下绳？
第二组：1 分钟能写多少个汉字？
第三组：1 分钟能拍多少下手？
（学生分组活动，后分享结果：“我 1 分钟跳了 75 下”“我 1 分钟写了 12 个字”）
师：原来 1 分钟能做这么多事！所以我们不能浪费每 1 分钟。
三、当堂训练
1.钟面认读小能手
看钟面说时间（PPT 出示 3 个钟面）：
钟面 1：时针在 2 和 3 之间，分针指向 4→（ ）
钟面 2：时针指向 5，分针指向 12→（ ）
钟面 3：时针过 9，分针指向 7→（ ）
拨钟游戏：同桌合作，一人说时间（如 “4 时 30 分”），另一人在自制钟面上拨出对应时间，互换角色完成 2 组。
2.时间单位小填空
1 时 =（ ）分，1 分 =（ ）秒
分针走 1 大格是（ ）分，走 3 大格是（ ）分
秒针走 1 圈，分针走（ ）小格
3.1 分钟挑战
任务：在 1 分钟内完成以下任意 1 项，记录数量：
①写汉字（看谁写得又快又好）
②口算题（如 10 以内加减法，看完成几道）
分享：“我 1 分钟写了（ ）个汉字”“我 1 分钟做了（ ）道口算题”
四、课堂小结
师：这节课我们认识了时、分、秒，知道了 1 时 = 60 分、1 分 = 60 秒，还体验了 1 秒、1 分的长短。
作业：回家后，记录 “你 1 分钟能做的事”，明天和同学分享。
五、布置作业
可参考练习册。
【板书设计】
时间与生活（第一课时）
钟面：时针、分针、秒针
时间单位：时、分、秒
进率：1时=60分 1分=60秒
体验时间：
1秒：眨眼睛、拍手
1分：跳绳75下、写字12个