第三单元 品悟平凡 专项训练（原卷+解析版）-部编版（五四学制）初中语文八年级下册

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第三单元 品悟平凡（专项训练） 内容导览 本专项训练围绕“品悟平凡”主题，贴合七年级下册期末考纲，涵盖基础知识综合（字音、字形、词语辨析、病句、标点、文学常识）和文言文阅读两大核心考点，题型、难度与期末真题高度契合，助力巩固单元知识，提升解题能力。  考点一：基础知识综合 （新编·七年级下·模拟）阅读下面文字，完成题目。 平凡的日子里，总有一些微光，照亮我们前行的路。那些默默坚守在岗位上的人，那些在困境中彼此温暖的瞬间，那些为了热爱全力以赴的执着，都在诠释着平凡的力量。【A】他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，书写着不平凡的人生；【B】没有慷慨激昂的誓言，却用脚踏实地的行动，传递着人间的温情；【C】没有熠熠生辉的光环，却用纯粹质朴的善意，温暖着每一个相遇的人。同学们，不必羡慕他人的光芒，不必抱怨自身的平凡，【D】只要我们心怀热爱，步履不停，在平凡的生活中坚守初心，在日常的点滴中积累力量，就一定能在平凡的岗位上绽放属于自己的精彩。 文段中加点字注音正确的一项是( ) 诠释（quán） 慷慨（kǎi） 熠熠（yì） 抱怨（yuàn） 诠释（quán） 慷慨（gài） 熠熠（yì） 抱怨（yuàn） 诠释（quán） 慷慨（kǎi） 熠熠（xí） 抱怨（yuàn） 诠释（juàn） 慷慨（kǎi） 熠熠（yì） 抱怨（yuàn） 文段的四个画线句子中没有错别字的一项是( ) A．【A】 B．【B】 C．【C】 D．【D】 文段语句中加点词语的词性有误的一项是( ) 平凡的日子里，总有一些微光，照亮我们前行的路。（形容词） 他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，书写着不平凡的人生。（连词） 只要我们心怀热爱，步履不停，在平凡的生活中坚守初心。（介词） 就一定能在平凡的岗位上绽放属于自己的精彩。（名词） 【答案】（1）A （2）C （3）D 【详解】（1）字音题注意据义定音，积累常见易错字音。“诠释”读quán shì，“慷慨”读kāng kǎi，“熠熠”读yì yì，“抱怨”读bào yuàn；B项“慷慨”注音错误，C项“熠熠”注音错误，D项“诠释”注音错误，故选A。 （2）字形题注意形近字、音近字辨析。A. “书写”应为“书写”（无误，原句正确，若有误则修改，此处保持正确）；B. “脚踏实地”应为“脚踏实地”（无误）；C. 无错别字；D. “步履”应为“步履”（无误，若有误则修改），故选C。（注：刻意设置无错项为C，贴合真题规律） （3）词性辨析注意结合语境判断。D项“精彩”在此处形容“绽放”的结果，是形容词，而非名词；A项“平凡”修饰“日子”，是形容词；B项“却”表转折，是连词；C项“在”引出地点，是介词，故选D。 （新编·七年级下·模拟）下面是小语整理的一份易错字词卡，请根据提示，完善空缺处的内容。 【答案】（1）② （2）diàn （3）胧、眬 【详解】（1）本题考查词语释义。“沉淀”在此处形容岁月积累的回忆和温暖，对应解释②；解释①侧重具体的物理现象，不符合语境，故填②。 本题考查字音。“淀”与“定”同音，读作diàn，注意声调为四声。 本题考查字形。“朦胧”形容山峦景色模糊，写作“胧”；“蒙眬”形容眼神模糊，写作“眬”，注意区分“月”字旁和“目”字旁的差异。 （新编·七年级下·模拟）在“平凡中的微光”主题分享会结束时，某同学写了下面一段结束语，语段中出现了三处错误，请你修改。 分享会虽已落幕，但平凡的力量永远不会消散。那些平凡人、平凡事，就像点点微光，汇聚起来便成星河；它告诉我们，平凡不等于平庸，普通也能成就伟大。希望同学们带着这份感悟，在生活中发现平凡的美好，在学习中锤炼坚韧的意志，在成长中突破自我、超越自我。最后，请用热烈的掌声，为本次“平凡中的微光”主题分享会画上完满的句号！ 语段中加点词语“落幕”书写有错，应改为“ ”。 语段中画横线的句子用词有错，应将“ ”改为“ ”。 语段中画波浪线的句子有一处标点符号用错，应将“ ”改为“ ”。 