所属成套资源:山东2025-2026学年九年级下学期化学试卷含答案
2026年山东省济南市高新区中考一模考前示范化学试卷含答案
展开
这是一份2026年山东省济南市高新区中考一模考前示范化学试卷含答案,共18页。试卷主要包含了选择题,多选题,解答题等内容,欢迎下载使用。
一、选择题(共 10 小题,满分 20 分,每小题 2 分)
1 .下列变化中属于化学变化的是
A .木炭燃烧 B .玻璃破碎 C .冰川融化 D .西瓜榨汁
2 .4 月 22 日是“世界地球日”。今年世界地球日的主题是“全球战塑”。下列关于塑料的说法中合理的是
A .塑料属于天然有机高分子材料
B .塑料制品焚烧不会引起环境污染
C .塑料制品可以直接填埋处理
D .食品用的聚乙烯塑料袋可以通过加热的方式封口
3 .在化学实验或日常生活中都应该强化安全意识,下列做法符合安全要求的是
A .使用酒精灯时,往燃着的酒精灯内添加酒精
B .在一氧化碳还原氧化铁的实验中,将尾气直接排放
C .家中天然气泄漏时,立即关闭阀门并打开门窗通风
D .浓硫酸不慎沾到皮肤上,立即用氢氧化钠溶液冲洗
4 .图甲、图乙是有关硫元素的信息,图丙是元素周期表的一部分。下列说法错误的是
A .硫是非金属元素,在元素周期表中位于③处
B .若图乙表示 S2-,则 X 的值为 8
C .硫元素原子的相对原子质量为 32.07
D .①和②元素最外层电子数相同,化学性质相似
5 .下列实验现象对应的解释错误的是
A .打开浓盐酸的试剂瓶,出现白雾,说明浓盐酸具有挥发性
B .点燃蜡烛刚熄灭时冒出的白烟,蜡烛重新燃烧,说明石蜡具有可燃性
C .将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,溶液变红,说明二氧化碳具有酸性
D.将硬铝片和铝片相互刻画,铝片表面的划痕更明显,说明合金的硬度大于组成它的纯金
属
6 .我国科学家发明的无淡化海水直接电解制氢技术,利用防水透气膜将海水和电解槽隔离开,从根本上解决了海水杂质离子对设备的腐蚀问题,其工作原理如图所示。下列有关说法中错误的是
A .该设备制得氢气与氧气的体积约比为 2 :1B .防水透气膜选择性允许气态的水分子透过C .透过该防水透气膜的水依旧不是淡水 D .电解槽中的氢氧化钾可增强液体的导电性7 .如图所示,调节杠杆平衡后开始进行实验,下列说法错误的是
A .实验 1 中,一段时间后,活性炭包下沉 B .实验 2 中,加热后发现铜丝表面变黑且下沉
C .实验 3 中,一段时间后,铁粉包下沉 D .实验 4 中,一段时间后,锌块端下沉
8 .实验室中有一瓶未贴标签的无色溶液甲。小金用滴管取一部分溶液滴入到盛有稀硫酸的试管中,观察到有白色沉淀生成。下列有关说法判断正确的是
A .白色沉淀可能是硫酸钡
B .溶液甲中的溶质可能是硫酸铜
C .白色沉淀可能是碳酸钙
D .溶液甲中的溶质可能是氢氧化钠
9 .如表中知识的归纳,完全正确的一组是
A .A B .B C .C D .D
10 .在给定条件下,下列物质间的转化不能一步实现的是
C .Fe ___Fe2O3 ___→ FeCl3 D .Na2CONaOH Na2CO3
二、多选题(共 5 小题,满分 20 分,每小题 4 分)
11 .有 4.6 克某物质完全燃烧生成 8.8 克二氧化碳和 5.4 克水,关于该物质的以下结论,正确的是
A .该物质中一定含有碳、氢元素,不含氧元素
B .该物质中一定含有碳、氢、氧三种元素
C .该物质的分子中含的碳、氢原子的个数比为 1:4
D .该物质的分子中含的碳、氢原子的个数比为 1:3
12.鉴别、检验、除杂与分离提纯是进行化学研究的重要方法。下列实验方案能达到实验目的的是
A .变化
B .组成
①有沉淀出现的变化不一定是化学变化
②酸和碱的反应一定是中和反应
①同种元素组成的物质一定不是化合物
②氯酸钾中含有氧元素,所以它属于氧化物
C .结构
D .性质
①构成物质的微粒有分子、原子、离子
②原子都是由质子、中子、电子构成的
①氧气和一氧化碳都具有还原性
②氧气能支持燃烧,可作燃料
选 项
实验目的
实验方案
A
鉴别稀盐酸和稀硫酸
取样,分别加入氯化钡溶液观察是否有沉淀
B
检验敞口放置的NaOH 溶液是否变质
取样,滴加酚酞溶液,观察颜色
C
除去KCl 溶液中少量的K2SO4
加入适量的Ba (NO3)2 溶液,过滤
A .A B .B C .C D .D
13.向 m g Zn 和 Fe 的混合物中加入一定质量的 CuCl2 溶液,充分反应后过滤,将滤渣洗涤、干燥后称量,质量仍为 m g。对所得滤液和滤渣的说法中正确的是
A .滤液可能是无色 B .滤液中一定有 ZnCl2 和 FeCl2
C .滤渣中的物质可能有 3 种 D .滤渣中加稀盐酸可能会有气泡产生
14 .氯碱工业是用电解饱和 NaCl 溶液的方法来制取 NaOH 、Cl2 和H2 。同学们按图甲模拟氯碱工业:20℃时,配制一定量的刚好饱和氯化钠溶液,将其电解一段时间。下列有关分析正确的是
A .①中加入氯化钠的质量为 36g
B .②中溶液的溶质质量分数约为 41.9%
C .③电解一段时间后,溶液的 pH 增大
D .提纯③中氢氧化钠可采取降温结晶法
15 .现有 10g 石灰石(杂质不发生化学反应)高温煅烧至部分分解,冷却后将全部剩余固体与100g3.65%的稀盐酸恰好完全反应。下列有关结论正确的是
A .最终生成氯化钙的质量与煅烧程度无关
B .两步反应生成 CO2 总质量与煅烧程度有关
C .煅烧前固体中钙元素的质量分数为 20%
D .该碳酸钙固体中碳酸钙的质量分数为 80%
三、解答题(共 5 小题,满分 60 分)
16 .将一定量的 Fe 粉投入到含 Cu(NO3)2 和 AgNO3 的溶液中,充分反应后,过滤后得到滤渣和滤液,取一定量的滤渣加入少量稀盐酸,发现部分滤渣溶解并有气泡产生。请说出滤渣
杂质
D
硝酸钾中混有少量氯化钠,提纯硝酸钾
加热水配成硝酸钾热饱和溶液,降温结晶、过滤、洗涤、干燥
和滤液中所含的有效成分,并说明理由。
17.小明在做实验时,不小心将镁条掉入到碳酸氢钠溶液中,发现产生大量的气泡和白色不溶物,他非常好奇,进行如下探究:
【提出问题】镁条与碳酸氢钠溶液反应,产生的气体和白色不溶物分别是什么?
