2026年中考第一次模拟考试：语文模拟卷（南通专用）

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注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共25分）
阅读下面一段文字，完成1～3题。（6分）
初中生活，是一场充满挑战与惊喜的修行，每一步都在为破茧积蓄力量。当我们合上堆满笔记的课本，抬头便望见破茧的方向。我们在书香中xūn tá品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考 A▲ 我们在挫折中zhàn fàng锋芒，让懦弱的自己逐渐蜕变为勇敢的少年。每一次含泪的坚持，不仅是对当下的坚守， B▲ （而/更）是对kuàng yuǎn未来的期许——青春年华里的每一次成长，都将在人生的画卷上，勾勒出最绚烂的色彩。
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（3分）

【答案】熏陶 绽放 旷远
【解析】熏陶：对应拼音“xūn tá”，指在书香的长期影响下培养品格，符合初中生在阅读中提升自我的状态。绽放：对应拼音“zhàn fàng”，原指花朵盛开，这里比喻在挫折中展现出勇气和力量，与“破茧”的蜕变主题高度契合。旷远：对应拼音“kuàng yuǎn”，形容未来的广阔与辽远，贴合初中生对未来的憧憬和期许。
2.请在A处填上恰当的标点符号。（1分）
A处应填 ▲ 。
【答案】分号（；）
【解析】前后两个分句“我们在书香中熏陶品格，让懵懂的认知慢慢沉淀为清醒的思考”与“我们在挫折中绽放锋芒，让懦弱的自己逐渐蜕变为勇敢的少年”是并列关系，且分句内部已有逗号分隔短句，为了区分句子层级，使用分号能让逻辑更清晰，避免句子混淆。
3.请在B处填写搭配得当的关联词。（2分）
B处应填的关联词是 ▲ 。
【答案】更
【解析】这里需要递进关系的关联词，“不仅……更……”能准确体现句子逻辑——“对当下的坚守”是基础，“对旷远未来的期许”是更高层次的追求，通过“更”字突出后者的重要性，也与“破茧”主题中“成长与蜕变”的核心内涵相呼应。“而”字仅能体现转折或并列，无法表达这种递进关系。
4.学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。（10分）
（1）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。（4分）
主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧˙蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧˙蜕变是什么”。
小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。
小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。
你： ① ▲ ▲ ▲
主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。
你： ② ▲ ▲ ▲
【答案】①我觉得初中成长就像春笋破土。起初深埋在泥土里，承受着压力与黑暗，面对初中的挑战默默扎根蓄力，最终冲破土层的阻碍，拔节生长，长成挺拔向上的模样，这就是破茧般的成长。
②以破茧之勇，赴成长之约。
【解析】①贴合破茧核心意象，使用比喻 / 核心词；结合初中成长经历，体现 “挣脱局限→突破自我” 的破茧过程。
②直接嵌入破茧核心主题词，以 “勇” 点出成长的精神内核，“成长之约” 呼应活动主题；句式对仗工整，兼具号召力与文学性，契合演讲主题的表达要求。
（2）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变” 的事实论据。（6分）
【答案】① 自尊自强、追求平等、精神独立
② 识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服
③ 对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。
【解析】① 简・爱破茧后核心特质必须体现精神独立、人格平等、自尊自爱三个核心关键词中的至少两项。只写 “坚强、勇敢” 等宽泛性格词，未扣 “独立人格 / 平等追求”，扣 1 分；与人物成长无关，不得分。② 沈琼枝破茧的行动（情节）包含三层关键情节，答出两层即可满分：识破骗婚，主动出逃；到南京靠卖文 / 刺绣自食其力，经济独立；面对官府缉拿，不屈服、不妥协。只写 “反抗封建礼教” 无具体情节，扣 1 分；情节与原著不符，不得分。③ 林冲束缚的 “茧”包含两方面束缚，主观束缚：安分守己、逆来顺受、对官府抱有幻想；客观束缚：权贵陷害、官场黑暗压迫。只写 “被高俅陷害” 单一客观原因，未提性格 / 思想束缚，扣 1 分；表述错误，不得分。
