【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 6 Asking for directions 教学设计

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【新教材】人教精通版（2024）四年级下册英语 Unit 6 Asking for directions 教学设计单元整体分析单元教学内容本单元围绕Asking for directions（问路与指路）核心话题展开，学习常见场所词汇、指路动作短语，掌握Is there a... around here? Could you please tell me the way to...? 核心句型，能在场景中礼貌问路、正确指路。通过对话、地图游戏、故事表演、路线写作等活动，让学生掌握实用生活英语，培养方向感与文明求助意识。单元学习遵循激活场所话题—学习问路指路句型—交际运用—写作拓展逻辑链，各板块功能：单元教学目标1. 语言能力目标 听、说、读、写核心词汇：post office, supermarket, restaurant, zoo, go straight, turn left, turn right, across from, next to, between, map, far。 熟练运用核心句型：Is there a... around here? Yes, there is. / No, there isn’t. Could you please tell me the way to...? Go straight...。 能阅读并仿写简单路线说明，掌握ur / ir发音。2. 思维品质目标 能看懂简易地图，按顺序描述路线。 能清晰、有条理地给他人指路。3. 文化意识目标 了解古今中外指路工具：司南、指南针、手机地图。 学会礼貌求助、礼貌回应，文明出行。4. 学习策略目标 用“场所—动作”思维导图梳理知识；通过角色扮演、游戏实践语言。 借助ur/ir发音规律记忆单词。教学重难点 重点：场所词汇、指路短语；问路与指路核心句型。 难点：Could you please... 礼貌表达；across from / next to / between方位词区分。分课时教学设计Lesson 1 教学设计 一、教学目标1. 掌握词汇：post office, supermarket, restaurant, zoo, far, around here。2. 掌握句型：Is there a... around here? Yes, there is. / No, there isn’t.。3. 能询问附近是否有某个场所并作答。 二、教学重难点 重点：4个场所词汇；附近有没有某地的问答。 难点：around here理解；Is there...句型运用。 三、教学过程 （一）导入：激活经验，建立语境1. Look and say 出示邮局、超市、餐馆、动物园图片，提问：What place is it? 引出英文词汇。 导入课题：Unit 6 Asking for directions。2. Chant导入 播放课本歌谣：Is there a post office around here? Yes, there is. 学生跟唱。 （二）新知呈现：词汇与句型输入1. Learn the words 课件展示场所图片+单词，教师领读，分组读，开火车读。 小游戏：快闪卡片、看图说单词、听单词指图。2. Learn the sentence pattern 呈现Haoran与妈妈的对话，播放录音，学生跟读。 讲解核心句型： Is there a... around here? 附近有……吗？ Yes, there is. / No, there isn’t. It’s not very far. 替换操练：用4个场所轮流问答。3. Roleplay 同桌模仿对话，模拟外出问路场景。 （三）练习巩固：交际运用1. Look, listen and tick 完成课本听力勾选，核对答案。2. Let’s play 小组问答：Is there a... in our school （四）总结与作业1. 总结：梳理场所词汇与核心句型。2. 作业 听读Lesson 1单词与对话3遍。 画出4个场所简笔画，标出英文。Lesson 2 教学设计 一、教学目标1. 掌握词汇：go straight, turn left, turn right, across from, next to, between。2. 掌握句型：Could you please tell me the way to...? Go straight... It’s on your left/right.。3. 能礼貌问路并正确给出详细路线。 二、教学重难点 重点：指路动作与方位短语；详细问路指路句型。 难点：across from / next to / between区分；礼貌句型使用。 三、教学过程 （一）热身复习1. 快速问答：复习Is there a... around here?句型。2. 单词复习：场所单词接龙。 （二）新知呈现1. Learn new phrases 用动作+箭头教学：go straight, turn left, turn right。 用位置关系教学：across from（在……对面），next to（紧邻），between（在……中间）。2. Learn the dialogue 播放Haoran问路对话，学生跟读。 讲解核心句型： Could you please tell me the way to...? 礼貌问路。 Go straight... Turn left/right. It’s on your left/right. 结合地图操练指路。3. Sing a song 学唱课本歌曲，巩固指路句型。 （三）练习巩固1. Look, listen and match 完成课本听力匹配，核对答案。2. Let’s play 小组指路游戏：一人问路，一人看图指路 （四）总结与作业1. 总结：梳理指路短语与方位词。2. 作业 背诵指路短语。 用句型给家人描述从家到学校的路线。Lesson 3 教学设计 一、教学目标1. 能阅读路线便条，提取信息画出路线。2. 掌握语音：ur / ir 发音 /ɜː/（nurse, purple, turn, bird, girl, skirt）。3. 能仿写简单路线说明短文。 二、教学重难点 重点：路线阅读；ur/ir发音。 难点：按顺序写路线；turn left/right正确使用。 三、教学过程 （一）热身复习1. 指路接龙：一人问路，全班一起指路。2. 短语快读：指路+方位短语快速认读。 （二）新知学习1. Read and write 阅读妈妈给Yaoyao的路线便条，划出路线，在地图上画出。 讲解路线表达顺序：Turn right... Walk two blocks... Turn left... Go straight... 仿写模板： There is a... near my school. Turn... at the gate. Walk... blocks and turn... It’s on your left/right.2. Let’s spell 学习ur / ir 发音 /ɜː/。 单词：nurse, purple, turn, bird, girl, skirt。 跟读对话，巩固发音。3. Writing 独立完成路线小短文，教师巡视指导。 （三）巩固拓展1. Fun time 开展指路游戏：设置地图，小组互动问路指路。2. Good to know 了解指路工具：司南、指南针、手机地图。3. Story time 阅读Tim找书店的故事，看图回答问题，表演故事。 （四）总结与作业1. 总结：梳理ur/ir发音、路线表达与写作模板。2. 作业 熟读便条，默写ur/ir发音单词。 完成《The way to...》小作文。 单元整体作业与评价 一、单元作业1. 背诵场所、指路、方位全部短语与核心句型。2. 绘制“上学路线图”，配上英文指路句子。3. 表演Unit 6 Story time。 二、评价方式1. 课堂表现：词汇发音、问路指路表演、游戏参与度。2. 作业评价：书写规范、方位词使用正确、句子逻辑清晰。3. 单元检测：单词拼写、句型运用、路线阅读与写作。板块内容功能Lesson 1场所词汇、附近有没有某地问答、歌谣基础输入：学习场所词，询问附近是否有某地Lesson 2指路短语、详细问路指路、歌曲拓展提升：掌握完整问路指路表达 Lesson 3路线阅读写作、语音（ur/ir）、路线描述输出运用：读写路线，掌握ur/ir发音Fun time指路游戏、班级互动实践运用：在模拟场景中熟练运用语言Story timeTim找书店故事、看图回答问题趣味巩固：在故事中巩固问路指路用法