专题二：古诗文阅读北京初三下学期语文期中复习考点清单

这是一份专题二：古诗文阅读北京初三下学期语文期中复习考点清单，共7页。学案主要包含了核心考点梳理，北京地区期中真题，答案及解析等内容，欢迎下载使用。
一、核心考点梳理
1. 默写：按九下单元分类，明确必背篇目（全文/重点段），搭配跨年级高频默写篇目，期中重点考查第三单元古诗文（单元对应如下）：
① 第三单元（古诗文单元，期中核心）：
文言文：《鱼我所欲也》（全文必背）、《送东阳马生序》（前两段必背）；
词四首（全文必背）：范仲淹《渔家傲·秋思》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、秋瑾《满江红（小住京华）》；
课外古诗词诵读（高频必背）：苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》、陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》、辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》；
② 跨年级高频默写（期中穿插考查）：七至九年级课标必背名句，重点侧重八下、九上篇目，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《茅屋为秋风所破歌》《水调歌头·明月几时有》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《出师表》等。
2. 古诗词阅读：按九下第三单元分类，侧重九下词四首及课外诵读，考点明确（单元对应如下）：
① 第三单元词四首（期中重点考查）：
《渔家傲·秋思》：意象（雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城、浊酒、羌管、霜），情感（思念家乡、壮志未酬、忧国忧民），手法（借景抒情、用典“燕然未勒”）；
《江城子·密州出猎》：意象（黄犬、苍鹰、锦帽貂裘、雕弓、天狼），情感（壮志豪情、渴望报国），手法（用典“孙郎”“冯唐”、借景抒情）；
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：意象（剑、营垒、麾下炙、五十弦、沙场、马、弓），情感（壮志豪情、壮志难酬的悲愤），手法（虚实结合、对比）；
《满江红（小住京华）》：意象（黄花、秋容、红尘），情感（爱国情怀、巾帼豪情、知音难觅的苦闷），手法（直抒胸臆、用典）；
② 课外古诗词诵读：重点考查《定风波》（旷达情怀、“一蓑烟雨任平生”的哲理）、《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》（怀旧、世事沧桑的感慨），考点同词四首，侧重意象、情感、炼字。
3. 文言文阅读：重点考查第三单元两篇文言文，按单元梳理实词、虚词、翻译、主旨，期中必考（单元对应如下）：
① 第三单元《鱼我所欲也》：
实词：欲（想要）、苟得（苟且偷生）、患（祸患、灾难）、辟（同“避”，躲避）、箪（古代盛饭的竹器）、豆（古代盛食物的器具）、蹴（踩踏）、万钟（优厚的俸禄）、辩（同“辨”，辨别）、加（益处）、得（同“德”，感恩）、乡（同“向”，先前）、本心（本性，羞恶之心）；
虚词：之（结构助词，的；代词，代指“本心”）、而（表并列、表转折）、于（对于）、为（为了；做）；
翻译：重点句子（二者不可得兼，舍生而取义者也；呼尔而与之，行道之人弗受；万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉）；
主旨：舍生取义，坚守本心，批判见利忘义的行为；
② 第三单元《送东阳马生序》（前两段）：
实词：致（得到）、假借（借）、走（跑）、稍（稍微）、怠（懈怠）、硕师（学问渊博的老师）、叩问（请教）、德隆望尊（道德声望高）、援疑质理（提出疑难，询问道理）、叱咄（训斥）、俟（等待）、负箧曳屣（背着书箱，拖着鞋子）、皲裂（皮肤开裂）、支（同“肢”）、汤（热水）、衾（被子）、被（同“披”，穿着）、腰（名词作动词，在腰间佩戴）、容臭（香袋）、烨然（光彩照人）、缊袍敝衣（破旧衣服）、慕艳（羡慕）；
虚词：之（用于主谓之间，取消句子独立性；代词，代指书）、以（用来；因为）、而（表转折、表承接）；
翻译：重点句子（天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠；余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）；
主旨：勤奋苦读、专心向学，不计较物质条件，勉励后辈珍惜学习机会。
2. 古诗词阅读：意象、情感、炼字、写作手法，侧重九下词四首及课外诵读。
3. 文言文阅读：《鱼我所欲也》《送东阳马生序》（实词、虚词、翻译、主旨）。
二、北京地区期中真题
1. 古诗文默写（8分，每空1分）
（1）________________，君子好逑。（《关雎》）
（2）先天下之忧而忧，________________。（《岳阳楼记》）
（3）《鱼我所欲也》中，体现“舍生取义”主旨的句子是：________________，________________。
（4）《送东阳马生序》中，描写作者求学艰辛的句子是：________________，________________。
（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现词人壮志豪情的句子是：________________，________________。
2. 古诗词阅读（4分）
阅读《渔家傲·秋思》，完成下列小题。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了怎样的画面？（2分）
（2）这首词表达了词人怎样的情感？（2分）
3. 文言文阅读（8分）
阅读《鱼我所欲也》选段，完成下列小题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（1）解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
①故患有所不辟也 患：________ ②贤者能勿丧耳 丧：________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
②非独贤者有是心也，人皆有之。
（3）选段主要论述了什么观点？请用自己的话概括。（2分）
4. 文言文对比阅读（4分）
阅读《送东阳马生序》选段与《论语》选段，完成下列小题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（1）解释下列加点词。（2分）
①媵人持汤沃灌 汤：________ ②人不知而不愠 愠：________
（2）结合甲乙两文，谈谈你对“勤学”的理解。（2分）
5. 下列对文言文内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A. 《鱼我所欲也》中，“本心”指人固有的羞恶之心，贤者不会丧失。
B. 《送东阳马生序》中，作者通过对比，突出自己求学的艰辛与坚定。
C. 《鱼我所欲也》主要运用举例论证、道理论证，论证“舍生取义”的观点。
D. 《送东阳马生序》中，“同舍生”的奢华与作者的清贫形成对比，表现作者的自卑。
三、答案及解析
1. （1）窈窕淑女 （2）后天下之乐而乐 （3）二者不可得兼，舍生而取义者也 （4）负箧曳屣行深山巨谷中，足肤皲裂而不知（或其他符合题意的句子） （5）了却君王天下事，赢得生前身后名
2. （1）描绘了边塞群山连绵、烟雾缭绕，夕阳西下、孤城紧闭的苍凉壮阔画面。（2）表达了词人思念家乡、壮志未酬、忧国忧民的情感。
3. （1）①祸患，灾难 ②丧失 （2）①如果这两种东西不能同时得到，就舍弃鱼而选取熊掌。②不仅贤人有这种本心，人人都有。 （3）论述了“舍生取义”的观点。
4. （1）①热水 ②生气，恼怒 （2）勤学是指勤奋好学、专心向学，不计较物质条件，注重精神追求（结合甲乙两文，言之有理即可）
5. D（解析：表现的是作者不慕虚荣、专心向学的心态，而非自卑）