2026年高考道德与法治一轮复习 课件01-第44课 树立科学思维观念

这是一份2026年高考道德与法治一轮复习 课件01-第44课 树立科学思维观念，共12页。PPT课件主要包含了回归教材强基础，灵活运用提能力，考点二把握逻辑要义等内容，欢迎下载使用。
选择性必修3 逻辑与思维
第44课 树立科学思维观念
考点一 思维与科学思维
课标要求 描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义。辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
2.思维形态的分类#2
3.思维的基本形态#3
5.学习科学思维的意义
高考题在考查思维的特征、思维的基本形态等知识点时，不单独考查，而是经常与《哲学与文化》中意识的能动作用、认识的不同阶段、实践与认识的辩证关系等知识点结合起来考查。所以，复习时需要全面把握相关知识。
1. （2024·山东卷·10，3分）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”,是因为( )
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④
[解析] 探索县域小城文旅火热的“密码”，可以从不同县域小城文旅发展的特殊性中总结出成功发展文旅产业的普遍性经验，以此来指导文旅产业发展，①正确。实践是认识的根本目的，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②说法错误。材料通过分析、概括县域小城文旅产业发展情况，探索总结（抽象思维）了县域小城文旅火热的“密码”（本质规律），③正确。把不同事物的矛盾区分开来要求把握事物之间矛盾的特殊性，而材料是总结县域小城文旅火热的普遍性经验，④不符合题意。
2. （2024·黑吉辽卷·9,3分）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20 世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知 ( )
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④
[解析] 柳树在艺术作品中的呈现是人们对柳树主观感受的表达，也就是思维对感性材料的能动反映，①正确。由于柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，这说明柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件，②正确。古诗中所描绘的柳树形象源自于客观存在，③错误。研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复，体现的是抽象思维运行方式的推导性，不涉及形象思维，④错误。
1. 思维具有间接性、概括性和客观性的特征。( )
[解析] 思维具有间接性、概括性和能动性的特征。
2. 抽象思维和形象思维是思维的基本形态。( )
3. 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，触及事物的本质和规律。( )
[解析] 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。形象思维触及事物的本质和规律。
4. 是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。( )
[解析] 科学的思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。但是只有实践才是检验思维科学性的唯一标准。
5. 思维包括科学思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维等思维形态。( )
[解析] 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
例1 “任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有的。”这体现了( )
①思维具有概括性，能够揭示事物的本质和规律②思维具有能动性，能够如实地反映认识对象③思维在实践中产生，能够形成对客观实际的认识④思维的基本形态具有不同的特征，二者是不相容的
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
[解析] 材料强调的是人的思维来源于实践，体现了思维的能动性，未强调思维能揭示事物的本质和规律，①不符合题意，②正确。材料中指出任何英雄豪杰的思维的原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，这表明思维来源于实践，能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识，③正确。抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者相辅相成，而不是不相容的，④错误。
考向二 思维的基本形态
例2 （2025·北京卷·2，3分）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”,学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”,学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以( )
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
