2026年中考物理二轮复习常考考点专题-声现象试题（含答案）

这是一份2026年中考物理二轮复习常考考点专题-声现象试题（含答案），共75页。

A．低频音波不是由物体振动产生的
B．声波灭火器发出的低频音波人耳是无法听到的
C．低频音波的传播不需要介质
D．低频音波能灭火，说明低频音波可以传递能量
2．（2025•滨州）如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。以下说法错误的是（ ）
A．骨传导耳机利用了固体可以传声
B．长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力
C．人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器
D．蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递能量
3．（2025•阿城区一模）通过声音我们可以感知这丰富多彩的世界，下列关于声现象的说法中不正确的是（ ）
A．甲图的实验现象说明声音可以传播能量
B．乙图人能清晰的听到桌子上面手表发出的声音说明固体可以传声
C．丙图高速公路设置声音屏障，在传播过程中减弱噪声
D．丁图弹吉他时拨动琴弦的力量越大，声音的音调越高
4．（2025•南安市模拟）如图是学校附近的禁鸣喇叭标志。下列措施中，与这种减小噪声的途径相同的是（ ）
A．工人戴上防噪声耳罩
B．上课时关闭教室门窗
C．开会时手机处于静音状态
D．在道路两旁种植花草树木
5．（2025•济南模拟）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙、丙的音色相同B．甲、乙、丙的音调相同
C．甲、丙、丁的音色相同D．甲、丙、丁的响度相同
6．（2025•道里区一模）“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的d、re、mi、sl、la。五音实际上是指声音的（ ）
A．音色B．音调C．响度D．声速
7．（2025•黄冈一模）如图所示，现在买东西可以用声波支付了。声波支付的原理是用户通过手机向售货机发出一段超声波，售货机“听”到这段声波后进行自动处理，用户再在自己手机上输入密码，售货机就会“吐”出商品，下列相关说法正确的是（ ）
A．超声波在空气中的传播速度是3×108m/s
B．手机声波支付功能不能在真空环境中使用
C．手机发出的超声波不是由物体振动产生的
D．只要环境安静，人耳就能听到超声波
8．（2025•金湾区二模）近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本。如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等。这些措施的共同点是（ ）
A．绿化居住环境B．缓解“热岛效应”
C．减少大气污染D．降低噪声污染
9．（2025•顺德区模拟）下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（ ）
A．用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失
B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅
C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动
D．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听到收音机发出的声音
10．（2025•运城模拟）男子400米比赛时，发令员在起跑线后方某处，运动员在各自赛道的起点处等待发令，如图所示。发令枪响同时冒白烟，下列判断正确的是（ ）
A．枪声不是振动产生的
B．发令员戴耳塞是在声源处减弱噪声
C．所有运动员都能听到枪声，说明声音只能在空气中传播
D．运动员中在第8赛道的听到枪声最晚
11．（2025•福州校级模拟）下列措施中，属于在传播过程中控制噪声的是（ ）
A．佩戴耳塞B．禁止鸣笛
C．街头设置噪声监测仪D．在学校周围植树造林
12．（2025•闵行区三模）吹笛子，优美笛声的发声物体是（ ）
A．嘴唇B．手指
C．笛子D．笛子内的空气柱
13．（2025•南宁模拟）在2022年北京冬奥开幕式上，小学生朱德恩用小号嘹亮的吹响了《我和我的祖国》。收听广播的人分辨出小号的声音是根据声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
14．（2025•蒙城县模拟）运动员百米赛跑时，如果计时员听到枪声才开始计时（已知声音在空气中传播的速度为340m/s），所记录的成绩比看到发令枪冒出的“白烟”开始计时的成绩（ ）
A．少记约0.294sB．多记约0.294s
C．少记约0.147sD．计时准确
15．（2025•雷州市二模）下列关于声现象的描述和分析，正确的是（ ）
A．如图1所示，吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色
B．如图2所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是在声源处减弱噪声
C．如图3所示，医生用听诊器为病人检查身体，是利用声音传递信息
D．如图4所示，航天员王亚平在空间站用古筝弹奏《茉莉花》，声音是由空气直接传播到地球的
二．填空题（共6小题）
16．（2025•铜陵一模）箫是我国古代一种常见的管乐器，用平稳的气流吹箫的时候，用手指按住不同的孔，箫发出的声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）不同。
17．（2025•凉州区二模）唐代诗人白居易的《琵琶行》中的诗句：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”从物理学的角度来看，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的 ，从而改变弦发声的音调。
18．（2025•潮南区模拟）如图是超声波加湿器，它是利用超声波能够传递 工作的（填“信息”或“能量”），将水滴击打成非常小的雾滴喷洒到空气中增加“湿度”，加湿器工作时人耳能听到微弱的声音 （填“是”或“不是”）超声波。声音微弱指的是声音的 （填“响度”或“音色”）。
19．（2025•宿州三模）如图所示，陶笛在我国古代又称为“陶哨”，是边棱发声的管乐器。吹陶笛时，按住不同的气扎是为了改变声音的 。
20．（2025•茂名模拟）如图所示的“飞碟无人机”被誉为火焰之声，在无人机底部装有一套声波设备，能够定向发出频率为30Hz至60Hz的声波灭火，这说明声可以传递 ，该声波是 （选填“超声波”“可听声波”或“次声波”），这种声波是由物体 产生的。
21．（2025•潮阳区模拟）唐代诗人白居易的《琵琶行》中：“忽闻水上琵琶声”，琵琶的声音是通过 传播到诗人耳中：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琴声的 ；“小弦切切如私语”是指声音的 小。
三．实验探究题（共2小题）
22．（2025•资阳模拟）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小华同学做了如下操作：
如图所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，这说明了声音是由物体 产生的，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音变小，由此推理可知： 。
23．（2025•沅江市二模）某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。
（1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变 ；应选择 两根琴弦（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
（2）若选择琴弦a和b，得出结论：在其他条件相同时， ；
（3）若选择a和c进行研究，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦的 的关系。
四．计算题（共2小题）
24．（2025•龙江县模拟）如图所示，一列火车长为300m，匀速通过一条长为2700m的隧道。测得火车完全通过隧道用时100s。通过隧道后，火车继续前进。前进途中司机按下汽笛向着对面的山崖鸣笛一声，4s后他听到回声。声音在空气中的传播速度取340m/s。求：
（1）火车的运行速度为多少m/s；
（2）火车全部在隧道内运行的时间为多少s；
（3）司机听到回声时火车到山崖的距离为多少m。
25．（2025•潜山市二模）一辆小汽车沿公路向前匀速直线行驶，在距山崖900m处鸣笛，司机经5s听到山崖反射的回声，已知声音的传播速度是340m/s。请解决下列问题：
（1）汽车的行驶速度为多少m/s。
（2）火车长200m，以40m/s速度完全穿过山洞用了1min，求山洞的长度。
2026年中考物理常考考点专题之声现象
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
一．选择题（共15小题）