5.小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请你用课文中的诗文原句帮助他完成演讲稿开头。（9分）
古往今来，文人志士的 “破茧·蜕变”，皆凝于千古流传的诗文之中。今天，就让我们一同品读佳句，体悟逆境蜕变、坚守逐梦的成长力量：李商隐以执着坚守，诠释成长初心，低吟 “春蚕到死丝方尽， ①▲ ”；苏轼在《水调歌头》里，看淡世事缺憾，直面人生起落，慨叹 “ ②▲ ，月有阴晴圆缺，此事古难全”；韩愈纵使遭贬谪，依旧老而弥坚、心系家国，直言 “欲为圣明除弊事， ③▲ ”；宋濂在《送东阳马生序》中记录求学破茧之路，安于清贫、唯乐求知，写道 “以中有足乐者， ④▲ ”。更有李白挥毫抒怀，在《行路难・其一》中冲破困境、坚信未来：“ ⑤▲ ， ⑥ ▲ ”；刘禹锡道出新旧更替、蜕变新生的至理：“ ⑦▲ ， ⑧▲ ”；文天祥，以生命赴使命，展现舍生取义、人格升华的破茧：“人生自古谁无死？ ⑨▲ ”。这些诗句，是文人跨越困境的勋章，更是我们破茧成长、向阳而行的最好指引！
【答案】①蜡炬成灰泪始干②人有悲欢离合 ③肯将衰朽惜残年④不知口体之奉不若人也。⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春 ⑨留取丹心照汗青
【解析】① 蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）：以春蚕、蜡炬为喻，赞美执着坚守、至死不渝的初心与信念，对应 “成长中坚守本心” 的破茧主题。② 人有悲欢离合（苏轼《水调歌头・明月几时有》）：道出人生缺憾是常态，体现豁达接纳、从容面对起落的成长智慧，是精神上的成熟与蜕变。③ 肯将衰朽惜残年（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）：写诗人虽遭贬谪、年老体衰，仍不改报国之志，体现逆境不屈、坚守担当的破茧式成长。④ 不知口体之奉不若人也（宋濂《送东阳马生序》）：写作者求学时安于清贫、专注求知，超越物质困苦，实现精神与学业的双重破茧，是典型的求学成长。⑤ 长风破浪会有时，⑥ 直挂云帆济沧海（李白《行路难・其一》）：抒发诗人摆脱失意迷茫、坚信理想必达的豪情，突出冲破困境、坚定逐梦、主动突围的破茧力量。⑦ 沉舟侧畔千帆过，⑧ 病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）：以自然景象喻世事更替，揭示旧去新来、逆境新生的哲理，体现放下失意、乐观向前的蜕变。⑨ 留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）：诗人舍生取义，将个人命运与家国相连，实现从求生到守节、从个体到大义的最高层次精神破茧。
二、阅读与运用（60分）
（一）阅读下面这首诗，完成6～11题。（26分）
【甲】晚泊浔阳望庐山
［唐］孟浩然
挂席几千里，名山都未逢。
泊舟浔阳郭，始见香炉峰①。
尝读远公②传，永怀尘外踪。
东林精舍③近，日暮空闻钟，
【注】①香炉峰：庐山的主峰。②远公：东晋时的高僧惠远。③东林精舍：东林，即东林寺，在庐山峪岭以北；精舍，僧人所居。
【乙】
苏烈，字定方，翼州武邑人。定方骁悍有气决①。年十五，从父战，数先登陷阵。贞观初，从李靖袭突厥颉利于碛口，率彀马②二百为前锋，乘雾行。去贼一里许，雾霁③，驰杀数十百人，余党悉降。
从葱岭道大总管程知节征贺鲁④，至鹰娑川，定方始休士⑤，见尘起，率精骑五百，逾岭驰捣贼营，贼众大溃。至恒笃城，有胡人降，副总管王文度猥曰：“师还而降，且为贼，不如杀之，取其资。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。
擢⑥定方伊丽道行军大总管，复征贺鲁。贺鲁率兵十万拒战，轻定方兵少，舒左右翼包之。定方令步卒据高，攒槊⑦外向，亲引劲骑阵北原，贼三突步阵，不能入，定方因其乱击之，鏖战三十里，斩首数万级。
会思结都曼复叛，诏定方还为安抚大使。定方选精卒万、骑三千袭之，昼夜驰三百里，至其所。都曼计穷，遂降。俘献于乾阳殿，有司请论如法。定方顿首请曰：“臣向谕⑧陛下意，许以不死，愿丐⑨其命。”帝曰：“朕为卿全信⑩。”乃宥⑪之。葱岭以西遂定。
（节选自《新唐书•列传第三十六》）
【注】①气决：果敢而有魄力。②彀马：持弓弩的骑兵。③贺鲁：西突厥汗国大将，曾归附唐朝，后自己称汗。④休士：让士兵休息。⑤擢：选拔，提拔。⑥槊：古代的一种兵器，长杆矛。⑦丐：给予。⑧全信：保全信义。⑨宥：赦免。
6.请用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）
贺 鲁 率 兵 十 万 拒 战
【答案】贺 鲁 /率 兵 十 万/拒 战（各 1分）
【解析】“贺鲁”是主语，“率兵十万”是状语（表兵力），“拒战”是谓语，按主谓、状中结构划分。
7.请写出下列句子中加点词的意思。（8分）
