小学语文统编版（2024）五年级上册古人谈读书教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册古人谈读书教案，共5页。教案主要包含了教学基本信息，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课文篇目：《古人谈读书》（统编版五年级上册）
课时安排：1课时
授课对象：五年级学生
核心素养目标：
语言建构与运用：认识“耻、矣”等生字，会写“耻、诲”等字；正确、流利地朗读课文，背诵课文，积累文言词句，初步感知文言文的语言特点。
思维发展与提升：结合注释、联系上下文理解课文大意，梳理古人的读书方法与态度，学习有条理地表达自己的阅读感悟。
审美鉴赏与创造：感受古人对读书的重视与热爱，体会文言文的简洁之美，培养对中华传统文化经典的兴趣。
文化传承与理解：积累古人读书的智慧，汲取有益的读书经验，树立正确的读书观，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点
重点：理解课文大意，掌握古人的读书方法与态度；正确、流利地朗读并背诵课文。
难点：体会文言文的语言特点，将古人的读书智慧转化为自身的阅读习惯；结合生活实际理解课文内涵。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件（含生字卡片、课文插图、重点词句注释、相关典故短视频）、文言词句积累卡片。
学生准备：预习课文，借助拼音尝试朗读；圈出生字词，查阅工具书初步了解含义；记录自己的读书方法。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
互动提问：同学们，我们每天都在读书，读书能让我们增长知识、开阔眼界。那你们平时是怎么读书的？有没有自己的小窍门？（请2-3名学生分享，教师适时点评）
引入课题：其实，古人也特别重视读书，还总结了很多宝贵的读书经验流传至今。今天，我们就一起走进《古人谈读书》，去听听古人对读书的见解。（板书课题，指导朗读课题，强调“谈”的语气）
简介文体：这篇课文和我们平时读的课文不一样，它是文言文。文言文是古代的书面语言，简洁、精炼，读起来很有韵味。接下来，我们就一起解锁阅读文言文的小方法。
（二）初读课文，疏通文意
1. 自主朗读，读准字音
出示课文，要求学生自由朗读，借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2. 字词正音，夯实基础
（1）出示生字卡片：耻、矣、诲、谓、诵、岂、恒、窥、皆、缺，指名认读，强调“耻（chǐ）”“诲（huì）”“恒（héng）”的读音，正音后全班齐读。
（2）指导书写：重点指导“耻”“恒”“缺”，“耻”左边是“耳”，右边是“止”，注意笔顺；“恒”左边是“忄”，右边是“亘”，不要多写一横；“缺”左边是“缶”，右边是“夬”，提醒学生注意结构比例。教师范写，学生书空，再在练习本上写1-2个，教师巡视指导。
3. 再读课文，读出节奏
（1）教师范读课文，注意停顿和语气，让学生感受文言文的韵律美。例如：“知/之为/知之，不知/为/不知，是/知也。”
（2）学生模仿朗读，同桌互读，互相纠正停顿和读音，然后指名分段朗读，全班评价。
4. 借助注释，理解大意
（1）引导学生回忆学习文言文的方法：借助注释、联系上下文。出示课文注释，让学生自主阅读，尝试理解每句话的意思，不懂的地方做好标记。
（2）小组讨论：针对自己不懂的地方，小组内交流讨论，互相帮助理解。
（3）全班交流：逐句梳理课文大意，教师针对重点词句进行讲解。例如：“诲女知之乎”中“诲”是“教导”的意思，“女”通“汝”，指“你”；“学而不厌，诲人不倦”中“厌”是“满足”，“倦”是“疲倦”。鼓励学生用自己的话说说句子的意思，不要求逐字翻译，只要理解大致含义即可。
（三）品读课文，感悟智慧
1. 梳理古人的读书观点
提问：读完课文，你从古人的话中感受到了哪些读书的方法和态度？请同学们再次朗读课文，圈画出相关的句子，和同桌交流。
全班交流，梳理总结：
读书态度：实事求是（知之为知之，不知为不知）；勤奋刻苦、永不满足（学而不厌）；持之以恒（默而识之，学而不厌，诲人不倦）。
读书方法：熟读背诵（熟读深思子自知）；边读边思（学而不思则罔，思而不学则殆）；博览群书、取长补短（读书有三到，谓心到、眼到、口到；不耻下问）。
2. 深入感悟，联系实际
（1）重点品读重点句子：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”提问：你觉得“三到”中最重要的是什么？为什么？结合自己的读书经历，说说你平时读书有没有做到“三到”？如果没有，以后打算怎么改进？（引导学生结合实际谈感悟，让古人的读书方法真正指导自己的阅读实践）
（2）拓展延伸：出示朱熹的其他读书名言，如“问渠那得清如许？为有源头活水来”，让学生初步感知古人对读书的深刻理解，激发学生积累经典的兴趣。
3. 背诵积累，巩固提升
引导学生带着理解背诵课文，先分段背诵，再整体背诵。可以采用指名背、分组背、全班齐背等形式，让学生在背诵中加深对课文的理解和记忆。
（四）课堂总结，拓展延伸
总结回顾：今天我们学习了《古人谈读书》，了解了古人的读书方法和态度，感受到了文言文的简洁之美。希望同学们能把这些宝贵的读书智慧运用到自己的学习中，养成良好的读书习惯。
拓展作业：
背诵并默写课文。
收集1-2句古人谈读书的名言，和家人分享，并说说自己的理解。
尝试用古人的读书方法读一篇自己喜欢的文章，写下简短的阅读感悟。
课堂结束：同学们，读书是一场漫长的旅程，古人的智慧为我们照亮了前行的道路。希望大家能在读书中收获知识，收获成长。下课！
五、板书设计
古人谈读书
态度：实事求是 勤奋不厌 持之以恒
方法：熟读深思 边学边思 三到（心、眼、口） 不耻下问
感悟：传承智慧 学以致用
六、教学反思
重点记录学生对文言文的接受程度、互动环节的效果、重难点的突破情况，以及后续教学的改进方向。例如：学生对文言文的节奏把握需要加强，后续可增加文言文朗读练习；在联系实际谈感悟环节，部分学生发言不够积极，可提前引导学生做好预习，准备相关案例等。