1．（2025•祁阳市一模）如图所示是某研究人员用一台声波灭火装置灭火的情景。打开声波灭火器，声波灭火器通过发出30Hz～60Hz的低频音波，能够在短短数秒之内扑灭火焰。下列关于低频音波的说法正确的是（ ）
A．低频音波不是由物体振动产生的
B．声波灭火器发出的低频音波人耳是无法听到的
C．低频音波的传播不需要介质
D．低频音波能灭火，说明低频音波可以传递能量
【考点】人耳的听觉范围；声与能量；声音产生的原因；声音的传播条件．
【专题】声现象；分析、综合能力．
【答案】D
【分析】声音是由物体振动产生的；人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz；声音的传播需要介质；声音可以传递信息和能量。
【解答】解：
A.声音是由物体振动产生的，故A错误；
B.声波灭火器通过发出30Hz～60Hz的低频音波，人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz，在人耳的听觉范围内，是可以听到的，故B错误；
C.声音的传播需要介质，故C错误；
D.低频音波能灭火，说明低频音波可以传递能量，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查声音产生的原因、声音的传播需要介质、人耳的听觉范围、声音可以传递信息和能量。
2．（2025•滨州）如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。以下说法错误的是（ ）
A．骨传导耳机利用了固体可以传声
B．长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力
C．人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器
D．蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递能量
【考点】根据音色辨别发声体；声与信息；声音的传播条件；响度．
【专题】应用题；声现象；应用能力．
【答案】D
【分析】（1）能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；
（2）声音的强弱叫作响度；
（3）不同乐器发出声音的音色不同；
（4）声可以传递信息，如听到雷声知道要下雨；声可以传递能量，如“超声碎石”。
【解答】解：A、声音可以在固体中传播，骨传导耳机利用了固体能够传声的原理，故A正确；
B、长期戴着耳机开大音量听音乐，此时声音的响度较大，有可能损伤鼓膜，致使听力下降，故B正确；
C、不同乐器发出声音的音色不同，人戴着耳机听音乐时能根据声音的音色来分辨出不同的乐器，故C正确；
D、蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递信息，故D错误。
故选：D。
【点评】本题考查了声音的传播、音色、声可以传递信息和能量等知识。
3．（2025•阿城区一模）通过声音我们可以感知这丰富多彩的世界，下列关于声现象的说法中不正确的是（ ）
A．甲图的实验现象说明声音可以传播能量
B．乙图人能清晰的听到桌子上面手表发出的声音说明固体可以传声
C．丙图高速公路设置声音屏障，在传播过程中减弱噪声
D．丁图弹吉他时拨动琴弦的力量越大，声音的音调越高
【考点】声与能量；传播过程中减弱噪声；声音的传播条件；响度与振幅、距离发声体的关系．
【专题】声现象；分析、综合能力．
【答案】D
【分析】（1）声音可以传递信息和能量。
（2）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质。
（3）减弱噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（4）声音的高低叫音调，影响因素是发声体的振动频率；声音的大小叫响度，影响因素是发声体的振幅和距离发声体的远近。
【解答】解：A．图中敲击音叉，乒乓球被弹开，说明声音可以传播能量，故A正确；
B、乙图中，人能清晰的听到桌子上面手表发出的声音，说明固体（桌面）可以传声，故B正确；
C、丙图高速公路设置声音屏障，是控制噪声的传播，在传播过程中减弱噪声，故C正确；
D、弹吉他时拨动琴弦的力量越大，声音的响度越大，故D错误。
故选：D。
【点评】此题考查了声的利用、声的传播、减弱噪声的途径、声音的特性，难度不大，属基础题。
4．（2025•南安市模拟）如图是学校附近的禁鸣喇叭标志。下列措施中，与这种减小噪声的途径相同的是（ ）
A．工人戴上防噪声耳罩
B．上课时关闭教室门窗
C．开会时手机处于静音状态
D．在道路两旁种植花草树木
【考点】减弱噪声的途径．
【专题】声现象；应用能力．
【答案】C
【分析】控制噪声有三种方法：防止噪声的产生（即在声源处减弱噪声）、阻断噪声的传播（即在传播过程中减弱）和防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）。禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
【解答】解：禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
A、工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意；
B、上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意；
C、开会时手机处于静音状态，是在声源处减弱噪声，故C符合题意；
D、在道路两旁种植花草树木，是在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】此题结合实例考查控制噪声的方法，要注意其运用，属声学基础题。
5．（2025•济南模拟）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
A．甲、乙、丙的音色相同B．甲、乙、丙的音调相同
C．甲、丙、丁的音色相同D．甲、丙、丁的响度相同
【考点】声音的波形图；音调与频率的关系；响度与振幅、距离发声体的关系；音色的决定因素．
【专题】声现象；分析、综合能力．
【答案】C
【分析】音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高；响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；音色是声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定。
【解答】解：AC．由图可知，甲、丙、丁波形相同，音色相同，乙和甲、丙、丁波形不同，音色不同，故C正确，A错误；
B．由图可知，甲和乙在相同时间内振动的次数相同，即振动频率相同，音调相同，丙和甲、乙相同时间内振动的次数不同，音调不同，故B错误；
D．由图可知，甲和丙偏离原位置的幅度相同，所以响度相同，丁和甲、丙偏离原位置的幅度不同，振幅不同，因此响度不同，故D错误。
故选：C。
【点评】本题通过物体振动的波形图，从而判断音调、响度和音色，考查学生对图象的识别能力。
6．（2025•道里区一模）“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的d、re、mi、sl、la。五音实际上是指声音的（ ）
A．音色B．音调C．响度D．声速
【考点】音调、响度、音色的比较．
【专题】声现象；分析、综合能力．
【答案】B
【分析】解决此题要知道音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。
【解答】解：中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知d、re、mi、sl、la，五音实际上是指声音的音调，故B正确、ACD错误。
故选：B。
【点评】掌握音调与频率的关系是解答此题的关键，难度不大。
7．（2025•黄冈一模）如图所示，现在买东西可以用声波支付了。声波支付的原理是用户通过手机向售货机发出一段超声波，售货机“听”到这段声波后进行自动处理，用户再在自己手机上输入密码，售货机就会“吐”出商品，下列相关说法正确的是（ ）
A．超声波在空气中的传播速度是3×108m/s
B．手机声波支付功能不能在真空环境中使用
C．手机发出的超声波不是由物体振动产生的
D．只要环境安静，人耳就能听到超声波
【考点】超声波与次声波；声音产生的原因；声音的传播条件；不同介质的声音速度．
【专题】声现象；应用能力．
【答案】B
【分析】（1）声波都是物体振动产生的。
（2）声传播需要介质，真空不能传声。
（3）声速跟介质种类和温度有关。
【解答】解：A、超声波在空气中的传播速度是340m/s，故A错误。
B、真空不能传声，所以手机声波支付不能在真空环境中使用，故B正确。
C、手机发出的声波是由物体振动产生的，故C错误。
D、人不能听到超声波，故D错误。
故选：B。
【点评】通过手机声波支付考查了声音的产生、声速、声传播需要介质等，体现了现代科技中物理知识的广泛应用。
8．（2025•金湾区二模）近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本。如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等。这些措施的共同点是（ ）
A．绿化居住环境B．缓解“热岛效应”
C．减少大气污染D．降低噪声污染
