小学人教版（2024）第4课 不息的生命优秀教学设计

这是一份小学人教版（2024）第4课 不息的生命优秀教学设计，共9页。教案主要包含了缺少阶段区分，梳理成长周期，认识四种玥成长周期的创作形式，设计表现昆虫卡等内容，欢迎下载使用。

课题
不息的生命
二单元
人类的朋友
学科
美术
年级
二年册下册
教材内容分析
本课时为人教版美术二年级下册 “人类的朋友” 单元第四课，也是单元收尾课。以昆虫蜕变、生生不息为核心，围绕 “观察昆虫生命成长、赏析名家昆虫画作、多元创作昆虫成长记录作品” 展开「艺术欣赏、探究发现、技法了解、创意实践、总结升华」五大任务。结合 AI 赋能课件优势，通过数字人 “小美与图图” 全程情景化引导，融入 AI 生成静态插图、两段固定数字人视频（开场导入视频、结尾升华视频），以蝴蝶完整生长周期为观察载体，系统讲解线描、简笔循环、写实标本、拼贴肌理多种创作表现形式，贴合讲解课件每页讲解逻辑，既贴合教材亲近自然的主题，又依托视频与静态插图把抽象生命知识直观化，完成单元美育 + 生命教育双重升华。
新课标要求
1. 依据《义务教育美术课程标准（2022 年版）》低年级 “造型・表现”“欣赏・评述” 领域要求，结合 AI 赋能课件特色：借助数字人插图、两段主题视频，引导学生直观观察蝴蝶卵 — 幼虫 — 蛹 — 成虫的完整生长变化，感知微小生命的成长之美；
2. 依托课件逐页讲解内容，掌握线描、拼贴、简笔绘画、肌理搭配等简单美术表现方法，提升造型记录与创意实践能力；
3. 通过小美、图图情景沉浸式学习，激发热爱自然、敬畏微小生命的情感，养成细心观察、乐于探究的好习惯。
学习
目标与核心素养
审美感知：能说出蝴蝶 4 个生长阶段的外形特点，赏析王发花、扬・范・凯塞尔昆虫主题名画，读懂艺术作品里生机勃勃的生命意境；
艺术表现：能选用线描 / 简笔 / 写实 / 拼贴任意一种形式，独立完成一张昆虫成长记录卡，清晰表现生命蜕变过程；
创意实践：能搭配不同彩纸、皱纹纸、拓印肌理丰富画面，给作品添加场景、表情细节，大胆表达对生命成长的理解；
文化理解：明白每一个微小生命都在努力生长，懂得尊重自然、守护生灵，深化 “不息的生命” 情感认知。
学情分析
二年级学生好奇心强，喜欢昆虫、花草自然事物，对毛毛虫变蝴蝶充满兴趣，但对完整蜕变周期认知零散，创作时容易画面单一、缺少阶段区分。AI 赋能课件的小美 & 图图静态插图、两段数字人主题视频，贴合低年级直观形象思维，把抽象生命知识变成生动画面；课件讲解每页讲解清晰易懂，多样作品范例降低创作难度，全程情景贯穿，能持续保持学生课堂兴趣，兼顾不同能力学生创作需求。
重点
1. 结合课件名画赏析，读懂蝴蝶完整生长周期，感受艺术作品里昆虫生命的灵动与生机；
2. 依托讲解讲解，掌握线描、简笔循环、写实标本、拼贴肌理多种记录方式，完成昆虫成长主题记录卡；
3. 体会 “生生不息” 的内涵，树立热爱自然、尊重微小生命的意识。
难点
1. 精准区分蝴蝶每个生长阶段的外形特征，创作时贴合真实成长规律；
2. 灵活搭配纸张、拓印、拼贴肌理，让记录卡画面丰富有质感，体现生命成长的灵动变化。
材料准备
教师准备：
1.AI 赋能全套课件：数字人小美与图图静态情景插图、开场导入数字人视频、结尾升华数字人视频；课件讲解每页配套图文、王发花《草丛之间》、拓展欣赏扬・范・凯塞尔经典昆虫名画高清图；线描 / 简笔 / 写实 / 拼贴四类学生作品范例；
2. 教具：各色卡纸、皱纹纸、闪光纸、硫酸纸、拓印工具、安全剪刀、固体胶、水彩笔、颜料；昆虫生长阶段对照示意图；
学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、彩纸、简单拼贴碎料、固体胶。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 视频导入：播放 AI 课件开场数字人视频，同步贴合讲解导入页内容：【小美！你快看这片叶子，小小的毛毛虫在慢慢长大耶！是呀～它以后会变成漂亮蝴蝶哦！原来小生命一直在悄悄变化！走进大自然，发现不息的生命秘密～】
2. 情景引导：展示课件中小美、图图观察树叶毛毛虫的静态插图，结合讲解提问：大自然里的小昆虫藏着哪些成长秘密？毛毛虫最后会变成什么？