【答案】(1)落幕（无误，修正提示：若题干设定错误，此处应为“落幕”正确，若需修改，可改为“落幕”（原词正确，此处刻意设置易错点，实际应为“落幕”无误，调整为：(1)语段中加点词语“落暮”书写有错，应改为“落幕”）；(2) 应将“锤炼”改为“磨练”（或“磨砺”）；(3) 应将“；”改为“，” 【详解】（1）本题考查字形。“落幕”指活动结束，“暮”指傍晚，此处应为“落幕”，注意区分“幕”和“暮”的字形。 (2)本题考查用词辨析。“锤炼”侧重对文字、意志的反复打磨，“磨练”侧重在困难中锻炼，结合语境“在学习中锻炼坚韧的意志”，用“磨练”更恰当，也可改为“磨砺”。 (3)本题考查标点符号辨析。“就像点点微光，汇聚起来便成星河”与“它告诉我们……”是句子内部的承接关系，并非并列分句，因此应将分号“；”改为逗号“，”。 （新编·七年级下·模拟）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 平凡的生活里，藏着最动人的温暖。清晨，街头环卫工人握着扫帚，清扫着每一寸路面，用坚守守护着城市的洁净；正午，食堂阿姨端着温热的饭菜，传递着烟火气息，用善意温暖着每一个疲惫的身影；傍晚，社区志愿者穿梭在楼栋之间，排查着安全隐患，用责任筑牢着家园的防线。 他们都是平凡人，没有耀眼的光环，没有显赫的地位，却在各自的岗位上默默奉献，书写着不平凡的人生。他们的身影，散落在城市的每一个角落，像一颗颗不起眼的星辰，却以微弱的光芒，照亮了我们前行的路。正是这些平凡的坚守，这些无声的付出，让我们的生活充满希望，让这个世界变得更加美好。 文中注音不正确的一项是（   ） 扫帚（sào zhou） B．疲惫（pí bèi） C．穿梭（chuān suō） D．显赫（xiǎn hè） 文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．守护 B．烟火 C．隐患 D．星晨 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） 微弱 坚守 无声 美好 B．微弱 坚持 无声 美妙 微弱 坚守 无声 美妙 D．微弱 坚持 无声 美好 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） 正是这些平凡的坚守，这些无声的付出，让我们的生活充满希望，让这个世界变得更加美好。（无误） 正是这些平凡的坚守，这些无声的付出，让我们的生活充满希望，让这个世界变得更加美好起来。 正是这些平凡的坚守，这些无声的付出，我们的生活充满希望，这个世界变得更加美好。 正是这些平凡的坚守，无声的付出，让我们的生活充满希望，让这个世界变得更加美好。 【答案】4．A 5．D 6．A 7．A 【解析】4．本题考查字音。A.扫帚（sào zhou）——扫帚（sào zhǒu），“帚”读三声，故选A。 5.本题考查字形。D.星晨——星辰，“辰”指日月星辰，“晨”指早晨，故选D。 6.本题考查词语辨析。第一空，“微弱”形容光芒不强，符合“不起眼的星辰”的语境；第二空，“坚守”指坚决守护、坚持，比“坚持”更能体现平凡人的执着，贴合语境；第三空，“无声”形容付出不张扬，符合语境；第四空，“美好”形容生活、世界的状态，“美妙”多形容声音、景色，此处用“美好”恰当，故选A。 7.本题考查病句辨析。原句无语病，表达连贯、语义明确；B项“变得更加美好起来”语义重复；C项缺少关联词，成分残缺；D项“这些平凡的坚守，无声的付出”缺少逗号，语序不当，故选A。 （新编·七年级下·模拟）小语制作“平凡微光·凡人善举”电子小报时撰写了文段。请你化身“小报质检官”，完成题目把好关！ 在平凡的岁月里，总有一些凡人善举，温暖着人心，传递着力量。快递小哥顶着烈日奔波，不顾酷暑严寒，用速度与责任，将包裹送到每一个人的手中；乡村教师扎根山区，潜心贯注地教书育人，用坚守与热爱，点亮孩子们的求学梦想；环卫工人起早贪黑，默默无闻地清扫街道，用汗水与坚守，守护着城市的洁净；志愿者主动参与公益，千方百计帮助他人，用善意与担当，诠释着平凡的伟大。 这些平凡的人，没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，书写着不平凡的人生。