人教统编版必修2 经济与社会我国的个人收入分配与社会保障表格教案

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课程基本信息
学科
思想政治
年级
高一
学期
秋季
课题
我国的个人收入分配
教科书
书 名：统编教材
出版社：人民教育出版社 .7月
教学目标
1. 政治认同：认识我国的个人收入分配制度，坚定中国特色社会主义制度自信。
2. 科学精神：能运用相关原理分析，社会生活中的财富分配现象。
3.法治意识：增强通过合法途径获得收入，合法劳动致富的观念。
4.公共参与：明白完善个人收入分配，人人有责任。中学生应该增强法律意识、责任意识，做参与者，而不是旁观者。
教学内容
教学重点：按劳分配；多种分配方式并存的内容、意义
教学难点：按要素分配的意义；完善个人收入分配的措施
教学过程
【课堂导入】
同学们，大家好，欢迎收看高中微课程，我是本课的主讲教师蔡芳仙
师：一首村歌《妈妈的那碗大陈面》唱遍了中国，也唱火了大陈。如今大陈村已经成为中国村歌之乡、国家3A级旅游景点，而过去的大陈村却是个典型的落后村。10多年来，村民收入翻了三番，大陈村民收获了满满的幸福感、获得感。大陈村民的收入通过哪些途径获得，又以什么样的方式进行分配呢？今天我们以“从大陈村民的收入分配中品味幸福感”为总议题来学习《我国的个人收入分配》，本节课将围绕以下三个议题展开。
【新课教学】
分议题一：从我国分配制度中析幸福感之“因”
过渡：一首村歌，将大陈的文化资源转化为经济优势，村集体收入稳步增长。我们来看一则材料
材料一：大陈村借助村歌带来的热度，借助国家实施乡村振兴战略政策的东风，大陈村成立了旅游公司和电商公司，改造了养生精品酒店，开设了各具特色的小吃作坊和民宿，努力将文化产业街做大做强，大大拓展了农民增收的渠道。仅“妈妈”牌大陈面一年销量就高达2000到3000吨。大陈村已成为3A级旅游景点，2019年接待游客30余万人次，带动周边旅游产业创收1000多万元。大陈村集体经济壮大，村民拿到的集体经济的分红逐年上涨，村民人均年收入比10年前翻了三番。
师：结合材料，分析大陈村民收入倍增的原因。
生：经济发展、乡村振兴战略……
师：我们把社会创造的国民收入比作一块蛋糕，谁参与分配？
生：参与分配的有政府、企业、个人。
师：大陈村集体经济这块蛋糕做大了，村民分到的也就多了，那么大陈村村民的个人收入采取什么分配制度？
生：按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
师：为什么是这个分配制度？
师：我们前面学过生产关系包括生产资料所有制、人与人之间的相互关系和地位以及产品如何分配。谁起决定性作用？
生：生产资料所有制
师：所以，生产资料所有制决定分配制度。有什么样的生产资料所有制就有什么样的分配方式，那我国的生产资料所有制是什么？
生：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
师：这种生产资料所有制决定了我国实现按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
过渡：大陈村村民的收入属于什么分配方式？我们来看材料二：
材料二：大陈村于2010年9月6日在浙江省注册成立江山市大陈乡大陈村股份经济合作社，村民经过培训进入合作社工作，合作社以劳动者提供的劳动为依据对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。
师：村民按照什么样的方式获得收入？
生：劳动。
师：在我国，主要采取按劳分配的方式。什么是按劳分配？按劳分配的基本内容和要求是
生：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。
师：是不是劳动收入就是按劳分配？
生：不是。
师：按劳分配是社会主义的分配原则，存在于公有制范围。按劳分配分配的是个人消费品，那消费品以什么样的方式表现？
师：以工资、奖金、津贴的形式表现。
师：我们来看一个例子，小吕爸爸的收入按什么方式获得？
生：按劳分配
是：为什么
生：他是在国有企业工作，国有企业是在公有制范围内，他的工资、奖金是按劳分配获得。
按劳分配把劳动者的个人收入与其付出的劳动直接联系起来，这样做法有何意义？
生：①劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。（提高效率）②实行按劳分配是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。（体现公平）
师：社会主义的目标是要实现共产主义，按需分配是共产主义社会的主要分配方式，那现在我们为什么还实行按劳分配制度而不是按需分配呢？
生：生产力水平不够高。
师：实现按劳分配是由一定的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下的生产力水平，是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
过渡：为了能让村民有更多的收入，大陈村以优惠政策积极招商引资。我们来看下面这则材料