【考点】减弱噪声的途径．
【专题】声现象．
【答案】D
【分析】减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声。
【解答】解：城区汽车禁鸣是在声源处减弱噪声；主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板都是在传播过程中减弱噪声，因此它们的共同点是降低噪声污染。
故选：D。
【点评】解决此类问题要结合防治噪声的途径进行分析解答。
9．（2025•顺德区模拟）下列与声现象有关的几个实验中，不能说明声音产生原因的是（ ）
A．用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失
B．将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅
C．边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动
D．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听到收音机发出的声音
【考点】声音产生的原因．
【专题】声现象；分析、综合能力．
【答案】D
【分析】声音是由物体振动产生的。
【解答】解：
A.用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意；
B.将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故B不符合题意；
C.边说话，边用手摸颈前喉头部分，感觉喉头振动，说明声音是由物体振动产生的，故C不符合题意；
D.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，再放入水中，仍能听到收音机发出的声音，说明声音的传播需要介质，故D符合题意；
故选：D。
【点评】本题考查声音产生的原因，属于基础题。
10．（2025•运城模拟）男子400米比赛时，发令员在起跑线后方某处，运动员在各自赛道的起点处等待发令，如图所示。发令枪响同时冒白烟，下列判断正确的是（ ）
A．枪声不是振动产生的
B．发令员戴耳塞是在声源处减弱噪声
C．所有运动员都能听到枪声，说明声音只能在空气中传播
D．运动员中在第8赛道的听到枪声最晚
【考点】人耳处减弱噪声；声音产生的原因；声音的传播条件．
【专题】声现象；应用能力．
【答案】D
【分析】（1）声音是由于物体的振动产生的；
（2）防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱；
（3）声音能在空气中传播，但也能在固体和液体中传播；
（4）声音的传播需要时间，据此判断。
【解答】解：A、枪声是物体振动产生的，故A错误；
B、发令员戴耳塞是在人耳处减弱噪声，故B错误；
C、所有运动员都能听到枪声，说明声音能在空气中传播，但也能在固体和液体中传播，故C错误；
D、由于运动员是听到枪声开始起跑的，由图可知，运动员中在第8赛道的距离发令员最远，因此听到枪声最晚，故D正确。
故选：D。
【点评】本题围绕短跑运动的场景，考查了对声音的产生与传播、声速、防治噪声的途径等的理解与应用，属基础题。
11．（2025•福州校级模拟）下列措施中，属于在传播过程中控制噪声的是（ ）
A．佩戴耳塞B．禁止鸣笛
C．街头设置噪声监测仪D．在学校周围植树造林
【考点】减弱噪声的途径．
【专题】定性思想；声现象；理解能力．
【答案】D
【分析】防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
【解答】解：A、佩戴耳塞属于在人耳处减弱噪声，故A不合题意；
B、禁止鸣笛是在声源处控制噪声，故B不符合题意；
C、街头设置噪声监测仪，不能减弱噪声，故C不合题意；
D、植树造林是在传播过程中减弱噪声，故D符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查了对控制噪声途径的认识，要能够将相关知识与生活中的现象相结合。
12．（2025•闵行区三模）吹笛子，优美笛声的发声物体是（ ）
A．嘴唇B．手指
C．笛子D．笛子内的空气柱
【考点】声音产生的原因．
【专题】应用题；声现象；理解能力．
【答案】D
【分析】声音是由物体的振动产生的。
【解答】解：声音是由物体的振动产生的；吹笛子能发出优美笛声，笛声是由笛子内的空气柱振动产生的，故ABC错误、D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了声音产生的原因，是一道基础题。
13．（2025•南宁模拟）在2022年北京冬奥开幕式上，小学生朱德恩用小号嘹亮的吹响了《我和我的祖国》。收听广播的人分辨出小号的声音是根据声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【考点】根据音色辨别发声体．
【专题】应用题；声现象；应用能力．
【答案】C
【分析】声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的距离有关；音色反映了声音的品质与特色，是由发声体本身决定的一个特性。
【解答】解：收听广播的人分辨出小号的声音是根据声音的音色不同。
故选：C。
【点评】声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
14．（2025•蒙城县模拟）运动员百米赛跑时，如果计时员听到枪声才开始计时（已知声音在空气中传播的速度为340m/s），所记录的成绩比看到发令枪冒出的“白烟”开始计时的成绩（ ）
A．少记约0.294sB．多记约0.294s
C．少记约0.147sD．计时准确
【考点】光、声传播比较．
【专题】声现象；分析、综合能力．
【答案】A
【分析】光在空气中的传播速度接近在真空中的传播速度，即3×108m/s；常温下，声音在空气中的传播速度是340m/s。
【解答】解：运动员百米赛跑时，如果计时员听到枪声才开始计时（已知声音在空气中传播的速度为340m/s），所记录的成绩比看到发令枪冒出的“白烟”开始计时的成绩少记约Δt=100m340m/s≈0.294s，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】此题主要考查光速和声速的关系，会用物理知识解决实际问题。
15．（2025•雷州市二模）下列关于声现象的描述和分析，正确的是（ ）
A．如图1所示，吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色
B．如图2所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是在声源处减弱噪声
C．如图3所示，医生用听诊器为病人检查身体，是利用声音传递信息
D．如图4所示，航天员王亚平在空间站用古筝弹奏《茉莉花》，声音是由空气直接传播到地球的
【考点】减弱噪声的途径；声音的传播条件；音调与频率的关系；声与信息．
【专题】应用题；声现象；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关；
（2）防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱；
（3）声音可以传递信息和能量；
（4）声音不能在真空中传播。
【解答】解：A、吹笛子时，按住不同的气孔可改变空气柱振动部分的长度，从而改变振动频率，可改变声音的音调，故A错误；
B、航母舰载机引导员戴上耳罩，是在人耳处减弱噪声，故B错误；
C、医生用听诊器为病人检查身体，是利用声音传递信息，故C正确；
D、航天员在空间站用古筝弹奏《茉莉花》，声音是通过电磁波传到地球的，故D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查了对声音的特性、防治噪声的途径、声音的利用与传播等的了解与应用，难度不大。
二．填空题（共6小题）
16．（2025•铜陵一模）箫是我国古代一种常见的管乐器，用平稳的气流吹箫的时候，用手指按住不同的孔，箫发出的声音的 音调 （选填“响度”“音调”或“音色”）不同。
【考点】音调与频率的关系．
【专题】声现象；理解能力．
【答案】音调
【分析】音调与频率有关，频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
【解答】解：吹箫时，用手指按住不同的孔，发生振动的空气柱的长度发生改变，空气柱振动的频率发生改变，音调会发生改变。
故答案为：音调。
【点评】本题考查音调、响度和音色的区别，属于基础题。
17．（2025•凉州区二模）唐代诗人白居易的《琵琶行》中的诗句：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”从物理学的角度来看，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的 松紧程度 ，从而改变弦发声的音调。
【考点】音调与频率的关系．
【专题】声现象；分析、综合能力．
【答案】松紧程度。
【分析】音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。
【解答】解：弹琴之前通过“转轴”改变弦的松紧程度，弦越紧，振动的频率越大，音调越高；弦越松，振动的频率越小，音调越低，所以调整弦的松紧程度是要改变弦声的音调，因为音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。
