高二年级下学期3月学情自测语文试题

这是一份高二年级下学期3月学情自测语文试题，共2页。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（16分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
文本一：
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
鲁侍萍 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？
鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。
周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？
鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。
……
周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。
鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。……（有删改）
文本二：
话剧《茶馆》（节选）
王利发 （对松二爷）您等等，我给您叫车去。
松二爷 叫车？您这是……（看见常四爷）四爷，您也……
常四爷 我？我饿着，也不能叫您饿着！松二爷，您看，我这儿还有几个花生豆，您先垫补垫补。（从口袋里掏出几颗花生）
松二爷 （感动地）四爷，您……
常四爷 （把花生递过去）别客气，咱们老哥儿们，谁跟谁呀！
王利发 （回来）二爷，车叫来了，您上车吧。
松二爷 （上车）四爷，您多保重！
常四爷 您也多保重！
（松二爷下。常四爷看着松二爷的背影，长长地叹了一口气。）
王利发 四爷，您这是……
常四爷 利发，您不知道，松二爷他……他活不长了。他那份儿老实，那份儿厚道，在如今这年月，吃不开喽！
王利发 四爷，您别难过，人总得活着。
常四爷 活着？是呀，可也得活得像个人哪！您看我这把年纪，还练着拳，就是不甘心就这么窝囊死。利发，我跟您说，这年月，好人没好报，坏人倒吃得开。可咱们不能学他们，咱们得对得起自己的良心。
王利发 四爷，您说得对。可咱们这些小老百姓，又能怎么样呢？
常四爷 怎么样？该争的还得争，该守的还得守。我信，总有一天，这世道会变的。……
1. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A. 周朴园“忽然严厉地”发问，显示了他内心的紧张与戒备，担心自己的名誉受到威胁。
B. 鲁侍萍反复说“我没有找你”，表明她并非有意纠缠，命运捉弄让她再次面对周朴园。
C. 周朴园说“现在你我都是有子女的人”，试图用亲情软化鲁侍萍，表现他对往事的愧疚与补偿。
D. 鲁侍萍提到“我闷了三十年了”，控诉了周朴园当年的冷酷无情，也展现了她长期压抑的痛苦。
2. 下列对文本二艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A. 松二爷与常四爷的对话，主要通过激烈的矛盾冲突推动情节，展现了人物命运的突变。
B. 王利发作为旁观者，其语言简洁，起到了穿针引线的作用，暗示了茶馆掌柜的圆滑世故。
C. 常四爷“练拳”“不甘心窝囊死”的细节，暗示了他作为底层百姓对不公世道的反抗精神。
D. 文本二以悲凉的氛围贯穿始终，通过人物的对话直接批判了当时的社会制度，主题鲜明。
3. 文本一和文本二都塑造了鲜明的底层人物形象，请结合两则文本，概括鲁侍萍与常四爷形象的共同特点。（4分）
4. 戏剧中的“潜台词”往往蕴含丰富。请结合文本一画线部分“命，不公平的命指使我来的！”简要分析鲁侍萍的潜台词。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成5～9题。
文本一：
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。（节选自《史记·屈原贾生列传》）
文本二：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（节选自《离骚》）
5. 下列对文中的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. “左徒”是战国时期楚国特有的官职，屈原曾任此职，参与国事决策。
B. “伐其功”中的“伐”意为“夸耀”，与“自矜功伐”的“伐”意义相同。
C. “离骚”中“离”通“罹”，意为遭受，“骚”意为忧愁，合指遭遇忧患。
D. “灵修”在《离骚》中常代指君主，此处“怨灵修”指屈原怨恨楚怀王。
6. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A. 王甚任之 / 臣之壮也，犹不如人
B. 因谗之曰 / 因击沛公于坐
C. 屈平之作《离骚》，盖自怨生也 / 盖余所至，比好游者尚不能十一
D. 虽九死其犹未悔 / 虽大风浪不能鸣也
7. 下列对文本一有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A. 屈原学识渊博，才干出众，深受怀王信任，负责国家政令的起草和外交事务。
B. 上官大夫嫉妒屈原，因夺稿不成而进谗言，怀王听信谗言疏远了屈原。
C. 屈原写作《离骚》，是因为内心忧愁幽思，通过诗歌抒发对君主昏聩、奸臣当道的愤懑。
D. 司马迁认为屈原“信而见疑，忠而被谤”，其怨愤之情是《离骚》创作的根本原因。
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。（4分）
（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（4分）
9. 文本二中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”运用了什么表现手法？结合文本一，分析屈原被“谣诼”的具体原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成10～11题。
书愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！
10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首联“气如山”比喻早年抗金豪情如山峰般雄壮，与“世事艰”形成对比。
B. 颔联选取“楼船”“铁马”等意象，概括了诗人亲历的两次抗金胜利之战。
C. 颈联“塞上长城”化用檀道济典故，表达了诗人期望建功立业的自负与悲愤。
D. 尾联借《出师表》赞美诸葛亮，隐含诗人对南宋朝廷苟安的不满及恢复之志。
11. 本诗与第一单元《离骚》中屈原的“虽九死其犹未悔”在情感表达上有何异同？请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
12. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“________________，________________”。
（2）杜甫《蜀相》中“________________，________________”两句，以乐景写哀情，衬托出诸葛亮祠堂的荒凉冷落。
（3）陆游《书愤》中“________________，________________”两句，通过对比表达了自己年华老去、壮志难酬的悲愤。
三、语言文字运用（19分）
阅读下面的文字，完成13～17题。
中国古典诗词是中华文化的瑰宝，它以________的语言、深邃的意境、丰富的情感，穿越千年而依然焕发着生命力。近年来，随着《中国诗词大会》等节目的热播，古典诗词再次走进大众视野，成为________的文化现象。但与此同时，一些“古风”创作却陷入了________的困境：用华丽的辞藻堆砌，内容空泛，甚至生搬硬套，失去了诗词原本的筋骨与魂魄。真正的诗词创作，应当如屈原般“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，以真情实感为根基，以时代精神为养分，方能________。我们期待更多创作者能够沉下心来，从优秀传统文化中汲取智慧，创作出无愧于时代的精品。
13. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A. 言简意赅 炙手可热 故步自封 推陈出新
B. 精练含蓄 方兴未艾 照猫画虎 焕然一新
C. 简洁凝练 风靡一时 亦步亦趋 历久弥新
D. 字斟句酌 蔚然成风 邯郸学步 与时俱进
14. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
原句：它以________的语言、深邃的意境、丰富的情感，穿越千年而依然焕发着生命力。
A. 它以精练含蓄的语言、深邃的意境、丰富的情感，穿越千年而依然焕发着生命力。
B. 它以精练含蓄的语言、深邃的意境、丰富的情感，使得穿越千年而依然焕发着生命力。
C. 它以精练含蓄的语言、深邃的意境、丰富的情感，穿越千年后生命力依然焕发。
D. 它以精练含蓄的语言、深邃的意境、丰富的情感，生命力穿越千年依然焕发。
15. 下列各句中的冒号，和文中“陷入了________的困境：”的冒号作用相同的一项是（3分）
A. 我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思：我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香……
