吉林省吉林市2025-2026学年高三下学期第三次调研考试语文试题（Word版附答案）

这是一份吉林省吉林市2025-2026学年高三下学期第三次调研考试语文试题（Word版附答案），共40页。试卷主要包含了【参考答案】，【示例答案一】， 【参考答案】等内容，欢迎下载使用。

4.【参考答案】
①采用倒金字塔结构：开篇以春晚机器人登场这一核心事实作为导语，突出新闻亮点，符合新闻传播规律，便于读者快速把握关键信息。
②主体层次分明，逻辑清晰：按照“现象呈现—原因追溯—意义展望”的次序展开论述，由表及里，层层深入，增强了报道的说服力与可读性。
【评分参考】答出一点给2分，两点4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5.【参考答案】
①坚持“形态与功能协同”的研发路线：在提升机器人实用功能的同时，重视类人形态的情感交互设计，让机器人更好融入人类社会。
②拓展多元应用场景，推动产业落地：在工业制造基础上，加快布局民生服务、医疗康养、文化娱乐等潜力市场，以应用反哺技术迭代。
③加强政策引导与标准建设，构建产业生态：完善人形机器人技术标准和行业规范，促进产业链协同发展，抢占全球竞争制高点。
【评分参考】每点2分，三点6分。意思答对即可。如有其他答案，合理即可给分。
8.【参考答案】
①表现人物性格：开头“手拢在袖管儿里”写出王一生的沉静内敛、与外界疏离的气质。
②凸显专注沉稳：下棋等待时“又把手袖起来”，表现他在对弈中的沉稳从容、不急不躁。
③传达情绪变化：“紧一紧手脸”以手的动作生动写出他从低落瞬间转为振奋的精神状态。
④贯穿叙事脉络：“手”的细节勾连起“出场—对弈—重燃”的情节线索，使情节更加紧凑。（“贯穿全文”“前后呼应”“勾连情节”等均可给分）
【评分参考】每点2分，三点6分。每点角度明确，也可按人物心理、人物形象（如棋呆子等）、情节结构进行分点阐释，表述可不同。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.【参考答案】
①用词精准传神：如“紧一紧手脸”，“眼里突然放出光来”一个“放”字写尽痴迷，一字传神。
②语言简洁凝练：多短句，少修饰，如“下棋吗？”“来，你先走”“当然”，干净利落却意味深长。
③文风质朴自然：多用白描手法，如“手拢在袖管儿里”“身子软下去”等，寥寥数语勾勒人物，不加渲染。
④人物语言个性化：王一生简短直接（“来，你先走”），捡烂纸老头讲述棋道时却凝练庄重有哲理，一人一风。
⑤含蓄蕴藉，留白丰富：如结尾“当然”二字，言简意丰，留给读者无限想象空间。
【评分参考】每点2分，三点6分。每点角度明确，分析合理即可得分，表述可不同。如有其他答案（如“口语化”“哲理性”“多用对话推动情节”等），只要言之成理，可酌情给分。
13.【参考答案】
（1）众人都嘲笑我固执浅陋，我不认为这是缺点。
【评分标准】采分点各1分，大意1分。
“嗤”：嘲笑、讥笑。；“以为”：认为/把……当作；“病”：缺点、缺陷、毛病。
（2）作为人的祖先，没有谁不想为自己的后代谋利，然而真正能使后代得利的，很少啊。
【评分标准】采分点各1分，大意1分。
“为”：作为（写“做为”不给分）；“利其后世”：为自己的后代谋利/使后代得利/有利于后世； “鲜”：少、很少。
14.【参考答案】
①修身养德：以俭素培养自身淡泊寡欲的品性，避免骄奢淫逸。
②保全家族：防止因奢靡过度而招致祸败，使家族得以长久延续。
③教化子孙：以俭素家风为子孙树立榜样，避免其因物质富足而生骄纵贪婪之心。（或：有利于后代）
【评分参考】一点2分，两点3分。答出“修身”“保家”“教子”三个层面，意思对即可。若表述不同但指向相同内涵，如“培养品德”“避免祸患”“教育后代”等，同样给分。
16.【示例答案一】
①王诗借山中白云的悠远绵长寄托对友人归隐生活的美好祝愿，情感温暖旷达（2分）；启示：面对离别，当以善意祝福替代执念挽留，学会释然与成全。（1分）