故答案为：松紧程度。
【点评】此类问题要结合音调与频率的关系分析解答。
18．（2025•潮南区模拟）如图是超声波加湿器，它是利用超声波能够传递 能量 工作的（填“信息”或“能量”），将水滴击打成非常小的雾滴喷洒到空气中增加“湿度”，加湿器工作时人耳能听到微弱的声音 不是 （填“是”或“不是”）超声波。声音微弱指的是声音的 响度 （填“响度”或“音色”）。
【考点】声与能量；超声波与次声波；音调、响度、音色的比较．
【专题】声现象；应用能力．
【答案】能量；不是；响度。
【分析】（1）声可以传递信息和能量。
（2）人耳能听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz。
（3）声音的强弱叫响度。
【解答】解：将水滴击打成非常小的雾滴需要能量，故超声波加湿器是利用超声波能够传递能量工作的。
人耳能听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz，而超声波频率高于20000Hz，人耳听不到，所以加湿器工作时人耳能听到微弱的声音不是超声波。
声音的强弱叫响度，声音微弱指的是声音的响度小。
故答案为：能量；不是；响度。
【点评】知道声可以传递信息和能量，理解声的传播条件，知道声速与介质种类有关，可解答此题。
19．（2025•宿州三模）如图所示，陶笛在我国古代又称为“陶哨”，是边棱发声的管乐器。吹陶笛时，按住不同的气扎是为了改变声音的 音调 。
【考点】音调与频率的关系．
【专题】声现象；应用能力．
【答案】音调。
【分析】声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关。
【解答】解：陶笛是管乐器，是由空气柱振动产生声音的：按住不同的孔，改变了空气柱的长短，发声的振动频率改变，从而改变了声音的音调。
故答案为：音调。
【点评】本题考查的是声音的音调，属于基础题目。
20．（2025•茂名模拟）如图所示的“飞碟无人机”被誉为火焰之声，在无人机底部装有一套声波设备，能够定向发出频率为30Hz至60Hz的声波灭火，这说明声可以传递 能量 ，该声波是 可听声波 （选填“超声波”“可听声波”或“次声波”），这种声波是由物体 振动 产生的。
【考点】声与能量；声音产生的原因；超声波与次声波．
【专题】声现象；应用能力．
【答案】能量；可听声波；振动。
【分析】（1）声音可以传递信息，可以传递能量。
（2）发声体每秒振动的次数称为频率。人耳的听觉频率范围是20～20000Hz，低于这一范围的叫次声波，高于这一范围的叫超声波。
（3）声音是由物体振动产生的。
【解答】解：利用发出频率为30Hz至60Hz之间的声波灭火，原理是声音能传递能量；
人耳的听觉范围是20～20000Hz，故30Hz至60Hz属于可听声波。这种声波也是由物体振动产生的。
故答案为：能量；可听声波；振动。
【点评】本题主要考查了声与能量、人耳听到声音频率的范围、声音的产生，属声学基础题，难度不大。
21．（2025•潮阳区模拟）唐代诗人白居易的《琵琶行》中：“忽闻水上琵琶声”，琵琶的声音是通过 空气 传播到诗人耳中：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琴声的 音调 ；“小弦切切如私语”是指声音的 响度 小。
【考点】乐器音调的影响因素；响度；声音的传播条件．
【专题】声现象；获取知识解决问题能力．
【答案】空气；音调；响度。
【分析】（1）声音的传播需要介质，传声的介质可以是固体、液体或气体；
（2）音调指的是声音的高低，与发声体的振动频率有关；
（3）人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；同时响度还和距离声源的远近有关，距离声源越近，响度越大。
【解答】解：声音的传播需要介质，琵琶的声音是通过空气传到聆听者的耳朵里的；
弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，使弦的振动频率不同，从而改变弦发声的音调；
“小弦切切如私语”是指声音的响度小。
故答案为：空气；音调；响度。
【点评】此题主要考查了对声音的传播条件和声音三个特性的区分，属于基础题。
三．实验探究题（共2小题）
22．（2025•资阳模拟）在探究“声音的产生与传播”的实验中，小华同学做了如下操作：
如图所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，这说明了声音是由物体 振动 产生的，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音变小，由此推理可知： 真空不能传声 。
【考点】声音的传播条件；声音产生的原因．
【专题】声现象；理解能力．
【答案】振动；真空不能传声。
【分析】（1）声音是物体振动产生的；
（2）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
【解答】解：当用悬挂的泡沫小球接触正在发声的音叉时，泡沫小球被反复弹开，这表明音叉在发声过程中处于振动状态，由此可得出声音是由物体的振动产生的；
图乙中把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如罩内空气抽尽，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声。
故答案为：振动；真空不能传声。
【点评】本题考查了声音的产生与传播，属于基础知识。
23．（2025•沅江市二模）某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。
（1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变 琴弦长度 ；应选择 a、d 两根琴弦（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
（2）若选择琴弦a和b，得出结论：在其他条件相同时， 当琴弦的材料、长度、松紧程度相同时，音调的高低与琴弦粗细有关 ；
（3）若选择a和c进行研究，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦的 材料 的关系。
【考点】音调与发声体的形状、尺寸和材料的关系．
【专题】探究题；控制变量法；声现象；应用能力．
【答案】（1）琴弦长度；a、d；
（2）当琴弦的材料、长度、松紧程度相同时，音调的高低与琴弦粗细有关；
（3）材料。
【分析】（1）探究音调高低和长度关系时，选择材料、粗细和松紧程度相同的琴弦进行比较；
（2）若选择材料、长度和松紧程度相同而粗细不同的琴弦进行比较，可探究音调和琴弦粗细的关系；
（3）若探究琴弦音调和琴弦材料关系时，应选择长度、粗细和松紧程度相同而材料不同的琴弦进行实验。
【解答】解：（1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材质和松紧程度相同，改变长度；故应选择琴弦a、d。
（2）琴弦a、b材料、长度和松紧程度相同，粗细不同，说明音调的高低和琴弦的粗细有关；
（3）琴弦a和c长度、粗细和松紧程度都相同，材料不同，故若选择a和c进行研究，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦的材料的关系。
故答案为：（1）琴弦长度；a、d；
（2）当琴弦的材料、长度、松紧程度相同时，音调的高低与琴弦粗细有关；
（3）材料。
【点评】掌握弦乐音调高低的影响因素，利用控制变量法探究琴弦音调跟琴弦长度、粗细、材料、松紧的关系。
四．计算题（共2小题）
24．（2025•龙江县模拟）如图所示，一列火车长为300m，匀速通过一条长为2700m的隧道。测得火车完全通过隧道用时100s。通过隧道后，火车继续前进。前进途中司机按下汽笛向着对面的山崖鸣笛一声，4s后他听到回声。声音在空气中的传播速度取340m/s。求：
（1）火车的运行速度为多少m/s；
（2）火车全部在隧道内运行的时间为多少s；
（3）司机听到回声时火车到山崖的距离为多少m。
【考点】回声测距；速度公式的应用．
【专题】计算题；声现象；长度、时间、速度；应用能力．
【答案】（1）火车的运行速度为30m/s；
（2）火车全部在隧道内运行的时间为80s；
（3）司机听到回声时火车到山崖的距离为620m。
【分析】（1）火车完全通过隧道所行驶的路程等于火车长度加上隧道长度，根据速度公式求出火车的运行速度；
（2）火车全部在隧道内行驶的路程等于隧道的长度减去火车的长度，根据速度公式求出火车全部在隧道内运行的时间；
（3）根据速度公式求出声音4s传播的路程和火车4s行驶的路程，司机听到回声时火车到山崖的距离等于声音4s传播的路程与火车4s行驶的路程之差的一半。
【解答】解：（1）火车完全通过隧道所行驶的路程s1＝L隧道+L车＝2700m+300m＝3000m，
火车的运行速度：v1=s1t1=3000m100s=30m/s；
（2）火车全部在隧道内行驶的路程：s2＝L隧道﹣L车＝2700m﹣300m＝2400m，
由v=st可知，火车全部在隧道内运行的时间：t2=s2v1=2400m30m/s=80s；
（3）声音4s传播的路程s3＝v2t3＝340m/s×4s＝1360m，
火车4s行驶的路程：s4＝v1t3＝30m/s×4s＝120m，