（1）课内回顾（4分）
①又何间焉 （ ▲ ） （《曹刿论战》）
②苟富贵 （ ▲ ） （《陈涉世家》）
③悉以咨之 （ ▲ ） （《出师表》）
④孰视之 （ ▲ ） （《邹忌讽齐王纳谏》）
（2）课外迁移（4分）
【答案】（1）①间：参与 ②苟：如果 ③悉：全、都 ④孰：孰同熟，仔细。
（2）①跟从，跟随，随从 ② 穷尽 ③适逢，正赶上 ④许诺，答应，允许。
【解析】（2）①从：跟随（跟从父亲作战） ②穷：穷尽（都曼的办法没有了）
③会：恰逢，正赶上（恰逢思结都曼再次反叛）④许：答应，许诺（许诺他不处死）
8.用现代汉语写出文中画线句的意思。（4分）
去贼一里许，雾霁，驰杀数十百人，余党悉降。
▲ ▲ ▲
【答案】距离贼兵大约一里（左右），雾散了，骑马（冲上去）杀死几十几百人。其余的敌人都投降了。
【解析】关键词：去，许，驰，数，悉等，每错1个扣1分，扣完为止。
9.诗人的心境从迷茫漂泊，最终变得宁静超脱。请从诗中找出你认为最能体现他心灵成长变化的字并加以赏析。（4分）
▲ ▲ ▲
【答案】始、空、怀（写出任意一个即可）
示例一：赏析 “始”“始” 是 “才” 的意思，写出诗人行船千里，终于见到庐山的惊喜与豁然开朗，体现了他从迷茫到心安的心灵成长。
示例二：赏析 “空”“空” 是 “空灵、寂静” 的意思，以钟声的空幽烘托环境的宁静，表现诗人从浮躁归于淡泊、内心获得解脱，是精神上的成长与破茧。
示例三：赏析 “怀”“怀” 是 “追慕、向往” 的意思，写出诗人仰慕先贤、追求高洁，心灵从世俗奔波转向精神超脱，体现了境界的提升。
【解析】① 始，诗人行船几千里，一直没遇到名山，内心迷茫、失落。直到看见香炉峰，用一个 “始” 字，写出终于找到向往之地的豁然开朗。 这是从迷茫到心安的成长。
②怀，诗人不再只看风景，而是想起古代高僧，心生向往。说明他的心灵从漂泊看景，上升到追求高洁、宁静的精神境界。这是从世俗到脱俗的成长。
③空，夕阳西下，只听见钟声，不见人影。“空” 写出环境幽静，更写出内心彻底安静下来，不再浮躁奔波。这是从浮躁到超脱的破茧式成长。
总之，诗人从千里漂泊、内心茫然，到见山心安、追慕高贤、闻钟静心，“始、怀、空” 三个字，正好记录了他心灵一步步走向宁静与超脱的成长全过程。
10.苏定方从一勇之将蜕变为一代名将的过程中，经历了哪些重要事件？请简要概括。（4分）
▲ ▲ ▲
【答案】① 从李靖袭击突厥，率少量前锋破敌；② 随程知节征贺鲁，以五百精骑大败敌军，不贪财物；③ 再征贺鲁，以弱胜强，大胜敌军；④ 奇袭平定思结都曼叛乱，信守承诺保全降者。
【解析】这道题要求概括苏定方成长蜕变中的关键事件，答案按照时间顺序 + 成长层次梳理，每一点都对应他从 “猛将” 到 “名将” 的蜕变：①从李靖袭击突厥，率少量前锋破敌解析：年轻时便勇猛善战、以少胜多，展现出色的作战勇气，是他军事才能的初步显露。②随程知节征贺鲁，以五百精骑大败敌军，不贪财物解析：不仅作战果敢，更在分财时一无所取，体现不贪私利、坚守道义的品格，开始从 “勇” 向 “德” 转变。③再征贺鲁，以弱胜强，大胜敌军解析：指挥有方、用兵巧妙，以少量兵力击败强敌，说明他已成长为智勇双全的统帅。④奇袭平定思结都曼叛乱，信守承诺保全降者解析：速战速决平定叛乱，还为降者求情、坚守信义，最终安定西域。这标志他成为有勇、有谋、有德、有信的一代名将，完成最终蜕变。
11.虽然孟浩然与苏定方一为文人、一为武将，但两人的经历都诠释了 “破茧・蜕变” 的内涵。请任意选择一人，结合内容，谈谈你从中获得关于成长的启示。（4分）
▲ ▲ ▲
【答案】① 人生难免遭遇迷茫与困境，正如《晚泊浔阳望庐山》中孟浩然千里行舟、未逢名山，内心茫然无依，但他始终坚守对山水之美、先贤之德的追求，最终见庐山、闻暮钟，实现心境的宁静超脱。这启示我们，面对迷茫时，要坚守内心的向往，在沉静中沉淀自我，方能实现心灵的成长与突破。② 成长离不开磨砺与坚守，正如《苏定方传》中苏定方面临强敌环伺、战事艰险，甚至遭遇同僚非议的困境，却始终坚守勇猛之心，在征战中磨砺智勇，不贪财物、信守承诺，最终平定西域、成为一代名将。这启示我们，面对艰难挑战，要勇于直面历练，锤炼自身能力，坚守道义与诚信，方能实现品格与功业的双重提升。③ 真正的成长是多维度的，既要有孟浩然那样从漂泊迷茫到宁静超脱的精神境界提升，学会在喧嚣中坚守本心、沉淀自我；也要有苏定方那样从一勇之将到智勇兼备、德威并重的能力与品格蜕变，在实践中锤炼本领、坚守底线。唯有兼顾内心成长与外在修行，才能真正实现 “破茧成蝶”。
【解析】结合孟浩然漂泊迷茫→宁静超脱，谈心灵成长的启示。结合苏定方勇猛战将→名将，谈历练、道义、诚信的启示。对两人的成长进行总结，点明成长是内外兼修。抓关键词：困境 = 茧，转变 = 破茧，结果 = 成长。答题公式：人物处境（茧） + 人物做法（破茧） + 带来的成长 → 对我们的启示。
【翻译】苏烈，字定方，是冀州武邑人。苏定方骁勇彪悍很有胆气，十五岁时，追随父亲作战，多次率先攻入敌阵。贞观初年，随从李靖在碛口袭击突厥颉利（可汗），率领两百名持弓弩的士兵做先锋，乘雾行进，距离贼兵大约一里，浓雾消散，骑马杀死数十百人。