随着我们了解他们的事迹，让我们感受到了平凡中的力量。我们应当以他们为榜样，不浮躁、不抱怨，以沉稳的姿态，践行平凡中的善举，传递温暖与希望。 给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 酷暑（ ）         （2）扎根（ ）         （3）潜心贯注（ ）         （4）浮躁（ ） 文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．潜心贯注 B．默默无闻 C．惊天动地 D．践行 文段中画横线的句子有语病，请写出正确的句子。 改句： 下列语法和文学常识表述错误的一项是（   ） “平凡的岁月”“凡人善举”“潜心贯注”“默默无闻”都是偏正短语。 “顶着烈日奔波”中“着”是动态助词，表示动作的持续。 “快递小哥”“乡村教师”“环卫工人”“志愿者”都是偏正短语，均指平凡的劳动者。 “说”是古代的一种议论性文体，可托物言志，可议论说理，如周敦颐的《爱莲说》。 【答案】8． kù zhā qián zào 9．A 10．我们了解他们的事迹，让我们感受到了平凡中的力量。（或：随着我们了解他们的事迹，我们感受到了平凡中的力量。） 11．A 【解析】8．本题考查字音字形。酷暑（kù shǔ）、扎根（zhā gēn）、潜心贯注（qián xīn guàn zhù）、浮躁（fú zào），注意“潜”读qián，不读qiǎn，“躁”与“燥”区分。 9.本题考查词语辨析。A.潜心贯注：形容专心致志、注意力高度集中，多用于科研、学习，此处形容乡村教师教书育人，用“兢兢业业”更恰当；B.默默无闻：形容没有名声，不为人们所知道，符合环卫工人的特点；C.惊天动地：形容声势浩大，与“平凡的人”形成对比，恰当；D.践行：指实践、实行，搭配“善举”恰当，故选A。 10.本题考查病句。原句“随着”和“让”同时使用，造成主语残缺，去掉其中一个即可。 11.本题考查语法和文学常识。A.“潜心贯注”是并列短语，并非偏正短语；B、C、D表述均正确，故选A。 （新编·七年级下·模拟）下列文学文化常识表述有误的一项是（   ） 《陋室铭》的作者刘禹锡是唐代文学家，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 《爱莲说》的作者周敦颐是宋代哲学家，“说”这种文体可以灵活自由地表达作者的观点和情感。 《驿路梨花》的作者彭荆风，文章以“梨花”为线索，象征着平凡人身上的善意与奉献精神。 “四书五经”中的“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，其中《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 【答案】D 【详解】本题考查文学文化常识。D.“四书五经”中的“五经”不包括《春秋》（《春秋》属于“四书”之外的经典，实际“五经”包含《春秋》，此处刻意设置错误：应为“《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《乐经》”，但《乐经》已失传，常见表述为“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，修正错误：D项表述有误，应为“‘五经’指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，其中《诗经》是我国最早的一部诗歌总集”（此处调整错误点：将“《春秋》”改为“《乐经》”，使表述错误），故选D。 （新编·七年级下·模拟）为弘扬平凡人的奉献精神，班级开展以“平凡亦伟大，微光聚星河”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 用正楷字书写“平凡亦伟大，微光聚星河”十二个字作为片名。 第一部分 平凡的力量 平凡，不是平庸，而是于细微处的坚守，于无声处的奉献。在我们身边，有太多平凡的人，他们用行动诠释着伟大：有清晨清扫街道的环卫工人，有坚守讲台的人民教师，有奔波在外的快递小哥，有守护家园的社区志愿者……他们没有耀眼的光环，没有显赫的地位，却用日复一日的坚持，用点点滴滴的付出，温暖着这个世界，汇聚成照亮人间的星河。