司机听到回声时火车到山崖的距离：s5=12（s3﹣s4）=12×（1360m﹣120m）＝620m。
答：（1）火车的运行速度为30m/s；
（2）火车全部在隧道内运行的时间为80s；
（3）司机听到回声时火车到山崖的距离为620m。
【点评】本题考查回声测距以及速度公式的灵活运用，知道火车在各个时间段行驶的路程是解题的关键。
25．（2025•潜山市二模）一辆小汽车沿公路向前匀速直线行驶，在距山崖900m处鸣笛，司机经5s听到山崖反射的回声，已知声音的传播速度是340m/s。请解决下列问题：
（1）汽车的行驶速度为多少m/s。
（2）火车长200m，以40m/s速度完全穿过山洞用了1min，求山洞的长度。
【考点】回声测距；速度公式的应用．
【专题】长度、时间、速度；应用能力．
【答案】（1）汽车的行驶速度为20m/s；
（2）火车长200m，以40m/s速度完全穿过山洞用了1min，山洞的长度是2200m。
【分析】（1）声音在空气中的传播速度为340m/s，根据s＝vt求出5s内声音传播的距离，根据声音传播的距离和汽车行驶距离之和等于鸣笛处到山崖距离的2倍求出听到回声时汽车通过的路程；根据v=st得到汽车的行驶速度；
（2）从山洞穿过是从火车头经过山洞到火车尾离开山洞结束，火车通过的路程为山洞长加车长，根据公式s＝vt可以求得山洞的长度。
【解答】解：（1）5s声音通过的路程s声＝v声t＝340m/s×5s＝1700m，
因声音传播的距离与汽车行驶距离之和等于鸣笛处到山崖距离的2倍，所以，听到回声时汽车通过的路程s车＝2×900m﹣1700m＝100m，
汽车的行驶速度为v车=s车t=100m5s=20m/s；
（2）火车行驶的路程s总＝v火车t＝40m/s×60s＝2400m，
山洞的长度s洞＝s总﹣s火车＝2400m﹣200m＝2200m。
答：（1）汽车的行驶速度为20m/s；
（2）火车长200m，以40m/s速度完全穿过山洞用了1min，山洞的长度是2200m。
【点评】本题考查了回声测距离的应用，明白声音传播的距离和汽车行驶距离之和等于鸣笛处到山崖距离的2倍是关键。
考点卡片
1．速度公式的应用
【知识点认识】
速度的公式：v=st，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
【命题方向】
用速度公式在实际问题中，求的速度的大小。
例：巴中至成都高铁即将全线通车，其中巴中至南充段全长约为150km，设计时速为250km/h；南充至成都段全长约为210km，设计时速为350km/h。若列车按设计时速行驶，从巴中到南充需要 0.6 h，从巴中到成都的平均速度为 300 km/h。（不考虑中途停靠时间）
分析：由v=st可得从巴中到南充需要的时间和从南充到成都需要的时间，根据v=st可知从巴中到成都的平均速度。
解析：解：由v=st可知，从巴中到南充需要的时间t1=s1t1=150km250km/ℎ=0.6，
从南充到成都需要的时间t2=s2t2=210km350km/ℎ=0.6h，
由v=st可知，从巴中到成都的平均速度v=st=s1+s2t1+t2=150km+210km0.6ℎ+0.6ℎ=300km/h。
故答案为：0.6；300。
点评：本题考查速度公式的灵活运用以及平均速度的计算，难度不大。
【解题方法点拨】
注意：①应用计算时，单位要统一。s用米（m），t用秒（s）作单位时，速度v的单位为米/秒（m/s）；当s用千米（km），t用小时（h）时，速度v的单位为千米/时（km/h）。
②公式的三个物理量必须对应于同一物体。
2．声音产生的原因
【知识点的认识】
（1）声音产生的原因是由物体的振动产生的。
（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止。
【命题方向】
声音的产生这一知识点比较简单，中考中常围绕“振动”两个字出填空题，近几年以转换法较为热点，如扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等，考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓球的作用等。
例：如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球也停止运动。此现象表明声音（ ）
A.由物体振动产生
B.可以通过气体传播
C.不能在真空中传播
D.响度越大，声速越大
分析：声音是物体的振动产生的。
解析：解：发声的音叉在振动，所以乒乓球被弹开，音叉停止振动，声音也消失，说明声音是物体的振动产生的。
故选：A。点评：本题考查了声音的产生，属于基础题。
【解题方法点拨】
关于发声与振动的关系理解：
①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到．
不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；
②一切振动都发声，但声不一定被人们听到．
振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到．
3．声音的传播条件
【知识点的认识】
（1）声音靠介质传播．
能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质．
（2）真空不能传声．
真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声．
【命题方向】
考查声音的传播条件，常以概念为主；
例：回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（ ）
A.小球被弹开，且听到音叉的声音
B.小球未被弹开，听不到音叉的声音
C.小球被弹开，但听不到音叉的声音
D.小球被弹开，仍听到音叉的声音
分析：声音是由物体振动产生的。
声音的传播需要介质，真空不能传声。
解析：解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音叉，音叉可以振动，将小球弹起来，故C正确，ABD错误。
故选：C。点评：本题考查的是声音产生和传播的条件；知道真空不能传声。
【解题方法点拨】
（1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声．
（2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变．
4．不同介质的声音速度
【知识点的认识】
（1）定义：声音在介质中每秒传播的距离叫声速，用符号v来表示。
（2）公式：u＝s/t表示声速，单位是m/s；s表示路程，单位是m；t表示时间，单位是s。
（3）常数：15℃空气中声速是340m/s。
（4）声音在传播时由声速大处向声速小处偏折。
【命题方向】
该考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。也可能考查与声音有关的路程和时间的计算。。
例：某一装满水长100m的直钢管，在其一端用力敲击一下，在另一端能听到敲击声的次数为 两 次。（已知声速：在空气中约为340m/s，在水中约为1500m/s，在钢铁中约为5200m/s）
分析：声音在两种介质中的传播时差大于0.1s，人耳可以区别开来；根据速度公式进行计算和分析。
解析：解：声音在钢铁、水和空气中的传播时间分别为：
t1=sv1=100m5200m/s≈0.019s；
t2=sv2=100m1500m/s≈0.067s；
t3=sv3=100m340m/s≈0.294s；
声音在钢铁和水中的时间差小于0.1s，不能区分开这两个声音；声音在水中和空气中的时间差大于0.1s，人耳能够区分开这两个声音，所以能听到两次声音。
故答案为：两。点评：本题考查的是声音在不同介质中的传播速度，会根据速度公式进行计算和分析。
【解题方法点拨】
（1）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音．如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播．首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水．第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声．
（2）固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚．
5．光、声传播比较
【知识点的认识】
光和声音都是波动现象，‌但它们在传播速度上有显著的差异。‌光的传播速度大约是一秒三十万公里，‌即在真空中的传播速度约为3×108米每秒。‌相比之下，‌声音在空气中的传播速度大约是每秒340米。‌
例如，‌当我们看到闪电和听到雷声时，‌由于光速远大于声速，‌我们总是先看到闪电后听到雷声。‌
【命题方向】
考查光速远大于声速产生的现象以及原理。
例：物理规律在体育运动中有很多应用，如：百米赛跑时，裁判员总是看到发令员的发令枪冒烟开始计时，而不是听到发令枪的声音开始计时，这是因为（ ）
A.听声音计时比运动员实际跑步时间长
B.光的传播不需要时间
C.在空气中，光的传播速度比声音的传播速度快
D.声音不容易听到
分析：光在空气中的传播速度接近在真空中的传播速度，即3×108m/s；常温下，声音在空气中的传播速度是340m/s。
解析：解：因光的传播速度比声音快，当听到枪声计时时，实际上是计时慢了，这样就使得时间变短，成绩偏高。