跟随葱岭道大总管程知节征讨贺鲁，到达鹰娑川，苏定方刚让士兵休息，看到尘土扬起，他率领五百精锐骑兵，越过山岭骑马直捣敌营。到了恒笃城，有胡人投降，副总管王文度胡说： “我军返回了，他们才投降，而且是贼人，不如杀了他们，夺取他们的财产。”苏定方说： “这就是自己做贼了，怎能叫讨伐叛贼呢？”等分财物时，苏定方一无所取。
提拔苏定方担任伊丽道行军大总管，再度征讨贺鲁。贺鲁率十姓兵马十万迎战，他轻视苏定方的兵马少，张开左右翼包围了苏定方。苏定方命令步兵占据高处，用密集的长矛对着外面，亲自率领精锐骑兵在背面原野上列阵。贼军三次冲击步兵阵地，不能攻入，苏定方乘他们混乱时进攻，激战三十里，斩首几万级。
时逢思结都曼再度反叛，下诏苏定方返回任安抚大使。苏定方挑选一万精兵、三千骑兵袭击，一昼夜疾驰三百里，到达贼营。都曼没有办法，最终投降了。在乾阳殿献俘，有关官员请依法论处。苏定方磕头请求说： “臣先前理解陛下的意思，答应免他死罪，希望给他一条命。”皇帝说： “朕为卿保全信义。”于是就赦免了都曼。葱岭以西就平定了。
（二）阅读下面的材料，完成12～15题。（14分）
【材料一】
国家“破茧发展”的核心内涵与路径
所谓国家层面的“破茧发展”，是指一个国家在发展进程中，突破自身发展瓶颈、外部技术封锁、体制机制障碍等“茧缚”，实现经济、科技、民生、生态等多领域质的飞跃，从跟跑、并跑到领跑的阶段性跨越。其核心路径体现在“守正”与“创新”两大维度：“守正”是根基，坚守国家发展根本方向、民生为本的初心、可持续发展的底线，筑牢发展根基；“创新”是动力，通过科技创新突破技术壁垒，通过制度创新破除发展障碍，通过模式创新激活发展动能，在攻坚克难中实现自我超越，完成“破茧成蝶”的蜕变。
新时代以来，我国的“破茧发展”始终围绕“高质量发展”这一核心，直面发展中的突出矛盾和问题，在科技自立自强、产业转型升级、生态环境保护、民生保障改善等领域持续发力，既破解了一批长期制约发展的“卡脖子”难题，也补齐了发展中的短板弱项，逐步实现了从“量的积累”向“质的提升”的转变，彰显了中国发展的韧性与底气。
【材料二】
剧本《深海之光·破茧》（节选）
【场景】深海盾构科研攻关实验室，深夜灯火通明，墙上挂着海底隧道施工示意图、“深海空间站”设计蓝图。
【人物】 李院士（58岁，“深海空间站”科研带头人，沉稳坚毅，鬓角染霜）
陈工程师（29岁，年轻科研骨干，热血执着，略显疲惫）
张师傅（45岁，资深技术工人，经验丰富，性格耿直）
【剧情】 （陈工程师揉着通红的眼睛，盯着电脑屏幕上的数据分析表，轻轻叹气；张师傅端着两杯热茶走过来，放在桌上）
张师傅：小陈，又熬了一整夜？国外那边还是不肯松口，核心算法的技术封锁，咱们真能突破吗？【甲】
陈工程师：（接过热茶，语气坚定）张师傅，不能放弃！你忘了，传统深海换刀，咱们的工人单次作业不到40分钟，深度超不过60米，处处受外国人牵制，这“茧缚”咱们必须打破！
（李院士拿着一份试验报告走过来，脸上带着一丝欣慰，拍了拍陈工程师的肩膀）
李院士：小陈说得对，三年攻关，咱们把海洋饱和潜水技术和盾构施工技术融合在一起，今天的试验数据出来了——核心部件全部国产化，完全摆脱对外依赖！
陈工程师：（猛地站起来，眼睛发亮）真的吗？李院士，那我们的“深海空间站”，能完成75米深海的换刀作业了？【乙】
李院士：（点头，指着蓝图）不仅能！单次作业时长能提升到8小时，效率翻10倍，更能攻克深埋海底隧道高压作业的世界性难题。再过几天，咱们就去金塘海底隧道，完成全球首秀！
张师傅：（激动地攥紧拳头）好！太好了！这一下，咱们再也不用看外国人的脸色，深海施工的技术主动权，终于握在咱们中国人自己手里了！
李院士：（望着蓝图，语气庄重）这不是我一个人的功劳，是咱们整个团队的坚守与创新。国家的“破茧发展”，从来都离不开每一个人的迎难而上，咱们这一步，既是科技的突破，更是民族的底气！
【材料三】
多领域“破茧”发展相关数据（节选）
班级开展 “见证国家破茧，致敬时代力量” 主题活动，请你结合三则材料，完成下列任务。
12.任务一：图文转化，读懂发展成就。请阅读【材料三】的表格，用简洁的语言概括表格反映的核心信息。（2分）
▲ ▲ ▲
【答案】“十四五”时期及近期，我国在经济实力、科技创新、生态建设、产业升级等多领域实现“破茧发展”，成效显著。（2分，核心要素：时期、多领域、破茧发展、成效显著，缺一扣1分，扣完为止）
【解析】本题考查中考高频图文转化能力，贴合中考命题趋势（概括表格信息+应用表达）。（1）概括核心信息时，需紧扣表格“发展领域”“核心数据”“数据解读”，提炼共性——多领域、破茧发展、成效显著，语言简洁，不遗漏关键要素。
13.任务二：品读剧本，体会攻关精神。按要求完成下列问题。（4分）
（1）在文中【甲】处补充场面描写（贴合实验室情境、人物状态，不超过50字）。（2分）
▲ ▲ ▲
（2）在文中【乙】处补充此刻陈工程师的心理（贴合人物身份、剧情发展，不超过40字）。（2分）