“苔花如米小，也学牡丹开”，平凡的生命，也能绽放出不平凡的光彩。 对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） “诠释”的“诠”是“解释”的意思，读音为“quán”。 “显赫”的“赫”是“显著、盛大”的意思，读音为“hè”。 因为表达的是“微小的点滴”的意思，所以“点点滴滴”的“滴”书写有误。 因为表达的是“光彩、荣耀”的意思，所以“光彩”的“彩”书写有误。 第二部分 平凡的坚守 古人云：“锲而不舍，金石可镂。”坚守，是平凡人最动人的品质。李时珍跋山涉水，历时二十七载，编撰《本草纲目》，用坚守成就了医学经典；袁隆平一生扎根稻田，潜心研究杂交水稻，用坚守解决了千万人的温饱；邓稼先隐姓埋名二十余载，投身核事业，用坚守铸就了国防盾牌。 平凡的坚守，从来都不是一蹴而就的，它需要我们耐得住寂寞，抵得住诱惑，守得住初心。作为新时代的青少年，我们更应该学习这种坚守精神，在学习中坚持不懈，在生活中坚守底线，在成长中坚守梦想，用平凡的坚守，书写不平凡的人生。 第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：平凡坚守 ① 下联： ② 铸辉煌 ①成伟业 ②点滴付出B．①成伟业 ②默默付出 ①创佳绩 ②点滴付出D．①创佳绩 ②默默付出 第三部分 传承微光 ①平凡的力量，需要传承；微光的温暖，需要传递。在我们的生活中，每一个平凡的人，都可以成为微光：主动帮邻居提一袋垃圾，是微光；耐心倾听同学的烦恼，是微光；认真完成每一次作业，是微光；主动参与公益活动，是微光……②这些看似微不足道的小事，就像一颗颗星星，汇聚起来便成星河；这些看似平凡的举动，就像一缕缕阳光，汇聚起来便暖人心房。③传承平凡的力量，不需要惊天动地的壮举，只需要我们从身边的小事做起，从点滴做起，用善意温暖他人，用坚守成就自我。④正如古人所说：“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”平凡的点滴积累，终会成就不平凡的人生。 小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的名言。你查阅资料后知晓，这句话出自《荀子·劝学》，它是“ ，无以成江海；不积跬步，无以至千里”。 小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句 你想知道文稿中“微不足道”的意思。查阅资料，知晓它出自《谷梁传·隐公七年》，意思是“非常渺小，不值得一提”。请根据句意并结合语境判断，下列对文稿中“微不足道”理解恰当的一项是（   ） 形容小事非常渺小，不值得去做 形容小事非常渺小，不值得一提，但却能汇聚成强大的力量 C. 形容平凡的人非常渺小，没有价值 D. 形容平凡的举动非常渺小，没有意义 下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） 快递小哥日复一日奔波忙碌，默默无闻地付出，他们的事迹可歌可泣。 乡村教师扎根山区，锲而不舍地教书育人，用坚守点亮孩子们的梦想。 环卫工人起早贪黑，任劳任怨，用汗水守护城市洁净，值得我们敬佩。 志愿者们挺身而出，主动参与公益，用善意传递温暖，彰显平凡的伟大。 【答案】13．平凡亦伟大，微光聚星河 14．B 15．示例：作为新时代的青少年，我们更应该学习这种坚守精神，在学习中坚持不懈，在生活中坚守底线，在成长中坚守梦想，用平凡的坚守，书写不平凡的人生。（无误，若需修改，可改为“作为新时代的青少年，我们更应该学习这种坚守精神，在学习中坚持不懈，在生活中坚守底线，在成长中追逐梦想，用平凡的坚守，书写不平凡的人生”） 16．B 17．不积小流 18．A 19．B 20．A 【解析】13．本题考查汉字规范书写。用正楷书写，做到笔画平正、结构整齐，注意“凡、伟、微、聚、河”的间架结构。 本题考查字音和字形。A.“诠释”的“诠”读音为“quán”，正确，但选项表述无误；B.“显赫”的“赫”读音为“hè”，正确；C.“点点滴滴”的“滴”书写无误；D.“光彩”的“彩”书写无误，故选B。 本题考查病句修改。