B. 我只有一个愿望：就是希望你们能平安归来。
C. 同志们：现在开会，请大家认真听讲。
D. 事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听人传说的。
16. 仿照下面的示例，运用比喻的修辞手法，写一句话表达你对古典诗词的理解。（4分）
示例：古典诗词是穿越千年的钟声，每一声回响都震动着我们的心灵。
答：________________________________________________________________________
17. 某校将举办“诗韵流长”诗词朗诵会，请你为屈原的《离骚》（节选）写一段开场主持词，要求语言优美，至少使用一种修辞手法，不超过80字。（6分）
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：屈原在《离骚》中写道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”他坚守高洁理想，即便遭受排挤、放逐，依然不改初衷。
材料二：话剧《茶馆》中，常四爷说：“我信，总有一天，这世道会变的。”他在乱世中保持做人的底线，相信正义不会缺席。
材料三：2025年“感动中国”人物中，有人扎根边疆数十载，有人为科研隐姓埋名，有人在平凡岗位默默奉献，他们用行动诠释了“坚守”的力量。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案及评分标准
一、现代文阅读（16分）
1. C（周朴园并非愧疚补偿，而是试图以亲情淡化矛盾，掩盖罪责）
2. C（A项“激烈矛盾冲突”不准确，该段对话较为平缓；B项“圆滑世故”不符合王利发形象；D项“直接批判”不准确，文本二以含蓄方式表现）
3. ①都遭受命运的不公与苦难；②都保持着人格的尊严与骨气；③都对黑暗现实有清醒的认识与反抗意识。（答出两点得4分）
4. ①“命”表面指不可抗拒的力量，实则是对周朴园及其代表的阶级压迫的控诉；②“不公平的命”体现了鲁侍萍对自身遭遇的清醒认知，将个人悲剧归因于社会不公；③隐含了鲁侍萍对周朴园虚伪冷酷的愤恨，以及对三十年屈辱的悲慨。（每点2分，共6分）
二、古代诗文阅读（35分）
5. D（“怨灵修”指抱怨君主不察，并非怨恨楚怀王本人）
6. C（均为“大概，表推测”。A.代词/主谓之间；B.趁机/于是；D.即使/虽然）
7. D（“根本原因”错误，原文“盖自怨生也”是说《离骚》产生于怨愤，但司马迁并未说这是唯一原因）
8.（1）屈原痛心于楚怀王听信谗言不能明辨是非，谗言谄媚遮蔽了明君的眼睛，邪恶小人危害公正无私的人，端方正直的人不为朝廷所容。（“疾”“聪”“蔽”“容”各1分）
（2）这是我心中所追求的美好理想啊，即使多次死亡我也绝不后悔。（“所善”“虽”“九死”各1分，句意1分）
9. 运用了比喻（或象征）手法。“众女”比喻朝中谗臣，“蛾眉”比喻屈原的才华与美德。屈原被“谣诼”的原因是上官大夫等人嫉妒其才能，在楚怀王面前进谗言，说屈原自夸功劳。（手法1分，原因2分）
10. B（“亲历的两次抗金胜利之战”错误，颔联是回忆宋军与金兵交战场景，并非诗人亲历两次战役。）
11. 相同点：都表达了面对困境矢志不渝的坚定信念（或：都抒发了对理想的执着追求）。（2分）不同点：①屈原的“虽九死其犹未悔”侧重于个人高洁品格的坚守，面对排挤依然不改志向；（2分）②陆游的“塞上长城空自许”更多表达了对国事衰微的悲愤和壮志难酬的无奈，将个人抱负与国家命运紧密相连。（2分）
12.（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（2）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（每空1分，共6分）
三、语言文字运用（19分）
13. C（“简洁凝练”与语言特点吻合，“风靡一时”指流行一时，“亦步亦趋”指模仿，“历久弥新”与后文“焕发生命力”呼应）
14. A（原句无语病，A项最为简洁通顺）
15. D（D项与文中冒号均用于解释说明。A项用于引出下文列举，B项表示总结上文，C项用于称呼后）
16. 示例：古典诗词是夜空中的明月，每一缕清辉都浸润着我们的灵魂。（比喻恰当2分，表达连贯2分）
17. 示例：两千年前，汨罗江畔，屈原用生命写下不朽诗篇；今天，让我们走进《离骚》，聆听那穿越时空的忧思与坚守。（修辞2分，内容契合2分，语言流畅2分）
四、写作（60分）
参考立意：①坚守初心，方得始终；②在时代洪流中保持人格的尊严；③平凡中的坚守亦是英雄；④理想与现实的博弈——从屈原到当代奋斗者。评分标准参照高考作文等级评分细则。