▲ ▲ ▲
【答案】（1）示例：实验室里仪器微光闪烁，键盘敲击声此起彼伏，疲惫的身影里藏着不肯松懈的执着。
示例：太激动了！三年的努力没有白费，我们终于能打破牵制，实现技术突破了！
【解析】本题考查戏剧语言补充（场面描写+心理描写），是中考戏剧阅读核心题型。（1）场面描写需紧扣“深夜实验室”的情境，结合“灯火通明、人物疲惫”的细节，营造贴合剧情的氛围；（2）心理描写需贴合陈工程师年轻、热血、执着的身份，紧扣“听到试验成功消息”的剧情，体现激动、振奋的心情，不脱离剧本语境。
14.任务三：赏析手法，感受人物力量。舞台说明里特别交代了李院士“沉稳坚毅，鬓角染霜”，请结合相关内容，说说有何用意。（3分）
▲ ▲ ▲
【答案】① 外貌描写凸显李院士的人物形象：“鬓角染霜”体现他深耕科研领域多年，付出了大量心血；“沉稳坚毅”暗示他面对技术封锁不退缩、坚守攻关的信念。（1分）② 为下文情节做铺垫，呼应他带领团队三年攻关、最终取得技术突破的剧情，让人物行为更合理。（1分）③ 衬托主题，通过李院士的形象，凸显科研工作者的坚守与担当，呼应“科技破茧、家国情怀”的核心主题。（1分）
【解析】本题考查戏剧手法分析（舞台说明的作用），贴合中考戏剧阅读高频考点。需从“人物形象塑造、情节铺垫、主题衬托”三个角度分析，结合舞台说明的具体内容和剧本情节，每一点都要紧扣文本，不空洞表述，体现舞台说明的核心作用。
15.任务四：综合探究，汲取成长启示。我国在经济、科技、生态等领域实现 “破茧发展”，请结合材料一、材料二、材料三，概括这些成就的取得给我们青少年带来了哪些启示。（5 分）
▲ ▲ ▲
【答案】① 要树立家国情怀，把个人理想与国家发展、民族复兴结合起来；② 要学习科研工作者迎难而上、勇于创新、坚持不懈的精神；③ 要增强自主自强的意识，努力学习，为国家科技自立自强贡献力量；④ 要关注国家发展，积极践行绿色发展、高质量发展的理念。（答出任意三点即可得 5 分，意近即可）
【解析】第①点：对应材料一“国家破茧发展、高质量发展、民族复兴” 的宏大主题，强调个人与国家的关系。第②点：对应材料二剧本中科研团队三年攻关、不放弃、突破技术封锁的情节，提炼精神品质。
第③点：对应材料二、三中科技自立自强、核心技术国产化、打破垄断的内容，指向青少年学习与担当。第④点：对应材料三表格中生态建设、绿色低碳、高质量发展的数据与解读，体现责任与行动。
（三）阅读下面的文章，完成16～20题。（20分）
星田耕者
①文昌发射场，“天河” 号货运飞船拖着长长的焰尾刺破夜空。机舱里，石根和另外十二名天幕农夫系着安全带，在剧烈的震动中紧紧贴在座椅上。经过四个月的严酷训练，他们从两百多名报名者中脱颖而出，成为第一批进入太空维护 “天幕工程” 的劳动者。
②失重袭来时，石根没有丝毫恐慌，反而觉得安稳。那是一种漂浮在温水里的松弛，像小时候躺在村口池塘的荷叶上，被晚风轻轻托着。舷窗外，地球像一块半明半暗的蓝玉，星空深邃得看不见底。飞船平稳入轨后，同伴们都兴奋地贴着窗子张望，石根却在轻微的摇晃中睡着了。
③“变轨完成，抵达天幕预定区域。”指令长的声音把所有人唤醒。石根飘到舷边，瞬间屏住了呼吸，一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河” 号在它面前，渺小得如同麦芒。巨幕中央，一座圆柱形空间站静静悬浮，那是他们未来半年的家-----天幕控制中心。
③星田耕者的日子，就这样开始了。他们驾驶着半人高的清洁维护器，在银色天幕上缓缓移动，擦拭尘埃、修复微小损伤、校准反光角度。机器驶过镜面，留下一道道整齐的痕迹，远远望去，如同农夫在田垄间耕作。于是国际天文组织给了他们一个温柔的名字：星田耕者。
④他们脚下是银色平原，远方缓缓隆起；头顶是永远同时出现的地球与太阳。天幕将阳光定向反射向地球荒漠，让干旱之地长出新绿。每当夜幕降临，地球上就能看到一片移动的光区，那是天幕在为大地点亮白昼。
⑤可这份诗意背后，是常人难以想象的艰辛。工作枯燥重复，一天十几个小时重复同样的动作；控制站狭小拥挤，像生活在密封罐头里；最远作业区距离站点上百千米，常常只能在野外过夜，吸一口流食，便在真空里睡去。危险无处不在：微陨石、太空垃圾、太阳风、宇航服一丝破损都可能致命。同来的工程师叫苦不迭，可这群从土地里走出来的农夫，却默默扛下了一切。
⑥入轨第十天，石根和家里通了一次电话。家乡正好处在天幕的光照区里。爹的声音从终端传来：“根儿，天上那片亮光，是你守着不？”石根笑着：“是，爹，是我守着。”娘问：“冷不？怕不？”石根说：“不怕。亮的地方像十个夏天，影子里像十个冬天，我都习惯了。”娘忽然轻声说：“我看着呢，天幕上有个小黑点，那是不是你啊？”石根的眼睛一下子热了。他望着地球上家的方向，轻声说：“娘，我也看见你们了，地球上那两个小点，就是爹和娘啊。我看见寒流要过来了，你们多添件衣裳。”
⑦……半年后，轮换队伍抵达，石根他们回到地球。所有人做的第一件事，都是买一台高倍望远镜。再次回到天幕，休息时，他们总会对着地球望很久，望家乡，望亲人。有人用粗糙的笔触，在银色的天幕上写下了一首短诗：