[解析] 北京市中小学开展的“泥土里长出了课程”的实践，可以使学生在实践中深化对知识的理解，可以在实践中进行跨学科学习，提高解决复杂问题的能力，①③正确。形象思维触及事物的本质和规律，抽象思维揭示事物的本质和规律，②错误。在活动中，学生的思维能力可以得到培养和提高，但不能突破思维能力的限制，④错误。
例3 （2026·河北承德期末）用算法代替人工，让数据成为新肥料。近年来，河北省支持宁晋县、石家庄市栾城区等81个县（市、区）开展现代“种养加”生态农业展示、创新、应用示范区建设，加强智慧大田、智慧设施农业、智慧畜牧和智慧水产等应用集成，让田间有“耳目”、云端有“大脑”、地里有“医生”……推动农民从“会种地”向“慧种地”转变。据此，下列分析正确的是 ( )
①河北注重立足实际推动智慧农业建设，表明科学思维追求认识的客观性②科学思维的结果具有普适性，河北智慧农业模式适用于全国所有地区③科学思维具有直接现实性的特点，能将智慧农业理念直接转化为现实生产力④智慧农业成果在实践中得以检验和完善，表明科学思维的结果具有可检验性
[解析] 河北省根据本地农业发展需求（如推动“种养加”生态农业、智慧农业应用），立足实际推动智慧农业建设，体现了科学思维追求认识的客观性，①正确。河北的智慧农业模式是基于本地实际探索出的成果，具有一定适用性，但“适用于全国所有地区”忽视了不同地区的差异，违背了科学思维的客观性，②错误。直接现实性是实践的特点，科学思维作为一种理性认识，不能直接将理念转化为现实生产力，需要通过实践环节，③错误。智慧农业的成果在实践中应用，其效果能被检验，且可根据实践反馈不断完善，体现了科学思维的结果具有可检验性，④正确。
1.“逻辑”的四种主要含义
3.逻辑思维的基本要求/形式逻辑三大基本规律#3
特别提醒矛盾律与排中律的区别 矛盾律指明“有假”，即指明两个互相矛盾或互相反对的判断，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真。
1. 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思维的具体内容。( )
[解析] 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思维的形式结构。
2. 形式逻辑的核心任务是把握从真前提推导出真结论的规律和规则。( )
3. 矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真。( )
[解析] 矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同真，其中必有一假。排中律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真。
4. 遵循同一律是思维的明确性要求，遵循排中律是思维的确定性要求。( )
[解析] 遵循同一律是思维的确定性要求，遵循排中律是思维的明确性要求。
5. 自相矛盾与客观矛盾都是对客观事物的反映。( )
[解析] 自相矛盾属于思想认识的范畴，是对客观事物的一种错误反映。客观矛盾不属于思想认识的范畴，不是一种反映，是一种客观存在。
例1 （2024·浙江1月选考卷·23，3分）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是( )
A. B. C. D.
[解析] A是一个三段论。两个前提中，作为中项的概念“河”均未周延，其外延间可能是全异关系，也可能是属种关系。当两个“河”外延间为全异关系时，三段论就犯了“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误，违背了“同一律”要求。此时中项不能起到联系大项和小项的作用，就不能保证推理结论一定为真。可见，“中项不周延”是违背“同一律”在逻辑推理中的具体表现。B为正确的三段论。C、D为简单命题的换位和换质推理，均为正确推理，不违背“同一律”。
例2 （2025·北京卷·3，3分）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明( )
①古今诗心相映，符合同一律的思维要求②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合
[解析] 同一律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象的认识具有确定性。古今诗心相映，是在完全不同的时间和空间，对同类事物共性的认识，不涉及同一律的思维要求，①错误。“鉴照”强调通过诗词意象，使古人和今人实现心灵相通、精神共鸣，这说明古人与今人有共同的情感需求，古诗词可以满足今人精神需要，并可以跨越时空使人心灵相通，②③正确。“物我融合”强调主客观和谐统一，而材料强调的是精神层面的共鸣，④不符合题意。
例3 （2023·广东卷·16,3分）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断( )
A. 只有1号选手打破纪录B. 两位选手都没打破纪录C. 只有5号选手打破纪录D. 两位选手都打破了纪录
[解析] 假定这四人中只有一人预测错误，根据矛盾律，相互矛盾的思想不能同真，必有一假，这唯一的错误预测在甲、丙中，则乙、丁的预测为真，据此可以推断两位选手都打破了纪录，D符合题意。A、B、C不符合题意。
例4 （2026·河南南阳期末）某班要竞选出一名班长，甲、乙、丙三人参与竞选。王老师说：乙定能当选班长。李老师说：丙竞选不上班长。刘老师说：乙也竞选不上班长。三位老师的说法只有一个是正确的。根据以上表述，以下推断合理的是( )
①丙能竞选上班长，甲和乙竞选不上班长②甲和丙竞选不上班长，乙能竞选上班长③根据矛盾律，王老师和刘老师的说法中必有一假④根据排中律，王老师和刘老师违反思维的一致性要求