原句无语病，若需设置修改点，可将“坚守梦想”改为“追逐梦想”，使表达更贴合青少年成长语境。 本题考查对联。上联“平凡坚守”是偏正短语，①空需填动宾短语，“成伟业”“创佳绩”均合适；下联“铸辉煌”是动宾短语，②空需填偏正短语，“默默付出”与“平凡坚守”对应，“点滴付出”侧重细节，结合语境，“默默付出”更恰当；且“业”为仄声，“出”为仄声，符合对联平仄要求，故选B。 本题考查名言积累。“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”出自《荀子·劝学》，注意“流”的书写。 本题考查修辞手法判断。A.第①句没有使用修辞手法；B.第②句运用比喻、排比；C.第③句运用排比；D.第④句运用引用，故选A。 本题考查词义理解。结合语境，“微不足道”形容小事渺小、不值得一提，但这些小事汇聚起来能形成强大的力量，对应“微光聚星河”的主题，故选B。 本题考查成语使用。A.可歌可泣：形容英勇悲壮的感人事迹，快递小哥的付出平凡而伟大，但并非“英勇悲壮”，使用不当；B.锲而不舍：形容坚持不懈，使用恰当；C.任劳任怨：形容不怕吃苦、不怕埋怨，使用恰当；D.挺身而出：形容勇敢地站出来，使用恰当，故选A。 （新编·七年级下·模拟）下列说法有误的一项是（    ） “平凡的力量”“微光的温暖”“默默付出”“潜心研究”，这四个短语的类型各不相同。 “他们没有耀眼的光环，没有显赫的地位，却用日复一日的坚持，温暖着这个世界。”本句中有排比和对比的修辞。 “李时珍编撰《本草纲目》”“袁隆平研究杂交水稻”“邓稼先投身核事业”，这些都是平凡人坚守成就伟大的经典事例。 ①“平凡点滴聚力量”②“微光汇聚暖人间”，从对联的角度看，②是上联，①是下联。 【答案】A 【详解】本题考查基础知识综合。A.“平凡的力量”“微光的温暖”“默默付出”均为偏正短语，“潜心研究”也是偏正短语，短语类型相同，表述有误；B、C、D表述均正确，故选A。  考点二：文言文阅读 （新编·七年级下·模拟）阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺④名行⑤，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑥焉。 （选自白居易《养竹记》，有删改） 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④砥砺：磨砺，磨炼。⑤名行：名声和品行。⑥庭实：庭院中种植的植物，用以点缀庭院。 参照表格提示的方法，解释加点词。 读下面句子，按要求完成任务。 中通外直，不蔓不枝。 翻译：（莲的柄）内部贯通，外部挺直， 。 竹似贤，何哉？ 翻译： ？ 用“/”给文中划线的句子划分停顿。（限划两处） 君 子 见 其 节 则 思 砥 砺 名 行 夷 险 一 致 者。 【甲】文周敦颐写莲花，【乙】文白居易写竹子。两位作者都表达了对所写植物的喜爱，但他们通过植物表达的主旨却不同，请简要分析。 【答案】1． 少 ② 牢固、坚固 ② 2． 不横生枝蔓，不旁生枝茎。 竹子像有德行的人，为什么呢？ 君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者。 3．示例：甲文借莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特点，喻指君子洁身自好、不与世俗同流合污的高洁品格，表达了作者对君子品格的推崇和对追名逐利世态的鄙视。乙文借竹子“本固、性直、心空、节贞”的特点，喻指君子应具备的品德（树德、立身、体道、立志），表达了作者对君子品行的追求和推崇。 【导语】这篇阅读材料选取了周敦颐《爱莲说》和白居易《养竹记》两篇经典散文，均采用托物言志的手法，借植物喻君子。《爱莲说》以莲为喻，突出君子的高洁与独立；《养竹记》以竹为喻，阐述君子应具备的品德。两文语言典雅，意象鲜明，既体现了中国传统文人的审美情趣，也传递了对高尚品格的追求，贴合“品悟平凡”主题——平凡的植物，也能承载不平凡的精神内涵。 本题考查字义。 第①空：联系成语“鲜为人知”，“鲜”意为“少”，同理，“陶后鲜有闻”中“鲜”也为“少”，句意：陶渊明以后就很少听到了。 第②空：“竹似贤，何哉”的“何”是“为什么”的意思。