第一单元 树立科学思维观念 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维(一)

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特征：间接性、概括性、能动性
同一律—— 确定性矛盾律—— 一致性排中律—— 明确性
从思维的方向看：发散思维和聚合思维
从对认识对象的思考角度看：综合思维和分析思维
从反映认识对象的方式看：辩证思维和形而上学思维
从运行的基本单元看：抽象思维和形象思维
意义：思维素养意义+思想政治意义
核心考点一：走进思维世界
注意：《逻辑与思维》中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识）
知识拓展：感性认识和理性认识
注意：从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
2.思维方式的类型及意义
（1） 思维方式的类型
战略思维：高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向（即大局思维）。 历史思维：以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作。 辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律。系统思维：运用系统观点，把对象互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识创新思维：破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新 。法治思维：将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作底线思维：客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。
战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
下列选项体现战略思维的是（    ）①不谋全局者，不足谋一城        ②法令行则国治，法令驰则国乱③明镜所以照形，古事所以知今    ④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层A．①③ B．①④ C．②③ D．②
由中国科学院云南天文台牵头的国际研究团队，首次利用凌星中间时刻变化反演技术，在类太阳恒星的宜居带内，发现一颗10倍于地球质量的行星Kepler-725c。该研究成果已于2025年6月3日发表在国际著名科学期刊《自然-天文》上。上述研究团队的研究活动反映出( )①思维具有严谨性，是对认识对象的如实反映②思维具有间接性，能实现对未知事物的认识③思维具有概括性，把握一类事物的共同本质④思维具有能动性，不是机械地反映认识对象A．①② B．①③ C．②④ D．③④
不是所有思维都是严谨的
襄阳，一座被诗词浸润的千年古城。众多诗人在襄阳留下千古绝唱，《全唐诗》中有4000多首写到襄阳。那些凝练的文字不仅蕴含着绝美的意境，而且闪烁着思维的光芒。下列诗句所体现的思维特征说法正确的有（    ）①王维：“襄阳好风日，留醉与山翁”，体现了思维的概括性②李白：“襄阳行乐处，歌舞白铜鞮”，体现了思维的能动性③白居易：“下马襄阳郭，移舟汉阴驿”，体现了思维的严谨性④孟浩然：“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的间接性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
注意：思维具有相对独立性，但从根本意义上看，思维依赖于实践。
拓展提升：比较思维、实践、认识、真理的特征
狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征：1.间接性；2.概括性；3.能动性。
作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点：1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。
认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点：1.反复性；2.无限性；3.上升性。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）：1.客观性；2.条件性；3.具体性。
一、思维的形态及其特征
提醒：抽象思维的核心关键词是概念，形象思维的核心关键词是感性形象。教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理
6.思维的基本形态及其特征
《哪吒之魔童闹海》融合传统美学与数字技术，通过视觉体系传达文化认同、社会反思化符号，并隐性表达思政内涵。上述材料从思维基本形态上看属于( )A．发散思维B．抽象思维C．形象思维D．创造性思维
哪吒“魔童”形象以叛逆不羁的外表、独特的火焰纹饰及夸张的表情设计引发关注。其造型设计将传统元素与现代元素充分融合，红黑配色象征魔性与抗争，腰间混天绫化为锁链体现束缚与突破。从思维形态角度看，哪吒“魔童”的设计( )①以具体的感性形象为思维的基本单元②通过概念判断揭示出角色本质特征③运用形象化的想象追求表达的情感性④属于概括角色共性的抽象思维形式A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
核心考点二：把握逻辑要义
1.“逻辑”的不同用法
“要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”
“说话写文章要合乎逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”“说的不合逻辑”（要遵守逻辑规律与规则）
“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（有正确错误之分）
“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
一、“逻辑”的多种含义
百余年党的作风建设，以宏大的历史叙事深刻诠释了“过去我们为什么能够成功，未来我们怎样才能继续成功”这一深刻道理，构成了党的作风建设深厚的历史逻辑。下列选项中的“逻辑”与材料中的“逻辑”意思相同的是( )①在科学研究领域，逻辑学有着举足轻重的作用②逻辑为思维提供了必要的规则和框架，确保思考的连贯性③新时代中国青年需要深刻把握中国式现代化本质要求的内在逻辑④在描述社会或自然现象的演变时，我们常归因于某种逻辑的力量A．①② B．①③ C．②④ D．③④
蛇年春节档的《哪吒之魔童闹海》以令人咋舌的票房成绩打破多项影史记录，以前无古人后无来者的姿态，成为现象级的文化爆款，其成功背后有着清晰的底层逻辑。下列语句中与上述材料中的“逻辑”含义相同的是( )A．揭露霸权主义的强盗逻辑B．演讲比赛时，演说一定要有逻辑力量C．我国加快发展新质生产力，是经济逻辑使然D．普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面
1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2：狭义逻辑学（形式逻辑）
(1)形式逻辑特别关注推理问题
(2)形式逻辑的核心任务
①推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
②推理可靠性的决定因素：并不取决于思想的具体内容，而取决于思想的形式结构。
（含义：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。（思维形式：概念、判断、推理）（结构：如三段论的有效式））
注：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
①论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。 ②论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
古希腊哲学家亚里士多德说过：“逻辑是必然的推理工具，它使我们从已知到达未知”。下列对逻辑的认识正确的是( )①形式逻辑特别关注判断问题②推理是由前提和结论构成的③形式逻辑的核心任务是研究辩证思维中的规律④遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件A．①② B．①③ C．②④ D．③④