材料三：为招引在外乡贤回归，大陈租下村里29处老房子，以优惠政策对外招商：村民徐芝燕回村投资30万元开民宿，仅3个房间，网上爆款价1314元；在外做淘宝生意的汪鑫，回村注册浙里栖数字科技有限公司，通过网络科技的力量卖“大陈”系列土特产。60岁的徐珺妹怎么也没想到，自己现在仅靠一间小小的“大陈面馆”，每月就能赚4000元；由于掌握缝纫技术的人员较集中，一家私营服装厂也直接搬到了村里，30多名妇女在家门口就业，每月有工资、奖金、津贴……
师：材料中的村民主要以什么样的分配方式获得收入？这种收入分配方式对村民、集体经济、资源有何意义？
师：材料中的村民主要以按生产要素分配。
生：徐芝燕投资所得主要属于按资本、管理要素所得，汪鑫借助网络科技平台售卖“大陈”系列土特产，主要属于按资本、技术、管理获得，徐珺妹和30多名妇女的收入主要按劳动要素获得。
生：劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与分配，有利于让各种要素的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。
分议题二：从多样收入途径中寻幸福感之“源”
过渡：通过学习，我们知道了大陈村民收入的分配方式，那么大陈村民的收入来源途径有哪些？我们来看材料四：
材料四：为招引在外乡贤回归，大陈租下村里29处老房子，以优惠政策对外招商：村民徐芝燕回村投资30万元开民宿，仅3个房间，网上爆款价1314元；在外做淘宝生意的汪鑫，回村注册浙里栖数字科技有限公司，借助网络科技平台售卖“大陈”系列土特产。60岁的徐珺妹怎么也没想到，自己现在仅靠一间小小的“大陈面馆”，每月就能赚4000元；由于掌握缝纫技术的人员较集中，一家私营服装厂也直接搬到了村里，30多名妇女在家门口就业，每月有工资、奖金、津贴……村里先富的人热心帮助本地孤寡老人，积极向敬老院捐款。
师：大陈村民获取收入的途径有哪些？在这之前呢，老师先给同学们介绍两种收入途径：。请同学们根据老师的提示找出大陈村民的收入中属于劳动性收入和财产性收入的部分，并给出你的依据。
生：
师：除了劳动性收入和财产性收入之外，还有经营性收入和转移性收入，那同学们能不能也找出大村村民的收入中属于经营性收入和转移性收入部分的？
生：
过渡：从中我们可以看出大村村民的收入来源是多样化的，有靠着劳动致富，有靠着投资获利，也有靠着科技发家……虽然不同路，但都是致富的道路。但如今却有人想通过这种方式发家致富，反而却上当受骗。
师：案例中的徐某是想通过什么方式获得收入？
生：不劳而获。
师：你如何评价这些收入途径？请同学们根据老师的提示：我赞同/反对……，我的理由是……进行回答。
生：
师：我们要学会辨别合法收入和非法收入，无论脑力劳动还是体力劳动，都是靠合法劳动致富。劳动是财富的源泉，辛勤劳动是改善生活，过上美好生活的最佳途径，也是国家富强的必由之路。所以，我们要树立一个正确的劳动观，什么样的劳动观呢？
生：劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。全体劳动者要通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
分议题三：从完善收入分配中品幸福感之“甜”
2022年作为持续深化“千村示范、万村整治”工程、全面推进乡村振兴的“新抓手”，浙江省启动未来乡村建设，在有农村区域的县（市、区）每年开展1个至3个未来乡村建设。到2025年，全省建设1000个以上未来乡村。2022年2月，浙江省农业农村厅、浙江省财政厅、浙江省城乡风貌整治提升工作专班办公室等联合发文，确定了100个全省第一批未来乡村建设试点村，大陈乡大陈片区位列其中。
大陈村依托未来乡村试点建设继续向前发展，他们接下来做什么呢？我们来看下面材料
请大家结合书本思考：大陈村的未来乡村建设的举措对完善个人收入分配有何启示？（注可以从完善收入分配制度的原因、举措角度思考）
师：大陈村为什么要完善收入分配制度？
生：收入分配是民生之源，是改善民生，实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。
师：从大陈村的未来乡村建设的举措中可以看出哪些完善收入分配的举措？
推动全民创业，在促进乡村经济高质量发展的同时，提高村民收入，同时对于引进的高学历技术人员、管理人员等应提高工资标准。可以看出我们要完善按劳分配为主体，多种分配方式并存。规范收入分配秩序，在初次分配方面，要坚持多劳多得，着重保护劳动所得，大力发展生产力，要坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长，在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。
使老有所养、幼有所教、病有所医、贫有所托。我们看出要在再分配方面，要健全以税收、社会保障、转移支付等主要手段的再分配调节机制，强化税收调节，坚持消除贫困。要重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业。如何完善收入分配，我们总结一下，主要围绕四个方面。
我们课已经接近尾声，我们来总结一本节课我们学习了什么？我们今天学习了我国的收入分配制度是按劳分配为主体多种分配方式并存，学习了按劳分配、按生产要素的含义、意义，学习了完善分配方式的原因和举措。今天的课到此结束，谢谢收听！