3. 揭示课题：结合课件讲解，引出本课课题《不息的生命》，带领学生跟随小美、图图探索昆虫生命蜕变的奇妙。
1. 认真观看数字人导入视频，进入课堂情景；
2. 观察静态插图，积极分享自己见过的小虫、蝴蝶；
3. 明确本课学习内容，激发探究生命成长的兴趣。
利用 AI 数字人视频 + 静态插图快速激趣，贴合讲解开篇讲解，把抽象生命主题趣味化，自然衔接课堂核心内容。
讲授新课
一、名画赏析：
1. 讲解自然微观生命：结合课件图文，讲解草丛、林间小虫的生存与成长，引导学生懂得尊重微小生命；
2. 赏析王发花《草丛之间》：用课件细节放大图，讲解水彩细腻笔触展现的草丛昆虫生机；
3. 拓展赏析昆虫名画扬・范・凯塞尔《昆虫精妙研究》《昆虫、蝴蝶和蚱蜢》：讲解经典名画对昆虫形态的精细记录，感受艺术对自然生命的定格。
二、梳理成长周期：
依托课件插图，清晰讲解：卵→毛毛虫（幼虫）→蛹→蝴蝶（成虫）四个阶段。
三、认识四种玥成长周期的创作形式
1. 线描黑白生长图：简洁清晰，突出阶段形态；
2. 卡通简笔循环图：箭头串联，故事感强、易懂有趣；
3. 写实标本图：标注序号，高度还原真实形态；
4. 卡通场景表现方式：拟人化表现，加上丰富的场景 。
四、设计表现昆虫卡
-以拼贴形式进行表现
-注重表现昆虫的形态，色彩，肌理
-结合皱纹纸 / 拓印 / 特种纸等多种方式，丰富作品的肌理质感表现。。
1. 欣赏名画高清图，听懂作品里的生命意境；
2. 牢记蝴蝶四个生长阶段，理清蜕变规律；
3. 认识四种创作形式，看懂不同作品的特点与肌理搭配方法；
4. 跟随讲解，积累创作思路。
对标课件讲解每页内容，名画赏析提升审美，周期讲解夯实知识，多样范例打开创作思路；全程数字人插图贯穿，课堂连贯生动。
课堂练习
1. 布置分层创作任务
-基础：用线描画出蝴蝶四个生长阶段，画面干净标准；
-进阶：用简笔循环 / 写实标本形式，完成带标注的成长记录卡；
-创意：拼贴 + 拓印肌理结合，制作场景化昆虫成长作品，添加花草、表情细节；
2. 巡回指导：
①对照课件生长示意图，纠正阶段形态偏差；
②鼓励大胆运用不同纸张、拓印丰富肌理；
③提醒安全用剪刀、规范粘贴，保持画面整洁。
1. 自主选择创作任务，参考课件范例动手制作；
2. 遇到困难对照课件图文、请教老师；
3. 大胆添加个性化细节，丰富画面肌理与创意。
分层任务适配二年级不同学情，依托课件素材降低创作难度，兼顾基础巩固与创意发挥，贴合本课肌理与生命成长双重要点。
课堂小结
1. 作品展示：开展 “不息的生命小小画展”，学生介绍自己的记录卡，说说创作形式与成长阶段；
2. 播放结尾数字人视频（贴合讲解收尾）：【看，毛毛虫变蝴蝶了。每一步都是成长，这就是不息的生命呀！】
3. 教师总结：结合讲解收尾讲解，升华主题 —— 每一只小虫都在努力成长，每一次蜕变都是生命的力量，我们要热爱自然、守护所有不息的小生命。
1. 大胆展示作品，分享创作想法；
2. 观看收尾视频，加深对课题的理解；
3. 牢记热爱自然、尊重微小生命的道理。
作品展示增强自信，收尾视频紧扣课题，呼应开篇导入，完成知识 + 情感双重升华，贴合单元最后一课的收尾定位。
板书
课外拓展
/课外阅读内容
1. 生活观察：和家人去公园、小区寻找小虫、蝴蝶，观察记录它们的样子；
2. 创意延伸：用树叶拓印、碎彩纸再创作一幅昆虫成长拼贴画；
3. 阅读推荐：阅读自然昆虫绘本，了解更多小动物的生命故事。
特色资源分析和技术手段说明
1. 特色资源：
1）数字人小美与图图静态插图：全程情景串联，贴合低龄学生喜好；
2）影像资源：开场导入 + 结尾升华两段数字人视频，强化主题、首尾呼应；
3）图文资源：完全贴合课件讲解每页讲解，名画高清图、多风格作品范例全覆盖；2. 技术手段：
1）多媒体灵活播放视频、清晰的名画细节，辅助精准观察；
2）静态插图情景引导，把抽象生命知识通俗化；
教学反思
1. 两段数字人视频 + 静态插图能充分调动二年级学生兴趣，讲解同步讲解让课堂条理清晰，学生能快速理解蝴蝶蜕变知识；
2. 线描、拼贴、肌理多种创作形式，有效拓宽学生创意，大部分学生能完成完整的昆虫成长记录卡；
3. 少数学生对蛹期、成虫期形态区分不够清晰，后续可在课件增加更多特写插图；拼贴肌理使用上，可在课堂增加现场示范，强化实操指导。