我在星田里守望故乡，
娘在地上望着天上的光。
这束光就是我的目光，
让黄沙变成青青山岗。
【注】天幕工程：一项太空生态工程，通过巨大反光幕为地球干旱地区增加光照、提升温度、改善降水，让荒漠变绿洲。
16.请根据文本内容说明把 “石根” 们称为 “星田耕者” 的原因。（4 分）
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【答案】称为 “星田耕者” 的原因：① 他们在太空 “天幕” 巨型反光镜面上进行清洁、维护等劳作；② 使用的机器大小如农具，在镜面上来回行驶；③ 劳作方式整齐有序，如同农夫在田野间耕种；④ 他们以劳动滋养大地，像耕种一样为人间带来希望与新生。（答出三点即可得 4 分）
【解析】本题考查信息筛选与内容概括能力。要抓住题目中的两个关键词：“星田”和“耕者”：“星田” 指太空里的银色天幕，像一片田野；“耕者” 指他们像农民耕种一样工作。答案从工作地点、工作工具、工作方式、工作意义四个层面概括，要点齐全、条理清晰即可得分。
17.从修辞角度赏析下面句子的表达效果。（4 分）
一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河” 号在它面前，渺小得如同麦芒。
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【答案】运用比喻和对比，将银色巨幕比作田野，将飞船比作麦芒，生动形象地写出天幕的宏大，突出人类航天工程的壮丽与劳动者的渺小而伟大。
【解析】先判断修辞：比喻、对比； 再分析内容：把巨大的天幕比作田野，把飞船比作麦芒，一大一小形成对比；最后答作用：突出天幕宏大壮观，反衬出航天工程的壮丽和劳动者虽平凡却伟大。答题格式：修辞 + 内容分析 + 表达效果（特点 + 情感）。
18.石根和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了 “小黑点点”，分析其中的内涵。（4 分）
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【答案】“小黑点点” 的内涵：① 母亲说看到小黑点，是牵挂与思念，是情感上的看见，并非真实看见；② 石根说看到爹娘，是体贴与安慰，用善意的谎言安抚亲人；③ 两处 “看见” 都体现了亲情的温暖与精神的相连。（4 分，意近即可）
【解析】本题考查重点细节的情感内涵理解。两处 “看见” 都不是真的看见，而是情感的表达：母亲的 “看见”：是思念、牵挂、放心不下；石根的 “看见”：是懂事、体贴、不想让亲人担心；共同作用：突出浓浓的亲情，虽相隔万里，心却紧紧相连。
19.结尾小诗情感意蕴丰富，请写出你的解读。（4 分）
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【答案】结尾小诗的意蕴：① 表达了星田耕者对家乡、亲人的深切思念；② 写出亲人对太空游子的牵挂与守望；③ 寄托了用科技改变家乡、让荒漠变绿洲的美好愿望；④ 赞美普通劳动者甘于奉献、建设家国的崇高精神。（答出三点即可得 4 分）
【解析】浅层：写太空劳动者与家乡亲人的互相思念、牵挂；中层：写他们用自己的劳动改变家乡、造福土地；深层：赞美平凡人坚守岗位、奉献家国的崇高精神，点明文章主旨。抓住思念、牵挂、奉献、家国情怀几个关键词即可完整作答。
20.有人认为本文最适合以 “破茧·蜕变” 为主题，请结合全文内容，说说选择这一主题的理由。（4 分）
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【答案】① 人物成长契合 “破茧·蜕变”：以石根为代表的普通劳动者，从平凡的务工者成长为勇敢坚韧的太空 “星田耕者”，突破自我，实现了从平凡到不凡的蜕变。② 情节内容契合 “破茧蜕变”：他们克服艰苦训练、太空孤寂、工作危险等重重困境，坚守岗位，正是突破困境、破茧成长的过程。③ 工程意义契合 “破茧·蜕变”：“天幕工程” 帮助干旱地区改善环境，让荒漠迎来新生，是家园与土地的 “破茧·重生”。④ 主旨精神契合 “破茧·蜕变”：文章赞美普通人的坚守与奉献，“破茧·蜕变” 恰能体现平凡人勇于担当、实现生命价值的核心主旨。（答出任意三点即可得满分，意近即可）
【解析】① 人物角度石根等人从普通农民 / 劳动者，变成太空工作者，从胆小、平凡，变得坚韧、担当，这是人自身的破茧与成长。②情节角度他们经历训练苦、环境苦、工作险，却坚持下来、完成任务，这是突破困境的破茧过程。③内容（工程）角度“天幕工程” 让荒漠变绿洲、土地焕发生机，是家乡与环境的破茧重生。④主旨角度文章歌颂平凡人也能创造不凡，“破茧蜕变” 最能概括这种坚守、奉献、成长、超越的核心精神。
三、作文（65分，其中含写字5分）
21.根据要求作文。（65分，含书写5分）