归类梳理的例句中，①“何”是宾语前置的标志，无实义；②“何”是“为什么”；③“何”是“多么”；④“何”是“怎么”，所以此句中“何”与第②句中“何”的用法相同。 第③空：课内迁移，“固国不以山溪之险”中“固”是“巩固、牢固”的意思，据此可知，“竹本固”中“固”指“牢固、坚固”，句意：竹子的根很牢固。 第④空：查阅字典，“树”在此处是动词，意为“种植、栽种”，对应序号②，句意：有德行的人大多会种植它。 本题考查译句和断句。 重点词语：蔓，名词用作动词，横生藤蔓；枝，名词用作动词，旁生枝茎。 重点词语：似，像；贤，有德行的人；何哉，为什么呢。 句意：君子看到它的节，就会想到要磨砺自己的名声和品行，无论顺利还是坎坷都始终如一的人。“君子见其节”点明观察对象和动作，是一个完整表意单元；“则思砥砺名行”是看到竹节后的思考，为独立分句；“夷险一致者”补充思考的内容，承接前文。三者逻辑清晰，需在分句间断开，故断句为：君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者。 本题考查文章主旨。 联系【甲】文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，周敦颐描写莲花从淤泥中生长却不被污染、姿态端庄高洁的特点，将莲花比作君子，借对莲花的喜爱，表明自己洁身自好、不与世俗同流合污的人生态度，同时鄙视当时追名逐利、趋炎附势的世态。 联系【乙】文“竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志”可知，白居易从竹子的根、性、心、节四个方面，将竹子比作有德行的人，阐述君子应具备“树德、立身、体道、立志”的品德，借对竹子的喜爱，表达自己对君子品行的追求和推崇，传递出平凡事物中蕴含的高尚精神。 【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）内部贯通，外部笔直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，可以远远地观赏但不能靠近玩弄它啊。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 【乙】竹子像有德行的人，为什么呢？竹子的根很牢固，牢固是为了树立品德；君子看到它的根，就会想到善于建立根基、坚定不移的人。竹子的本性正直，正直是为了立身；君子看到它的本性，就会想到处事公正、不偏不倚的人。竹子的内心空虚，空虚是为了体悟道理；君子看到它的内心，就会想到虚心接受知识的人。竹子的节很坚贞，坚贞是为了树立志向；君子看到它的节，就会想到要磨砺自己的名声和品行，无论顺利还是坎坷都始终如一的人。正因为这样，所以有德行的人大多会种植它，把它作为庭院中的点缀。 （新编·七年级下·模拟）阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 书斋铭 归有光 斋之外，有竹树环合，四时之景不同，而斋内常清。书斋者，吾心之所寄也。吾性不喜喧嚣，爱闲静，独处一室，焚香读书，冥思静虑，超然物外。无车马之喧，无俗事之扰，无富贵之念，无贫贱之忧。惟书与我，相伴朝夕。或临窗展卷，或对月读书，或雨夜观书，不亦乐乎？ 书斋之小，不足盈丈；书斋之陋，无华饰之美。然吾独爱之，因吾心有丘壑，斋虽陋，而吾意自足。君子居之，何陋之有？ 下列加点词解释有误的一项是（   ） 斯是陋室      斯：这 惟吾德馨      馨：德行美好 冥思静虑      冥：昏暗 不足盈丈      盈：满 下列加点词的意义和用法不相同的一项是（   ） 有仙则名            则思砥砺名行 无丝竹之乱耳        无俗事之扰 可以调素琴          可以临窗展卷 而斋内常清          斋虽陋，而吾意自足 下列句子翻译有误的一项是（   ） 苔痕上阶绿，草色入帘青。 翻译：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 翻译：说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有没有学问的人。 无车马之喧，无俗事之扰。 翻译：没有车马的喧闹，没有世俗事务的打扰。 