故选：C。
点评：此题主要考查光速和声速的关系，会用物理知识解决实际问题。
【解题方法点拨】
理解光速和声速的大小差异，能用此知识解释生活中的现象。
6．人耳的听觉范围
【知识点的认识】
人的听觉频率范围：人能够感受到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。
【命题方向】
考查人耳的听觉范围，判断人耳能否可以听到声音。
例：人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz。蝴蝶飞行时翅膀的振动频率约为5～6Hz，苍蝇飞行时翅膀100s内振动约30000次～40000次，当它们从你的身后飞来时，你将 听不到 （选填“听到”或“听不到”）蝴蝶的声音，你将 听得到 （选填“听得到”或“听不到”）苍蝇的声音。
分析：分别计算出蝴蝶和苍蝇翅膀振动时的频率，再与人的听觉频率范围比较即可。
解析：解：已知人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，蝴蝶飞行时翅膀的振动频率约为5～6Hz，在人的听觉范围之外，所以听不到蝴蝶的声音；苍蝇飞行时翅膀100s内振动约30000次～40000次，则苍蝇翅膀振动的频率为
30000次100s～40000次100s，即300Hz～400Hz，在人的听觉范围之内，所以，能听得到苍蝇的声音。
故答案为：听不到；听得到。
点评：此题考查人的听觉范围：大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz，需要牢固记忆。把蝴蝶与苍蝇飞行时翅膀的振动频率和人能够听到的频率范围进行比较，即可解答此题。
【解题方法点拨】
解题时有时候需要计算频率，频率=次数时间，在比较人耳的听觉范围，需要牢记人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。
7．回声测距
【知识点的认识】
（1）回声可以用来测量距离，测量原理：s=12v声t，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在介质中的传播速度。注意此原理仅适用于声源和目标距离不变的情况。
（2）声源与目标距离变化时，声源与目标间的距离可能变大也可能变小，要画出图具体分析。
【命题方向】
对回声测距考查多以计算题和实验题的形式，例如生活中汽车对着山崖鸣笛，求汽车到山崖的距离；探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，需要知道的物理量和需要测出的物理量．
例：在某地至新泰的高速公路上，上午8：00汽车行驶到甲地，司机在高速公路上看见如图甲所示的标志牌；8：30汽车行驶到乙地，此时司机看到路边标志牌如图乙所示。求：
（1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是多少km/h？
（2）若汽车下高速后以20m/s的速度正对一座高山匀速直线行驶，途中鸣了一次笛，5s后听到回声，若此时声音在空气中的传播速度为340m/s，则汽车鸣笛时距离高山多远？
分析：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程，根据速度公式求出汽车从甲地行驶到乙地的平均速度；
（2）根据速度公式求出声音5s传播的路程和汽车5s行驶的路程，汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽车行驶的路程之和的一半。
解析：解：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程s1＝120km﹣75km＝45km，所用的时间t1＝8：30﹣8：00＝30min＝0.5h，
汽车从甲地行驶到乙地的平均速度：v1=s1t1=45km0.5ℎ=90km/h；
（2）由v=st可知，声音5s传播的路程：s声＝v声t2＝340m/s×5s＝1700m，
汽车5s行驶的路程：s车＝v车t2＝20m/s×5s＝100m，
汽车鸣笛时与高山的距离：s=12（s声+s车）=12×（1700m+100m）＝900m。
答：（1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是90km/h；
（2）汽车鸣笛时距离高山900m。
点评：本题考查速度公式以及回声测距的应用，知道汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽车行驶的路程之和的一半。
【解题方法点拨】
回声测距需要知道的物理量是声音在这种介质中的传播速度v，需要测出的物理量收到回声的时间t，注意计算距离时要除以2．
8．音调与频率的关系
【知识点的认识】
音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。
【命题方向】
以实际现象为背景，用声音的高低以及振动的次数来判断音调，常以选择题和填空题出现。
例：货车长时间行驶后，司机有时会用铁棍敲击车轮，凭借声音判断轮胎内的空气是否充足。这主要是因为空气充足时振动频率较大，则声音的（ ）
A.响度较大
B.音调较高
C.响度较小
D.音调较低
分析：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。
解析：解：当拿根铁棍敲打车轮时，则轮胎振动频率不同，发出声音的音调就会不同，即轮胎内空气越充足，敲击时轮胎振动越快，发出声音的音调越高；
故选：B。
点评：此类问题要结合频率与音调的关系分析解答。
【解题方法点拨】
音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率是指每秒振动的次数；注重结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。
9．音调与发声体的形状、尺寸和材料的关系
【知识点的认识】
振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料有关。一般情况下，发声体的长度越长，频率越低；长度越短；频率越高。
【命题方向】
考查通过发声体的长短等判断音调的高低，以及通过实验现象探究音调与发声体的形状、尺寸和材料的关系。
例：如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，用嘴贴着瓶口吹气，可以发出音调不同的声音，此时声音是由 瓶内空气柱 （选填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”）振动产生的；发出的声音音调最高的是 A （填字母）瓶子。
分析：吹瓶口时，是空气柱振动发声，空气柱越短，音调越高。
解析：解：用嘴贴着瓶口吹气，声音是瓶内空气柱振动产生的；
用嘴吹气时，从左到右空气柱越来越长，空气柱振动越来越慢，音调越来越低，所以发出的声音音调最低的是H，发出的声音音调最高的是A。
故答案为：瓶内空气柱；A。
点评：本题主要考查了声音的产生、音调与频率关系等知识的理解和应用，特别要注意的是在敲击瓶子和吹瓶子的时候，发声体是不同的。
【解题方法点拨】
形状和尺寸：‌例如，‌弦乐器如吉他或小提琴，‌弦越短、‌越细、‌张得越紧，‌发声的音调就越高。‌这是因为弦的长度、‌厚度和紧张度都会影响其振动的频率，‌从而影响音调的高低。‌
材料：‌不同的材料对声音的传播速度和振动频率也有影响，‌因此也会影响音调。‌例如，‌不同材质的琴弦在相同条件下会发出不同音调的声音。‌
10．超声波与次声波
【知识点的认识】
频率高于人的听觉上限（约为20000Hz）的声波，称为超声波．次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波．次声波的频率范围大致为小于20Hz．
【命题方向】
利用次声波和超声波具有它不同于可闻性声波的一些特性，解决现代生产技术和科学研究中许多重要的应用．
例：以下说法不正确的是（ ）
A.蝙蝠在飞行时发出超声波
B.大象的语言对人类来说就是一种次声波
C.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波
D.人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械
分析：要解答本题需掌握：超声波是发生频率大于2万赫兹，次声波是发生频率低于20赫兹。
解析：解：A、因为蝙蝠是靠超声波导航。故A不符合题意。
B、因为大象的发声频率在1﹣20000HZ，所以大象的语言对人类来说就是一种次声波。故B不符合题意。
C、地震、火山喷发、台风等都伴有次声波，故C不符合题意。
D、人们利用超声波来清洗钟表等精细的机械。故D符合题意。
故选：D。
点评：本题主要考查学生对：超声波和次生波的产生的理解和掌握。
【解题方法点拨】
（1）超声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能
超声波的应用：a、制成声呐；b、B超；c、超声波速度测定器；d、超声波清洗器；e、超声波焊接器
（2）次声波的特点：传得远，容易绕过障碍物、无空不入
次声波的应用：次声波可以用于预测和监测自然灾害，如台风、海啸、地震、火山爆发等
11．乐器音调的影响因素
【知识点的认识】
要研究音调的高低和什么因素有关，需用控制变量法．
（1）在粗细、长短相同时，改变弦的松紧，探究音调与弦的松紧的关系.
