初中地理中图版（2024）七年级下册（2024）第7章 第一节 首都北京教案

这是一份初中地理中图版（2024）七年级下册（2024）第7章 第一节 首都北京教案，共32页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。

二、教学目标和要求
（一）教学目标
了解北京的位置特征，并能对北京的位置做出简要评价。了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
充分利用各种材料，学习分析和评价区域自然环境的特点的方法，提高读图、分析、归纳能力，认识城市的发展和特点。
通过学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱古都、热爱社会主义祖国的高尚情操，增强民族自豪感，树立保护名胜古迹的正确态度。
（二）教学重难点
【重点】
北京市的地理特征。
北京的历史文化传统和城市职能。
【难点】
北京市的未来发展方向。
北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
（三）课时安排
1课时
三、教学策略
北京作为中国的首都，是区域地理中极具代表性的学习内容。通过对北京的学习，学生不仅能了解北京的地理特征，还能以此为范例，掌握区域地理的学习方法，提升综合分析地理问题的能力。同时，北京承载着丰富的历史文化，有助于培养学生的民族自豪感和爱国情怀。本节课整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：播放视频《双奥之城》，提出问题“北京作为全球首个双奥之城有哪些优势？”——通过视频北京冬奥会的举办为导入，引导学生思考北京的自然、人文特点，使抽象的知识具体化，便于学生理解；
新知感悟：讲解北京的自然环境特征、悠久的历史文化、日新月异的现代化城市建设以及多种城市职能——帮助学生构建起关于北京的完整知识体系，培养学生对地理要素的观察、分析和归纳能力，理解自然环境对城市发展的影响；
探究挑战：以小组为单位讨论北京在城市发展中遇到的问题及解决措施——研究现代化城市建设中面临的问题及解决措施，有助于提升学生的人地协调观和区域认知能力，使学生明白如何在发展中实现人与自然的和谐共生；
小试牛刀：紧贴课堂所学，设计题目——解题能力、图文阅读能力提升，引导学生思考回答问题；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能。
区域认知：了解北京的地理位置、自然条件，说明北京的城市职能。
综合思维：运用图片和资料感受北京的历史文化传统和现代化城市建设成就。
人地协调观：探讨如何通过合理的措施实现人地协调发展，增强环境保护意识和可持续发展观念。
地理实践力：学会运用资料分析和评价区域自然环境的特点。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
问题驱动
【提出问题】请同学们观看视频，说一说北京举办冬奥会的有利条件有哪些？
结合视频内容，与同学分享自己的观点。
以视频导入，可自然地引出北京的自然地理特征和人文地理特征。
过渡
北京作为世界上首个“双奥之城”有哪些独特的优势条件，而它作为我们的伟大首都，又有哪些独特的魅力？我们一起进入今天的学习吧。
环节二
新知感悟
一、北京的自然地理特点
【教师讲解】了解某个区域时，我们通常从它的地理位置入手，而描述一个地区的地理位置要从以下三方面阐述。
1.经纬度位置。北京的经纬度位置是（40°N，116°E）。
2.海陆位置。北京位于华北平原西北角，邻近渤海。
3.相对位置。东与天津相邻，其余三面与河北相邻。
【提出问题】联系所学知识，描述北京与我国其他地形区的相对位置关系。
【教师讲解】请同学们读图找出燕山、军都山、西山，说说北京市的地形地势特点。
北京的地形以山地、平原为主，地势西北高，东南低。
展示北京的气候资料图，读图说出北京的气候类型和特点。
北京属温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
【总结强调】北京作为我国首都，不仅地理位置优越，且对外联系方便，战略位置十分重要。
【教师讲解】流经北京的主要河流主要有：永定河、潮白河、拒马河、温榆河。
学习描述地理位置的一般方法，运用所学知识和地图回答问题。
在观察地图分析北京地理位置优越性的过程中，学生需要思考北京与周边地区的相对位置关系，有助于培养学生的空间思维能力，让学生学会从空间的角度去认识和分析区域特征，提升区域认知素养。
过渡：北京是一座有3000多年历史的古城，历史文化底蕴深厚。
二、历史文化传统
【提出问题】北京有句老话：“先有莲花池，后有北京城”。为什么这么说？元大都又为何放弃辽金旧城，在更靠北的积水潭附近重新建城？
【提出问题】观察明清时期北京城的格局，你发现了什么？
【教师讲解】北京中轴线始建于元大都时期，历经明清两代的发展与完善，是古代都城规划建设的杰出典范。它以宫城为中心，左右对称布局，体现了“天人合一”“皇权至上”的思想，轴线上的建筑风格独特，具有极高的艺术价值。中轴线不仅是政治、文化的中心，也曾是北京最繁华的商业和市井文化中心，反映了不同历史时期北京的社会经济发展水平和市民生活风貌，具有极高的研究价值。2024年7月27日，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。
【展示图片】展示北京被列入《世界遗产名录》的文化古迹。
读历代北京城布局，思考并回答问题：古都以水源为中心建城。莲花池水源不足，转移到水源更丰富的积水潭附近。
读图找出北京“中轴线”的位置，体会北京城市格局。
通过具体事例引导学生认识自然环境要素对城市形成、发展产生的巨大影响，培养学生综合思维。
图片配合讲解使学生更好地理解北京中轴线历史文化价值的具体内涵通过观看风格独特，造型优美的文化古迹建筑，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
三、首都职能
【教师讲解】北京不仅是我们伟大祖国的首都，也是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。
【提出问题】请你举例说明北京的城市职能？
以具体的建筑为例，分别说明北京的四个城市职能。
通过引入具体建筑，将抽象的概念转化为学生易于理解的实际场景，降低学习难度，提高学习效果。
四、建设成就与未来发展
【教师讲解】北京已成为世界上著名的超大城市。城市基础设施完备，人们的生活方式有了很大改变，生活水平显著提高。
从城市交通、商业布局、经济结构变化等方面举例说明北京的现代化城市发展。
观看图片，感受北京日新月异的城市发展。
通过介绍北京的发展变化，让学生感受到时代的脉搏，培养学生的时代意识和创新精神，激发学生为城市发展贡献力量的责任感和使命感。
环节三
探究挑战
【探究活动】阅读图文材料，以小组为单位讨论北京在城市发展中遇到的问题及解决措施。（限时10分钟）
1. 人口压力过大。
2.交通拥堵。
3.水源短缺。
4.历史文化建筑保护。
阅读材料，与小组同学互相讨论，分享和交流自己的观点。
通过探究活动使学生学会用辩证的思维看待城市发展，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时增强学生对城市可持续发展的认识。
环节四
小试牛刀
布置班级PK题目。
思考答题。
验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺。
环节五
思维梳理
以思维导图形式对本节课重难点、易错点进行总结。
总结梳理。
巩固知识、查漏补缺。
环节六
布置作业
基础探究：探究北京雾霾原因。
要求：根据所学从地形、气候、城市人口、工业发展等方面归纳探究北京多发雾霾天气的原因，并提出解决措施。
挑战探究：制作旅游攻略。
要求：运用本节课所学知识，制定一份北京旅游的攻略，包括出行时间、携带物品、路线规划、主要景点名称等。
记录作业。
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。