【查阅资料】
①Mg(OH)2 难溶于水,MgCO3 微溶于水;
②Mg(OH)2 和 MgCO3 受热都易分解,分别产生两种氧化物;实验探究一:镁条与碳酸氢钠溶液反应产生什么气体呢?
实验探究二:镁条与碳酸氢钠溶液反应,产生的白色不溶物是什么? 【作出猜想】小明根据资料分析认为白色不溶物可能是:
猜想 A:Mg(OH)2;
猜想 B:MgCO3;
猜想 C: ;
【进行实验】
猜想
实验方法
现象
结论
①
二氧化碳
收集气体于集气瓶中,
而后将气体通入澄清石灰水中
无明显现象
猜想①不成立
②
氧气
收集气体于集气瓶中,而后将 放入瓶中
无明显现象
猜想②不成立
③
氢气
第一步:点燃产生的气体;
第二步:在火焰上罩内壁涂有石灰水的烧杯
猜想③成立
④
⑤
甲烷
(1)定性测定白色不溶物的组成:由实验Ⅰ可推断猜想 A 不成立,则实验Ⅰ方案为: ;
(2)定量测定白色不溶物的组成:
①实验Ⅱ:加入稍过量的稀盐酸,若盐酸浓度为 10%,则所用盐酸的质量至少是 (结果保留一位小数);
②称量“干燥的晶体”质量为 2.85g,则该不溶物的组成和质量为 。
18 .如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(组装实验装置时,可重复选择仪器),化学小组的同学利用其进行下列化学实验。
请根据题目要求,回答下列问题:
(1)在实验室中以过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂)为原料,制备并收集一瓶干燥的氧气,按照要求设计实验装置,连接仪器,并检查装置的气密性。
①所选仪器的连接顺序为 (从左到右填写仪器序号字母)。
②上述方法制取氧气的化学方程式为 。
③下列关于氧气制取和性质的叙述中,不正确的是 (填选项序号)。
A.鱼类能在水中生存是因为水中溶有氧气
B.铁丝在纯氧中剧烈燃烧,化学方程式为 4Fe+3OFe2O3
C.在过氧化氢分解时,二氧化锰起催化作用,加快了化学反应速率
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,常温下能和所有物质发生反应
(2)小明对某塑料试样的组成进行分析实验(资料显示该塑料试样只含碳、氢、氧三种元素)。
所选装置按7,溶液显碱性,说明氢氧化钠过量;氢氧化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水,所以此时溶液中溶质是 NaOH(过量的氢氧化钠)和 NaCl(反应生成的氯化钠); 酚酞溶液遇碱性溶液变红,所以取少量 A 点时的溶液于试管中,滴加酚酞溶液,溶液呈 红色;
(3)根据题意可知,20g 溶质质量分数为 15%的氢氧化钠溶液与 36.5g 稀盐酸恰好完全反应,见答案;
(4)盐酸能与活泼金属(如金属锌)反应生成氯化锌和氢气,与碳酸盐(如碳酸钠)反应生成氯化钠、水和二氧化碳; 氯化钠与锌、碳酸钠不能反应; C 点时溶液 pH
相关试卷
这是一份2026年山东省济南市高新区中考一模考前示范化学试卷含答案,共18页。试卷主要包含了选择题,多选题,解答题等内容,欢迎下载使用。
这是一份2026年山东省济南市高新区中考一模考前示范化学试卷(有解析),共27页。
这是一份2026年山东省济南市济阳区中考一模考前示范化学试卷含答案,共20页。试卷主要包含了选择题,多选题,填空题等内容,欢迎下载使用。
相关试卷 更多
- 1.电子资料成功下载后不支持退换,如发现资料有内容错误问题请联系客服,如若属实,我们会补偿您的损失
- 2.压缩包下载后请先用软件解压,再使用对应软件打开;软件版本较低时请及时更新
- 3.资料下载成功后可在60天以内免费重复下载
免费领取教师福利