②孟诗直抒胸臆，将对友人漂泊无依的担忧与离别的痛苦推向极致，情感炽烈真挚（2分）；启示：真挚的情谊，贵在对彼此命运的深切关怀与真诚表达。（1分）
【示例答案二】
①情感不同：王诗以“白云无尽时”作结，借山中白云的悠远绵长，寄托对友人归隐后闲适生活的美好祝愿，情感温暖旷达（2分）；孟诗以“天涯一望断人肠”直抒胸臆，将对友人漂泊无依的担忧与离别的痛苦推向极致，情感炽烈真挚。（2分）
②启示：面对人生离别，情感表达方式可以多元。无论何种方式，背后都是对人间真情的珍视，提醒我们在快节奏的当下仍要守护这份真诚的关切。（2分）（2分，需要综合两首诗谈，只谈一首诗的启示给1分）
【评分参考】如示例答案给分，情感理解每诗各2分，启示2分。意思答对即可。如有其他答案，合理即可给分。鼓励个性化解读，不拘泥于参考答案表述。
17.【参考答案】
（1） 蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去
（2） 推此志也 虽与日月争光可也
【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
示例一：积水成渊 蛟龙生焉（荀子《劝学》）
示例二：舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（苏轼《赤壁赋》）
示例三：梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞（李贺《李凭箜篌引》）
示例四：腾蛟起凤 孟学士之词宗（王勃《滕王阁序》）
……
【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。前四个示例答案为最优解，如有其他答案，只要基本符合要求，即可给分。示例答案中仅给出高中教材中的部分文句，供老师讲评使用。
20.【参考答案】
甲处：词的儿化起到区别词义的作用（注意：甲处句式占1分）
乙处：传递 “喜爱、亲切” 等感情
【评分参考】每空 2 分，共 4 分。意思对、逻辑连贯即可；超出字数、表述不通顺酌情扣 1 分。
21. 【参考答案】
【答案示例一】
①我们看到了探春的形象，②她深受封建大家庭熏陶（或“她身处封建大家庭，深受熏陶”），③过早成熟，④却向往自由的平民生活。
【答案示例二】
①我们看到了探春形象，②她受封建大家庭熏染而过早成熟，③却向往自由的平民生活。
【答案示例三】
①我们看到了探春受封建大家庭熏染，②过早成熟，③但心中仍向往自由的平民生活。
【评分参考】
（满分 3分）拆分为3-4短句，原意完整，信息无遗漏，语句通顺，逻辑清晰。
（3 分）拆分为两个短句，原意完整，仅有个别词语稍显生硬，不影响理解。
（2 分）拆分不完整，仍有较长修饰成分，语句略有啰嗦、重复，原意略有失当。
22.【参考答案】
①表示小巧、可爱（1分），“朵儿”通过儿化赋予花苞小巧、柔美的形态感。（分析1分）
②传递喜爱之情（1分），儿化词使语言轻柔舒缓（或与“羞涩”共同营造出温婉优美的意境（或增强了散文的抒情韵味；或亲切的口语表达），生动传达出作者的喜爱之情。（分析2分）
【评分参考】本题共 5分，需从形象效果和情感 / 语言效果两个角度作答：
1.答出儿化表示 “小巧、可爱” 1 分，
能结合语境分析出“娇嫩、柔美、小巧、可爱”等形象特点1 分；
2.答出表达喜爱之情1 分，能结合意境或语言效果分析出表达作者喜爱之情2分。
23.（1）作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）参考立意：《化负担为动力》《压力与动力》《负重与轻行》；《做思维的主人》《善假于物者胜》《从背负到驾驭》；《重负之下，何以超越？》；《放下思虑，即刻前行》等。1
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