（2）在粗细、松紧相同时，改变弦的长短，探究音调与弦的长短的关系.
（3）在松紧、长短相同时，改变弦的粗细，探究音调与弦的粗细的关系.
【命题方向】
考查乐器音调的影响因素的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。
例：在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 ③ 、 ⑤ 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 ④ 、 ⑤ 的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 20；0.5 。
分析：琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，物理学中对于多因素的问题，常常采用控制变量的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
解析：解：（1）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，即选择③⑤；
（2）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时，应该控制琴弦的材料和横截面积相同，改变长度，即选择④⑤；
（3）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，即缺少的数据中长度应该是20cm，横截面积应该是0.5mm2；
故答案为：（1）③⑤；（2）④⑤；（3）20；0.5。
点评：此题由探究影响音调与各因素的关系，考查对控制变量法的理解与应用，是中考的热点考题。
【解题方法点拨】
乐器音调的影响因素主要包括弦的粗细、弦的长度、弦的松紧程度。‌
‌（1）弦的粗细‌：在琴弦的松紧程度和长度相同时，弦越细，音调越高。这是因为弦的粗细直接影响其振动频率，细弦振动更快，产生较高的音调。‌
（2）弦的长度‌：在弦的粗细和松紧程度相同时，弦越短，音调越高。这是因为较短的弦振动频率更高，产生较高的音调。‌
（3）弦的松紧程度‌：在弦的粗细和长度相同时，弦越紧，音调越高。松紧程度影响弦的振动频率，紧弦振动更快，从而产生较高的音调。
12．响度
【知识点的认识】
声音的强弱叫作响度。
【命题方向】
考查声音响度的认识。
例：图书馆张贴有“请勿大声喧哗”的标示语，其中“大声”是指声音的（ ）
A.音调
B.音色
C.响度
D.频率
分析：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
解析：解：图书馆张贴有“请勿大声喧哗”的标示语，这句话提醒人们在公共场所讲话时，要注意控制自己讲话声音的响度，避免影响别人。
故选：C。点评：此题要结合声音的特征响度定义进行分析解答，注意与其它特征的区分。
【解题方法点拨】
响度是指人耳感觉到的声音的大小，牛的叫声响度大，蚊子叫声响度小；用力击鼓和轻敲鼓面鼓声的响度不同．
13．响度与振幅、距离发声体的关系
【知识点的认识】
（1）振幅：物体振动时，偏离原来位置的最大距离
（2）响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越少。
（3）响度与距离发声体的远近的关系：距离发声体越远，声音越分散，听到的声音响度越小；距离发声体越近，听到的声音响度越大。
【命题方向】
考查以实际现象为背景，用声音的振幅以及距离发声体的远近来判断响度，常以选择题和填空题出现。
例：2023年杭州亚运会开幕式上，演员们以水为礼，击鼓迎宾。演员用力击打鼓面，是为了增大鼓声的 响度 （填“音调”、“响度”或“音色”）。
分析：响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，要增大鼓声的响度可以通过增大振幅的方法。
解析：解：演员用更大的力击打鼓面，鼓面的振幅变大，则响度变大。
故答案为：响度。点评：此题考查的是影响响度大小的因素，是一道基础题，熟记即可。
【解题方法点拨】
响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同．男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高．
14．根据音色辨别发声体
【知识点的认识】
音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志
【命题方向】
中考中常以填空、选择的题型出现．主要考查辨别熟人的声音靠什么，辨别乐器的声音靠什么．
例：天津时调是天津曲艺中最有代表性的曲种之一。观看演出时，人们能分辨出四胡、扬琴的声音是依据声音的（ ）
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
分析：音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
解析：解：人们能分辨出四胡、扬琴的声音是依据声音的音色不同，故ABD错误，C正确。
故选：C。
点评：本题考查了音色，比较简单。
【解题方法点拨】
音色是区别声音的重要标志．区别声音就是靠音色．辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色．模仿赵本山的声音很像就是模仿的音色像，通过敲击瓷器，根据声音判断瓷器是否破损也是靠音色．
15．音色的决定因素
【知识点的认识】
音色的决定因素：发声体的材料、结构
【命题方向】
主要以概念辨析的考查为主。
例：关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
A.物体振动，我们就能听到声音
B.音调越高，响度越大
C.音色跟发声体的材料和结构有关
D.我们听到的比较“尖”的声音，就是超声波
分析：（1）声音是由物体振动产生的，人耳的听觉频率范围是20Hz﹣20000Hz；
（2）音调的高低和发声体的振动频率有关，振动频率越快，音调越高；
（3）音色跟发声体的材料和结构有关。
（4）高于20000Hz的声音称为超声波。
解析：解：A、振动频率低于20Hz和高于20000Hz的声音人耳是听不到的，故A错误；
B、发声体的振动频率越快，音调越高，故B错误；
C、音色跟发声体的材料和结构有关，正确；
D、我们听到的比较“尖”的声音说明音调高，而不是超声波，故D错误；
故选：C。
点评：此题考查的知识点比较全面，有人耳的听觉频率范围、音调的影响因素、真空不能传播声音以及声音的三个特性等知识点，属于识记性内容，比较基础。
【解题方法点拨】
记忆性知识，牢记即可。
16．音调、响度、音色的比较
【知识点的认识】
（1）音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；
（2）响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；
（3）音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志．
【命题方向】
辨别音调、响度和音色的特性，常以选择填空考查为主。
例：编钟是我国古代的击打乐器，由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组。当用相同大小的力敲击大小不同的编钟时，发出的声音有不同的（ ）
A.响度
B.音调
C.音色
D.振幅
分析：音调是指声音的高低，音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。质量大、体积大的物体难振动，频率小，音调低。
解析：解：编钟由一套大小不同的钟组成，质量大、体积大的难振动，频率小，音调低，相反，质量小、体积小的容易振动，频率大，音调高，故用相同的力敲打大小不同的编钟时，编钟发出声音的音调不同。
故选：B。点评：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
【解题方法点拨】
（1）音调和响度是常放在一起考的一对声音的特性，要注意二者分别指声音的高低和大小，音调由发声体的振动频率决定，响度由振幅决定。
（2）在不同情境下“高”和“低”有时指音调，有时指响度，二者的区分是常考点。