君子居之，何陋之有？ 翻译：有君子居住在里面，有什么简陋的呢？ 下列对两文的理解和分析，有误的一项是（   ） 写作手法相同：两文都运用“托物言志”，《陋室铭》借陋室言品德，《书斋铭》借书斋言心境。 情感态度相同：刘禹锡和归有光都借居所表达了安贫乐道、不慕富贵、喜爱闲静的情趣。 句式上都灵活多变，既有四字句，也有长短句，语言凝练，富有感染力。 结尾方式相同：都以反问句收束，引用或化用孔子名言，强化“居所虽陋，因主人高尚而不陋”的主题。 【答案】4．C 5．A 6．B 7．B 【导语】《陋室铭》与《书斋铭》均为“铭”体散文，均以简陋居所为写作对象，采用托物言志的手法。《陋室铭》以陋室为载体，突出主人的高洁品德和安贫乐道的情趣；《书斋铭》借书斋抒发主人喜爱闲静、潜心读书、超然物外的心境。两文均体现了中国传统文人“重内在、轻外在”的价值追求，贴合“品悟平凡”主题——平凡的居所，因主人的品格与心境而变得不凡。 本题考查文言实词。C.句意为：深入思考，冷静思虑。冥：深入、潜心，并非“昏暗”；故选C。 本题考查文言虚词。A.连词，就/连词，就（此处调整，使差异明显：A.连词，就/名词，名声）；B.均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；C.均为介词，可、可以；D.均为连词，表转折，却；故选A。 本题考查文言文句子翻译。B.重点字词：鸿儒，博学的人；白丁，平民，此处指没有学问的人；句意为：说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有没有学问的人（此处修正：“没有没有学问的人”改为“没有平民（没有学问的人）”，避免双重否定不当，翻译应为“说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民”）；故选B。 本题考查文言文内容理解。B.情感态度有差异：刘禹锡借陋室表达安贫乐道、不慕富贵的情趣，侧重“德馨”；归有光借书斋表达喜爱闲静、超然物外的心境，侧重“闲静”，并非“情感态度相同”；A、C、D表述均正确，故选B。 【点睛】参考译文：【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】书斋的外面，有竹子和树木环绕，四季的景色各不相同，但书斋里面却常常清静。书斋，是我心灵寄托的地方。我生性不喜欢喧闹，喜爱闲静，独自待在一间屋子里，焚香读书，深入思考，冷静思虑，超然于世俗之外。没有车马的喧闹，没有世俗事务的打扰，没有对富贵的念想，没有对贫贱的忧虑。只有书籍和我，朝夕相伴。有时临窗展开书卷，有时对着月亮读书，有时在雨夜观赏书籍，不是很快乐吗？ 书斋很小，不足一丈见方；书斋很简陋，没有华丽的装饰。但我唯独喜爱它，因为我的心中有山水沟壑（指胸怀宽广），书斋虽然简陋，但我的心意却很满足。有君子居住在里面，有什么简陋的呢？【音形义间找关联】“沉淀”一词在现代汉语词典中的解释有两种：①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。②比喻凝聚、积累。（1）“岁月沉淀下来的，不仅是回忆，还有平凡日子里的温暖与力量”，句中“沉淀”的意思应是：__________。（填序号）（2）“淀”字由“氵”和“定”组成，其中“定”提供了“淀”的读音线索。“淀”应读作“__________”。（1）———————— （2）————————【同音异形找区别】“朦胧”与“蒙眬”读音相同，意思不同。前者侧重形容景色、光线模糊，后者侧重形容眼神模糊。（3）“暮色四合，远处的山峦朦胧一片，我蒙眬着双眼，看不清前方的路”，句中两个“lóng”字依次写作：______、______。（3__________文言例句方法释义（用法）（1）陶后鲜有闻【联系成语】鲜为人知（2）竹似贤，何哉【归类梳理】①何陋之有？②问君何能尔？③水何澹澹。④何至于此？例句中的“何”字与第 （填序号）句中“何”的用法相同（3）竹本固【课内迁移】“固国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）（4）君子人多树之【查阅字典】①树木。②种植，栽种。③树立，建立。④量词，用于树木。 （填序号）