成长，是挣脱束缚、突破困境的勇敢前行；蜕变，是历经磨砺、沉淀自我后的生命升华。从孟浩然在山水间寻得心灵宁静，到苏定方在征战中淬炼名将风骨；从科研团队突破技术封锁实现国家 “破茧发展”，到 “星田耕者” 们奔赴太空，在坚守与奉献中完成从平凡到不凡的跨越…… 生命最美的姿态，莫过于破茧成蝶。请以 “那一次，我破茧成蝶” 为题目，写下你的经历、感悟与思考。
请以《那一次，我破茧成蝶》为题，写一篇文章。
要求：① 紧扣 “突破困境、成长改变、实现超越” 的内涵；
②可以记叙经历、抒发感悟、发表见解，也可结合本次试卷阅读内容展开写作；
③不少于 600 字，文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】范文
那一次，我破茧成蝶
成长路上，每个人都裹着一层专属的茧，或怯懦，或自卑，或胆怯。于我而言，那层茧是内向织就的屏障，是沉默筑起的围墙，困住了渴望温暖的心灵，也遮住了青春本该有的光亮。
在我前十六年的人生里，我始终是个被 “内向” 困住的孩子，像一只蜷缩在厚茧中的幼虫，用沉默和回避织就外壳，不敢主动与人交流，不敢融入集体，课堂上从不举手发言，班级活动也总是躲在角落，哪怕心里有想法，也从不敢说出口，久而久之，我越发孤僻，甚至害怕与人对视，那层由胆怯、自卑和怯懦织成的茧，把我裹得喘不过气，也让我错过了很多属于青春的热闹与美好。（评析：开篇铺垫 “茧” 的具象内涵，用 “厚茧”“屏障”“围墙” 定位人物困境 —— 内向怯懦、回避社交，明确破茧前的状态，同时点出成长与破茧的关联，为下文蜕变埋下伏笔，切口小且贴合少年成长中常见的社交困境，真实可感，也为结尾呼应做好铺垫。）
转变始于那次班级小组展示，老师随机分组，要求每组推选一人上台分享成果，而我们组恰好推选了我。听到消息的那一刻，我瞬间慌了，手心冒汗，心跳加速，连忙摆手拒绝，可看着组员们信任的眼神，我到了嘴边的 “我不行”，终究没能说出口。那之后的几天，我陷入了煎熬，一边害怕上台出错被人嘲笑，一边又不想辜负组员的期待，我开始试着克服恐惧，每天放学后，对着镜子练习分享内容，从一字一句背诵，到慢慢抬头说话，再到试着加入表情和动作，哪怕中途多次忘词、紧张到发抖，我也没有放弃。我不再回避自己的胆怯，而是学着直面它，每天给自己打气，告诉自己 “我可以”，哪怕做得不够好，也比一直逃避强，我一点点打破自己的舒适区，一点点挣脱内心的束缚，就像幼虫在茧中慢慢挣扎，努力寻找破茧的出口。（评析：详细描写破茧的核心过程，用 “手心冒汗”“心跳加速” 刻画最初的胆怯，再用 “对着镜子练习”“反复背诵”“自我打气” 等细节，刻画挣扎与努力的模样，层次清晰，让 “破茧” 的艰辛与坚持真实可感，不空洞、不敷衍，完整呈现从 “逃避” 到 “直面” 的转变。）
展示那天，教室里座无虚席，看着前面同学自信的身影，我越发紧张，双腿微微发抖，手心全是冷汗，紧紧攥着分享稿的手，几乎要把稿子捏皱。当老师叫到我的名字时，我深吸一口气，闭上眼睛，在心里默念 “我可以”，然后一步步走上讲台。站在台上的那一刻，所有的目光都聚焦在我身上，我大脑一片空白，瞬间忘了准备好的内容，停顿了几秒后，我想起自己的努力，慢慢镇定下来，重新开口。我声音不大，甚至有些发颤，偶尔会忘词，可我没有停下，没有退缩，而是凭着记忆，一点点把内容分享完，当最后一句话说完，台下响起了轻轻的掌声，那一刻，我忽然愣住了，随即，一股难以言喻的喜悦涌上心头，眼眶也微微发热 —— 我做到了，我挣脱了那层束缚我的茧，我终于勇敢地迈出了第一步。（评析：聚焦破茧的关键瞬间，用 “双腿发抖”“手心冒汗” 等神态、动作描写，刻画上台前的紧张感，再用 “深吸一口气”“重新开口”“坚持说完” 写出突破的坚定，掌声响起的瞬间，完成破茧的转折，同时融入真实的喜悦，情感饱满，让 “破茧” 的瞬间更有感染力。）
那一次展示后，我彻底变了。我不再害怕与人交流，不再躲在角落，课堂上，我开始试着举手发言，哪怕声音不大，也敢于表达自己的想法；在班级活动中，我主动参与，慢慢融入集体，结识了很多好朋友。 我终于明白，那层困住我的茧，从来都不是外界的眼光，而是我自己内心的胆怯；破茧的过程或许痛苦，或许艰难，或许会有失误，但只有挣脱这层茧，才能遇见更勇敢、更开朗的自己。
成长就是一场不断破茧的旅程，每一次挣扎，每一次坚持，每一次突破，都是向更好的自己靠近。曾经那层内向的茧，早已化作我成长的铠甲，而那一次破茧成蝶的喜悦与感悟，终将成为我青春里最珍贵的力量，指引我勇敢前行，从容生长，拥抱属于自己的阳光与热闹，让曾经被茧困住的心灵，如今能自由舒展，绽放属于自己的光芒。（评析：结尾刻画蜕变后的状态，点明破茧后的喜悦与改变，呼应开篇 “内向的茧”“困住的心灵”，用 “茧化作铠甲”“心灵自由舒展” 形成完美呼应，同时升华思考，将个人社交困境的突破，上升到 “直面内心、突破自我” 的成长感悟，既写出了 “成蝶” 的改变，也体现了成长的深度，层次闭环，贴合主题。）
