初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用教学演示课件ppt

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用教学演示课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了叶绿体，思考讨论，二氧化碳等内容，欢迎下载使用。
在什么样的天气下移栽树木，树木才更容易成活？
为了减弱植物的蒸腾作用，减少水分散失
带土坨移栽可以保护根毛，维持根的吸收能力
海尔蒙特将一颗柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水：
柳树增重主要是因为“进行光合作用制造了有机物”，绿叶制造的有机物是什么？通过实验进行探究！
阅读教材P29-30 实验探究“绿叶在光下制作有机物"思考每个步骤的目的？
淀粉遇碘液会变蓝，以此可检测叶片中是否有淀粉生成。
将叶片部分遮光，使遮光部分和未遮光部分形成对照，变量是光。
若检测到淀粉，检测到的淀粉一定是在光下产生的吗？
加热，使叶片含有的________溶解在酒精中，叶片变成_________。
思考：① 如何去除干扰的“绿色”？② 如何加快叶绿素的溶解速度？
再将小烧杯置于水浴锅中
观察：观察叶片颜色的变化。
染色：再将叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？
进而说明_______是光合作用的产物。
叶片见光部分遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了______，
这说明______是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。
叶片的见光部分产生淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉，
植物进行光合作用的主要部位是 ，这是因为叶片细胞中含有 ，叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光，植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验探究：绿叶在阳光下制造有机物
银边天竺葵叶片边缘不含叶绿体而呈现白色，若按照下图所示，重复上述实验
叶绿体是光合作用的场所
光是进行光合作用的条件
光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
通过“绿叶在光下制造有机物”的实验，我们验证了光合作用的：
科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生二氧化碳。
② 实验结果说明光合作用产生了_____。
① 将快要熄灭的卫生香伸进试管口后，出现了什么现象？
快要熄灭的卫生香立刻燃烧起来。
③ 如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？
不，金鱼藻只有在光下才能产生氧气。
氧气是光合作用的 产物
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
小组讨论并设计实验方案，右图的实验装置供你们参考。
是光合作用必需的原料。
（3）如何证明对照实验中的植物是否进行光合作用？
检验植物是否通过光合作用产生了淀粉
实验现象、分析及结论：
17世纪初，比利时人海尔蒙特做了一个著名的实验。他将一颗柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，而土壤只减少了50多克。他得出结论：水是参与构建植物体的主要物质。
想一想，他是否忽略了其他因素？
绿叶在光下制造的有机物——
绿叶制造有机物的条件是——
1）光合作用的过程可以用下列式子表示：
筛管由许多长筒形的活细胞首尾连接而成，且上下相邻的筛管细胞间的横壁上有许多小孔。
1）有机物运输的管道——
有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成组织、器官和整个植物体。
2）有机物的运输途径及作用
运输有机物的管道-- 就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。
农业生产上，要提高作物产量，就要满足作物进行_____作用的各种条件。
增强光合作用、提高作物产量的措施：
水是光合作用的原料，合理灌溉能保证植物生长所需的水分，从而可提高作物产量。
二氧化碳是光合作用的原料，空气中CO2浓度约为0.03%。适当提高植物周围空气中的二氧化碳浓度，农作物的光合作用就会显著增强，产量有较大幅度的提高。
研究表明，通过优化种植密度可使玉米产量增加13%～20%。
让植物叶片充分利用单位面积上的光照