小学苏教版（2024）6 认识固体教案配套ppt课件

这是一份小学苏教版（2024）6 认识固体教案配套ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了核心素养，重难点，探究固体的共同特征，玻璃球，放大镜，显微镜下的食盐颗粒，显微镜下的糯米粉颗粒，实验材料，电子天平，不可以等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知道固体有固定形状、有一定体积，能区分常见固体与液体的不同，了解固体可通过切割、碾压等改变形状，但体积不变。科学思维：通过对比固体与液体的特征，初步归纳固体的共同特点，培养比较、分类的思维能力。探究实践：能运用观察、触摸、简单实验等方法，描述固体的特征，记录并分享发现。态度责任：在探究中感受固体的多样性，养成认真观察、规范操作的习惯，尊重实验结果。
重点：认识固体有固定形状和有一定体积的共同特征，能区分常见固体与液体。难点：理解固体改变形状后体积不变，通过实验建立对固体体积稳定性的认知。
像木块、铅笔、尺子、桌椅这样的物体都是固体。在日常生活中，固体无处不在。同学们，你还知道哪些固体呢？在学校和家里找一找吧！
我还知道这些固体：①在学校发现的固体：橡皮、笔记本、文具盒、书包、圆规、窗帘、镜子、地板……②在家里发现的固体：牙刷、毛巾、肥皂、梳子、面包、苹果、饼干、沙发……
观察这些物体，请你说出它们的名称。
移动这些固体，观察它们的形状是否发生变化。
这些固体的位置改变了，它们的形状发生变化了吗？
小结：我发现：固体的形状（会/不会）因位置的变化而改变。
请仔细观察，请你猜一猜这是什么？
同学们，这是显微镜下不同的固体颗粒，移动它们，你认为它们的颗粒形状会发生变化吗？
显微镜下不同的固体颗粒，移动它们，颗粒形状不会发生变化
1.用电子天平测量这些固体的质量。
改变固体的形状，观察其构成物质和质量是否发生变化。
2.用不同的方法改变这些固体的形状，再测量它们的质量。
用锤子将粉笔敲碎，改变粉笔的形状。
用剪刀将报纸剪碎，改变报纸的形状。
用小刀将蜡烛切碎，改变蜡烛的形状。
用手将橡皮泥压扁，改变橡皮泥的形状。
小结：我发现：在外力作用下，固体的形状（会/不会）发生改变，但构成固体的物质（有/没有）改变，固体的质量（有/没有）改变。
测量形状改变前固体的体积。
改变固体的形状，观察其体积是否发生变化。
1.测量形状改变前固体的体积。
这个固体的体积是（ 36 ）立方厘米。
固体占据空间的大小就是固体的体积。棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。
棱长1厘米体积1立方厘米
2.测量形状不规则固体的体积。
把石块放入装满水的杯子，使其完全浸没在水中，将溢出的水倒入量筒，测量出的水的体积即为石块的体积。水的体积即为石块的体积。
这块石块的体积是（ ）立方厘米。
把橡皮泥放入装满水的杯子，使其完全浸没在水中，将溢出的水倒入量筒，测量出的水的体积即为橡皮泥的体积。水的体积即为橡皮泥的体积。
这块橡皮泥的体积是（ ）立方厘米。
测量形状改变后固体的体积。
1.重新摆放小正方体，改变固体的形状。
这个固体的体积是（ 36 ）立方厘米。
2.把橡皮泥捏变形，用前面的方法测量它的体积。
小结：我发现：固体（有/没有）确定的体积，（会/不会）因为形状的改变而发生改变。
试着把沙子或盐堆起来。
小结：我发现：沙子或盐（可以/不可以）堆积。
同学们，请你结合所学知识来想一想液体也可以堆起来吗？一起小组讨论交流一下吧！
为什么绝大多数物品都用固态物质制作？
固体的共同特征：①有固定形状。固体能保持自身确定的形态，不会像液体那样随容器变形。②有一定体积。固体的体积是固定的，不会像气体那样充满整个容器。③不易流动。固体不会像水、食用油等液体那样自主流动。
绝大多数物品都用固态物质制作的原因：①固体有固定形状，能保持物品功能形态；②固体有一定硬度和支撑性，能实现使用功能；③固体性质稳定，使用和存放更方便。