【解析】本题考查命题作文。核心围绕 “破茧成蝶” 的比喻义，紧扣题干要求的 “突破困境、成长改变、实现超越” 三大内涵，结合题目中的 “那一次”（单次具体经历），精准把握写作方向，避免偏离题意，具体审题要点如下：
一、题目核心解析（重中之重）
“那一次”：限定为单次具体事件，不能写多次经历，要聚焦一个场景、一段过程（比如一次尝试、一场挑战、一段困境中的挣扎与突破），细节要具体，有画面感。“破茧成蝶”：比喻义是核心，严禁写真实的蝴蝶破茧，必须对应 “人的成长”——“茧” 是你遇到的具体困境 / 束缚（比如胆怯、自卑、失败的打击、学习的瓶颈、不敢突破的舒适区等）；“成蝶” 是突破后的成长与超越（比如变得勇敢、自信、掌握新技能、实现自我突破，获得心灵的升华或认知的提升）。
二、题干要求拆解（必扣要点，缺一不可）
1.紧扣内涵：全文必须围绕 “突破困境、成长改变、实现超越” 展开，三者缺一不可 —— 先写 “困境是什么”（茧），再写 “如何突破”（破茧的过程，要有挣扎、努力、坚持，不能一笔带过），最后写 “突破后的改变”（成蝶，体现超越过去的自己）。
2.写作体裁：可记叙（首选，写自己的真实经历，最易扣题）、可抒情（结合经历抒发感悟）、可议论（结合题干中孟浩然、苏定方等例子，联系自身谈 “破茧成蝶” 的意义），也可结合试卷阅读内容（若试卷有相关成长、突破类文本，可适度关联，增强立意）。
3.其他要求：不少于 600 字，严禁出现真实人名、校名（可用 “我”“班级”“老师” 等泛指，或用化名代替）。
三、立意导向（避免偏题、跑题）
正向立意：聚焦 “自我突破”，体现 “历经磨砺、沉淀自我”（比如：从胆怯不敢发言，到勇敢站上讲台；从考试失利的低谷，到努力逆袭；从依赖他人，到学会独立承担）。
立意升华：可结合题干中 “个人 — 集体 — 国家” 的逻辑，从自身的 “破茧”，联想到成长的意义 —— 所有的困境都是磨砺，所有的突破都是成长，生命的美好在于不断超越自我。
禁忌立意：① 只写困境，不写突破（没有 “破茧”，只有 “茧”）；② 只写成功，不写挣扎（没有磨砺，“成蝶” 显得空洞）；③ 偏离 “自我成长”，写他人的破茧成蝶（题目是 “我”，必须以第一人称，聚焦自身）。
四、选材提示（贴合学生生活，易写出真情实感）
1.学习类：攻克某道难题、突破学习瓶颈（比如数学薄弱，通过努力考上高分）、克服厌学情绪，重新找到学习的意义。
2.成长类：克服胆怯（比如不敢上台演讲，反复练习后成功完成）、摆脱自卑（比如身材、性格自卑，通过坚持找到自身闪光点）、学会直面失败（比如比赛失利，不放弃，重新挑战并突破自我）。
3.实践类：第一次尝试某件事（比如参加志愿服务、学习一项新技能），遇到困难不退缩，最终完成挑战，实现自我超越。
人物
作品
人物的 “茧”
破茧的行动/情节
破茧后成长特质
简・爱
《简・爱》
出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。
反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。
① ▲
沈琼枝
《儒林外史》
封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。
② ▲
自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立
林冲
《水浒传》
③▲
风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。
从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士
提示（方法/要求）
加点词语释义
查工具书：①跟随、跟从，作动词。②依顺，服从、听从。③由、顺着、自。
①从父战 （ ▲ ）
用法迁移：一狼洞其中
②都曼计穷 （ ▲ ）
字义迁移：会天大雨
③会思结都曼复叛（ ▲ ）
前后文推测
④许以不死（ ▲ ）
发展领域
核心数据（“十四五”时期及近期）
数据解读（“破茧”意义）
经济实力
2025年国内生产总值预计达140万亿元；人均国内生产总值超过世界平均水平；对世界经济增长贡献率保持在30%左右。
突破经济发展质量瓶颈，从规模扩张向质量提升转变，持续巩固世界经济增长主要动力源地位。
科技创新
2024年全社会研发经费超3.6万亿元，基础研究经费占比6.88%；高新技术企业超50万家；全球百强创新集群26个，占比全球第一。
突破科技创新投入与产出瓶颈，创新实力持续提升，逐步打破国外技术垄断，迈向科技自立自强。
生态建设
全国森林覆盖率提高至25%以上，贡献全球新增绿化面积1/4；长江、黄河干流全线达Ⅱ类水质；非化石能源发电装机规模超化石能源。
突破传统发展与生态保护的矛盾瓶颈，绿色低碳转型成效显著，筑牢可持续发展底线。
产业升级
2026年1—2月，产业升级相关基金（510160）整体呈震荡上升态势；我国“新三样”出口增长强劲，高技术制造业引领产业优化升级。
突破产业结构低端锁定的“茧缚”，传统产业转型升级加速，新兴产业蓬勃发展，产业竞争力持续提升。