狭义的逻辑学指研究推理的科学，即只研究如何从真前提推出真结论的科学。这表明( )①狭义的逻辑学特别关注推理的问题②从真前提推出真结论决定思想的形式结构③在日常生活中人们常常运用推理进行论证和论辩④狭义的逻辑学即为研究思维形式结构及其规律的形式逻辑A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，其中形式逻辑主要研究思维形式结构及其规律。以下关于逻辑学的表述正确的是( )①形式逻辑特别关注推理问题，推理由概念和判断构成②从真前提推出结论的过程决定了思维内容的正确性③人们在科学研究中经常运用逻辑推理来探寻真理④逻辑学的研究对象是逻辑规律与规则及思维方法A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
考点一：同一律：思维的确定性要求
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
①在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
混淆概念、偷换概念转移论题、偷换论题
考点二矛盾律：思维的一致性要求
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言，不能做出两个相反的判断。客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
逻辑矛盾不同于辩证矛盾
判断：下列论断犯了什么逻辑错误？甲：下周去香山看红叶，你去吗？乙：谁说我不去？甲：你去，请登记吧！乙：我要是去，早就登记了。甲：那么，你是不去呀？乙：我已经说得很清楚了。
有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
考点三：排中律思维的明确性要求
归纳提升：逻辑思维的基本要求
2025年5月31日，在第22届香格里拉对话会上，中国国防大学代表团张弛教授向美国防长提问：“如果美国的联盟和东盟之间产生分歧或争端，你选择哪一边?”面对张弛的提问，美防长只是说：美国愿向所有国家敞开怀抱。美防长的回应( )A．违反了思维明确性的要求B．违背了思维一致性的要求C．犯了偷换论题的逻辑错误D．承认了认识对象的复杂性，符合同一律
2025年6月15日，全国和美乡村篮球大赛（村BA）黔东南赛区预选赛暨黔东南州首届超级燃情“村BA”冠军联赛，决赛在黔东南州台江县台盘村篮球场圆满落幕。决赛双方在凯里凯棠、凯里大十字、台江施洞、麻江宣威四队当中诞生。关于哪两队最终进入决赛，有以下四种说法：甲：凯里大十字和麻江宣威进入决赛 乙：台江施洞没有进入决赛丙：台江施洞和凯里凯棠没有进入决赛 丁：麻江宣威没有进入决赛假如上述四种说法中只有一种为假，则进入决赛（不计顺序）的是( )A．凯里大十字，麻江宣威 B．凯里大十字，凯里凯棠C．麻江宣威，台江施洞 D．凯里大十字，台江施洞
根据矛盾律和材料中的信息可知，甲认为麻江宣威进入决赛，丁认为麻江宣威没有进入决赛，二者观点矛盾，不能同真，必有一假，即甲和丁一真一假。根据材料信息，四人观点只有一种为假，则乙和丙为真，即“台江施洞和凯里凯棠没有进入决赛”为真，那么进入决赛的就是凯里大十字和麻江宣威，所以甲的说法是真的，即凯里大十字和麻江宣威进入决赛，A正确。
核心考点三：领会科学思维
任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
科学思维泛指泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维
不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
不是并列关系，而是包含与被包含关系。
一、科学思维的含义与特征
课堂练习：以下材料体现了科学思维的什么特征？
1、鲁迅说：“天才们无论怎样说大话，归根到底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”
2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。
科学思维追求认识的客观性
科学思维的结果具有预见性
3、随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。
4、2023年5月8日， 我国可重复使用试验航天器成功着陆。
科学思维追求认识的客观性；科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。(逻辑思维)
有利于我们把握事物的本质和发展规律。正确运用辩证思维的方法，全面地、动态地把握客观事物。（辩证思维）
有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（创新思维）
有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。（怎么想——思想觉悟层面）
有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。（怎么做——实践意义）
二、学习科学思维的意义
基于内需不足的现状，2025年中央经济工作会议强调，要实施适度宽松的货币政策并适时降准降息，持续激发市场主体活力。这体现了科学思维( )①能够从实际出发，努力把握和遵循客观规律②具有概括性，从多种事物中抓住共同的本质③利于我们正确认识国情，准确把握阶段特征④能够以实事求是的态度接受实践的严格检验A．①② B．①③ C．②④ D．③④
1．（2025·甘肃·高考真题）育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：①甲参加了数学组，乙参加了语文组②丙没参加语文组，乙参加了数学组③甲没参加数学组，乙参加了英语组班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是( )A．语文、数学和英语B．英语、数学和语文C．英语、语文和数学D．数学、英语和语文
解析：假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①和②。假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①。假设甲参加了数学，乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②。
2．（2025·北京·高考真题）杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明( )①古今诗心相映，符合同一律的思维要求②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合A．①②B．①④C．②③D．③④
解析：同一律指的是在同一思维过程中，概念和判断要保持自身的确定性，不能混淆或偷换概念。 题干中 “鉴照” 的核心是古今诗心的共鸣（强调心灵相通），而非逻辑上的概念同一。中华文明的连续性和统一性是其特点，但题干强调的古今的“诗心鉴照”（人与人心灵的沟通），而非“物我融合”（人与自然或情景交融）。
（2025·北京·高考真题）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以( )①在解决问题的实践中，深化对知识的理解②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制A．①③B．①④C．②③D．②④
形象思维可以触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律。人的思维能力受多种因素制约，虽然在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”，夸大了其作用。
（2022·北京高考，17）阅读材料，完成下列要求。　【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。　【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。　【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。　　结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。