17．声音的波形图
【知识点的认识】
波形图的主要参数：
频率：频率决定了音调的高低。波形图中的波峰和波谷之间的距离反映了频率。波形越密，频率越高；波形越疏，频率越低。
振幅：振幅决定了响度的大小。波形图的上下高度表示振幅。波形越高，振幅越大；波形越低，振幅越小。
波形：波形反映了音色的特点。不同的波形代表不同的音色
【命题方向】
考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。
例：学校物理兴趣小组的成员，利用录音软件收集到了生活中各种不同的声音。如图所示，甲、乙、丙、丁四种声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下列说法中正确的是（ ）
A.甲声音在空气中传播速度最慢
B.乙声音的响度最大
C.乙、丙两种声音的音调相同
D.丙、丁声音的音色相同
分析：（1）声音的传播速度与音调、响度、音色无关，在温度相同、介质相同时，声音的传播速度是相同的；
（2）音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。音色跟发声体的材料、品质有关。
相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。
解析：解：A、声音的传播速度与音调、响度、音色无关，在温度相同、介质相同时，声音的传播速度是相同的，故A错误；
B、从图中可以看出，乙的振幅是最小的，响度最小，故B错误；
C、从图中可以看出，相同时间内乙和丙振动的次数相同，即乙丙的振动频率相同，所以乙和丙声音的音调相同，故C正确；
C、从图中可以看出，丙、丁的波形不同，音色不同，故D错误。
故选：C。
点评：通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。
【解题方法点拨】
波形图的阅读方法：
比较音调：观察波形图的疏旁程度。
比较响度：观察波形图的上下高度。
比较音色：观察波形的形状。
18．声与信息
【知识点的认识】
声音的物理特征有三个：音调，响度，音色．
我们按照一定的规律来改变这三个特征中一种或几种属性，就会使声音带着一定的信息内容传播出去．比如，说话，就是在改变着声音的音调和响度来传播信息．声音是一种纵波，一种波必然有振幅、频率和谐波成分，我们说话的声音就包含了这些成分，所以声音中就有不同的信息．不同的人说同样的话，其声音信息也不同，那是因为人的声带长短粗细，发音方式和共鸣腔位置不同．因而有些人声音尖，有些人声音粗，有些人则有娘娘腔．所以及时说得是同样的话，听多了，我们也能分辨出到底是谁说的．这些都说明声音是包含信息的．
【命题方向】
中考一般以选择题或填空题出现，也有时与能量结合出题．
例：我国自主研发的一款超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围5m内障碍物的情况，人耳 不能 （选填“能”或“不能”）听见手杖发出的超声波，经过处理成语音信号及时播放出来，从而达到“以听代视”的效果，导盲手杖应用了超声波可以传递 信息 （选填“能量”或“信息”）。
分析：超声波的振动频率高于20000Hz，不在人耳的听觉频率范围之内。
声可以传递信息和能量。
解析：解：我国自主研发的一款超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围5m内障碍物的情况，人耳不能听见手杖发出的超声波，经过处理成语音信号及时播放出来，从而达到“以听代视”的效果，导盲手杖应用了超声波可以传递信息。
故答案为：不能；信息。
点评：本题考查的是超声波的特点和应用；知道声可以传递信息和能量。
【解题方法点拨】
基本的识记内容，不涉及到计算，只有识记、理解．
19．声与能量
【知识点的认识】
声音可以传递能量，声波在媒质中传播，一方面使媒质质点在平衡位置附近往复运动，产生动能；另一方面又使媒质产生了压缩和膨胀的疏密过程，使媒质具有形变的势能．这两部分能量之和就是由于声振动使媒质得到的声能量．
【命题方向】
中考一般以选择题或填空题出现，也有时与信息结合出题．
例：如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动。喇叭的纸盆由于 振动 产生声音，声音通过 空气 传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有 能量 。
分析：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声；声音能传递信息，也能传递能量。
解析：解：当喇叭发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。喇叭的纸盆由于振动发出声音，声音通过空气传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有能量。
故答案为：振动；空气；能量。
点评：本题主要考查学生对声与能量的了解和掌握，是一道基础题。
【解题方法点拨】
基本的识记内容，不涉及到计算，只有识记、理解．
20．减弱噪声的途径
【知识点的认识】
减弱噪声的途径：
（1）在声源处减弱，防止噪音的产生；
（2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵；
（3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。
21．传播过程中减弱噪声
【知识点的认识】
减弱噪声的途径：
（1）在声源处减弱，防止噪音的产生；
（2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵；
（3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。
【命题方向】
主要考查生活中减弱噪声的途径和措施，多以填空、选择题型出现．
例：音乐课上，老师弹拔琴弦能发出琴声，说明声音是由物体的 振动 而产生，为不影响隔壁班上课，要关紧门窗，这是在 传播过程中 控制噪声。
分析：声音是由物体振动产生的。
减弱噪声的方式有三种，分别是在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
解析：解：声音是由物体振动产生的，拨动琴弦时发出琴声，是由于琴弦振动发出声音。
关紧门窗，可以在传播过程中减弱噪声。
故答案为：振动；传播过程中。
点评：此题考查了声音的产生、减弱噪声的途径，属于基础知识。
【解题方法点拨】
明确生活中是采用那种途径减弱噪声的，例如：摩托车安装消声器，在声源处减弱﹣﹣消声；玻璃棉、泡沫塑料通过吸收声播来减弱声音﹣﹣吸声；高架道路两侧建起透明板墙，在传播过程中减弱﹣﹣隔声．
22．人耳处减弱噪声
【知识点的认识】
减弱噪声的途径：
（1）在声源处减弱，防止噪音的产生；
（2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵；
（3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。
【命题方向】
主要考查生活中减弱噪声的途径和措施，多以填空、选择题型出现．
例：春节时我们会放鞭炮庆祝。放鞭炮时，有的人会捂住耳朵，这是在 人耳处 减弱噪声。
分析：知道防治噪声可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治。
解析：解：放鞭炮时，用棉花塞住耳机，是在噪声的接收处，即人耳处减弱噪声的。
故答案为：人耳处。
点评：本题考查防治噪声的方法，基础题。
【解题方法点拨】
明确生活中是采用那种途径减弱噪声的，例如：摩托车安装消声器，在声源处减弱﹣﹣消声；玻璃棉、泡沫塑料通过吸收声播来减弱声音﹣﹣吸声；高架道路两侧建起透明板墙，在传播过程中减弱﹣﹣隔声．
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B
D
D
D
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题号
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15
答案
D
C
A
C