初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）9 桃花源记背景图ppt课件

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1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。2.体会本文语言简洁凝练，意蕴丰富的特点。3.结合时代背景深入理解文章内容，把握作者情感。
假设你穿越到1700多年前的东晋，一左一右，哪个是你想要的生活？
本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已十六年。 作者陶渊明生活于晋宋易代之际，当时东晋王朝腐败，对外一味投降，统治集团内部倾轧，赋税徭役繁重，人民水深火热。晋元熙二年六月，刘裕（yù）废晋恭帝，次年，又用毒酒将其杀害。这些引起陶渊明对刘裕政权的不满，对当时社会的憎恶。但他无法改变，也不愿干预，只好借助创作来抒发情怀，于是撰（zhuàn）写桃花源，以此来虚构一个与污浊黑暗相对立的美好社会， 表达自己对美好生活的向往和对理想社会的追求。
陶渊明，又名潜，字元亮，东晋诗人、散文家。私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。 东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》等。 最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”。
豁然开朗   屋舍俨然   阡陌交通  黄发垂髫    便要还家 刘子骥 诣太守 
一、发现桃花林（第一段）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。渔人甚异之，复 前行，欲穷其林。 　　
把……作为职业，以……为生。
惊异，诧异。这里是“对…感到惊异”的意思
译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，草新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
尽，形容词做动词，这里是“走到……的尽头”的意思。
二、问题探究1、作者写桃花源之前在开头先写了桃花林的美好，用意是什么？
①环境描写，蕴含神秘色彩，暗示将出现奇境，②为渔人发现桃花源渲染气氛，③为桃花源的美好做铺垫。
一、理解性默写：1.描写桃花林草美花繁的句子：芳草鲜美，落英缤纷。
发现桃花林（第一段）
二、进入桃花源 （第二段）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
隐隐约约，形容看不真切
译文：桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。3. 写出桃花源不易发现的句子：① 山有小口;② 初极狭。
土地平 旷，屋舍 俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。
译文：呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
表现了桃花源生活状态安居乐业
表现了桃花源自然环境美丽富饶
表现了桃花源社会环境安定平和
表现了桃花源精神状态：安闲快乐
一、理解性默写：4. 从自然环境的角度写桃花源美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。5. 从社会环境的角度写桃花源美的句子：阡陌交通，鸡犬相闻6. 从生活状况的角度写桃花源美的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人8. 桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。7.《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是： 阡陌交通 ， 鸡犬相闻 。
三、做客桃花源（第三段）
见渔人，乃 大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外界的人隔绝了。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
指渔人所知道的世事。闻，知道，听说。
表现了桃花源人热情好客、民风淳朴、生活富足
一、理解性默写：10. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。11. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”
二、问题探究2.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？3.桃花源的人为什么说“不足为外人道也”？从这里能不能看出作者的用意？
①具言的内容：渔人在现实世界里的见闻遭遇。②“皆叹惋”的原因：为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
①因为桃花源人不想让桃花源的和平宁静被扰乱。②能，能看出作者对美好和平生活的向往和对理想社会的追求。
四、离开桃花源、再寻桃花源 （第四、五段）
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。
取得，获得，文中是找到
译文：渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
二、问题探究4、渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？
①暗示桃花源在现实生活中并不存在。使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。②寄托作者对美好生活的向往及对现实的不满。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
译文：南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人访求桃花源了。
5、作者虚构桃花源的目的是什么？6、陶渊明心目中的理想社会？
作者描绘这样一个没有战乱，没有剥削，没有压迫，没有纷扰，百姓安居乐业，幸福快乐的理想社会，是为了同当时黑暗现实社会形成对照，表达自己对黑暗现实社会的不满，对美好和平生活的向往和对理想社会的追求。（主旨）
没有战乱，没有剥削，没有压迫，没有纷扰，百姓安居乐业，幸福快乐的理想社会。
虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。 当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶这一现实，向往美好社会，但又无法实现，就虚构一个世外桃源，寄托自己的政治理想。　 这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。
7、作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？
8、出自于本文的成语积累
世外桃源：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。比喻理想中的美好世界。豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界；也形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。无人问津：津，渡口。没有人来问渡口，比喻无人过问。怡然自乐：形容高兴愉快，自得其乐。
便要还家： 通 ， 。
（菜肴、瓜果等）滋味好
往来通达，或各种运输的总称。
5.率妻子邑人来此绝境
一、理解性默写：1.描写桃花林草美花繁的句子：芳草鲜美，落英缤纷。2. 从自然环境的角度写桃花源美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3. 从社会环境的角度写桃花源美的句子：阡陌交通，鸡犬相闻4. 从生活状况的角度写桃花源美的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人5. 桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。7.《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是： 阡陌交通 ， 鸡犬相闻 。8. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。9. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”