小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）7.昆虫的一生教案设计

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）7.昆虫的一生教案设计，共6页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，相关练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。

7.《昆虫的一生》教学设计
【教材简析】
本课为单元第 7 课，对应课程标准 3~4 年级学习内容“8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程” 的第四点“举例说出动物从生到死的生命过程” 。本课是基于第 3~6 课对蚕的一生观察研究活动的反思与总结，包括展示观察记录的结果，反思饲养、观察、记录等研究方法，总结蚕的一生经历的几个主要阶段及生命需求。通过这一课的学习，学生会了解蚕的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，进而初步认识昆虫的一生。
本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展 。聚焦板块引导学生回忆自己的养蚕经历，从蚕一生的生长发育过程过渡到昆虫的一生。探索板块首先提示学生整理养蚕记录，思考“蚕的一生经历了哪些生长变化 ”，再梳理蚕一生的四个主要阶段以及每个阶段经历的时间，最后从蚕的生命周期推广到其他动物的生命周期。研讨板块引导学生思考蚕适宜生长的环境条件以及如何避免蚊虫滋生等问题。拓展板块让学生对整个阶段的学习与研究进行总结与延伸。
【学生分析】
三年级学生此前已亲历养蚕， 能说出蚕从卵、幼虫、蛹到成虫的变化，但尚未对“生命周期 ”形成系统认知， 也未关联到昆虫共性 。他们会用感官和简单工具观察，用图画或文字记录，却很难统计蚕各阶段经历的时间，从中提炼规律，也不易将蚕的生长迁移到其他昆虫，且易凭外形误判昆虫类别。学生对蚕的变化充满好奇，有情感投入，但抽象思维较弱，对“蚕蛾产卵延续生命 ”的理解尚浅，还可能因前期记录不全而影响数据统计。
【教学目标】
科学观念目标
1.认识蚕的一个生命周期包括卵 、幼虫 、蛹 、成虫四个阶段， 经历出生 、生长、繁殖 、死亡四个过程。
2.知道蚕及其他动物生长都需要适宜的环境。
科学思维目标
能基于真实的观察与记录， 概述蚕一生经历的生命过程。
探究实践目标
1.能采用合适的方式分析并记录蚕的一生。
2.能应用数学方法统计蚕的生命周期时长。
态度责任目标
1.能如实记录和报告观察信息， 有依据地质疑别人的观点， 树立用事实说话的意识。
2.感受蚕短暂而脆弱的一生， 愿意保护小动物及自然环境。 【教学重难点】
重点：认识蚕的一个生命周期包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段， 经历出生、成长 、繁殖 、死亡四个过程。
难点： 能应用数学方法统计蚕的生命周期时长。
【教学准备】
学生： 养蚕记录等。
教师： 放大镜 、相关资料 、教学课件等。
【教学过程】
一 、聚焦
1.引入： 在过去一段时间的学习中， 我们亲身经历了养蚕的过程， 对蚕的生长发育全过程进行了观察记录。
2.揭题： 蚕一生的生长发育过程是怎样的？其他昆虫的一生和蚕一样吗？ 今天我们一起来学习《昆虫的一生》 。（板书课题）
设计意图： 引导学生回忆自己的养蚕过程及用到的研究方法，体会蚕一生的生长变化情况， 过渡到昆虫的一生， 从而揭示课题《昆虫的一生》。
二 、探索
探索 1： 蚕一生的生长变化
1.播放视频。
2.发布任务： 通过观看视频， 结合自己的养蚕经历， 整理我们的观察记录， 将不同阶段蚕的图片， 按照生长顺序进行排列。
学生按照记录排列图片， 教师适时小结。
3.提问： 排列好蚕的生长顺序， 想一想， 我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶
段？
学社讨论，教师适时小结： 蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段蚕的外部形态各不相同。
4.提问： 推测一下， 如果条件适宜， 新的蚕卵会发生哪些变化？
学生讨论， 教师小结： 成虫产卵后会衰老死亡， 产下的卵又开始新的生命历程。这一现象叫做生命周期现象。
设计意图： 引导学生梳理蚕生长变化的过程， 完善对蚕一生的认识， 让学生知道蚕的一生包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。 了解动物的生命周期现象，知道动物繁殖的意义。
探索 2： 蚕的各阶段经历了多少天
1.提问： 算一算， 蚕的一生大约是多长时间？
学生讨论， 教师适时小结。
2.提问： 蚕的每个阶段大约经历了多长时间？
学生讨论， 教师适时小结。
设计意图： 引导学生根据养蚕经验，梳理蚕的生命历程， 并用数学的方法统计蚕不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
探索 3： 更多昆虫的生命周期现象
1.引入： 在我们的生活中， 除了蚕之外， 还有菜粉蝶 、蜻蜓等昆虫， 它们和蚕的生长过程一样吗？
2.介绍： 菜粉蝶， 别名菜白蝶， 幼虫又称菜青虫， 是我国分布最普遍 、危害最严重且经常成灾的害虫。下面，让我们一起观看视频《菜粉蝶的一生》， 总结菜粉蝶的一生经历了哪些阶段。
学生观看视频，总结菜粉蝶的一生，教师适时小结： 和蚕一样， 菜粉蝶的一生也会经历卵 、幼虫 、蛹 、成虫四个阶段。
3.介绍： 了解了菜粉蝶的一生， 下面， 让我们再来看看《蜻蜓的一生》， 总结蜻蜓的生命历程。
学生观看视频， 总结蜻蜓的一生， 教师适时小结： 蜻蜓的一生不经历蛹的阶段，只包括卵 、幼虫 、成虫三个阶段， 且幼虫和成虫身体形态差异不大。
4.小结：在昆虫的个体发育中，经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫完全变态。
如蚕蛾、蝴蝶 、蚊子 、苍蝇 、 甲壳虫、瓢虫、蜂类等 。经历卵 、幼虫和成虫三个时期的叫不完全变态 。如蜻蜓 、蝗虫 、蟋蟀等。
设计意图： 通过分析蚕、 菜粉蝶、蜻蜓三种昆虫生命过程的相同点和不同点， 引导学生了解昆虫一生的两种发育形态， 从而体会生命的多样性。
三 、研讨
1.提问： 蚕又被称为“春蚕 ”， 因为它们自然情况下一般在春天孵化 。我们可以在秋季和冬季养蚕吗？说说你的理由。
学生讨论，教师提炼要点：最适合蚕发育和生长的温度是 25 ℃左右， 自然条件下秋季冬季气温无法达到， 因此不适合养蚕。但在一些气候温暖的地区或是人工控制温度的情况下， 也是有可能的。
2.根据昆虫一生的形态特点， 结合你饲养蚕的经验， 如何避免家中蚊子 、苍蝇等昆虫的滋生？
学生自由讨论， 从低温 、干燥 、真空等方面展开。
设计意图： 基于学生饲养蚕的经验和体会， 引导学生思考蚕适宜生长在什么样的环境条件下， 同时应用本单元所学解决实际问题。
【相关练习】
1.蚕的一生要经历四个阶段， 下列哪个阶段是蚕从幼虫向成虫过渡的阶段？ ( )
A.卵 B.蛹 C.成虫 D.幼虫
答案： B
解析： 蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，从幼虫到成虫的过渡阶段是蛹期， 因此本题选 B。
2.下列哪种动物的一生和蚕的一生（卵→幼虫→蛹→成虫）的发育过程是相似的？ ( )
A.鸡 B.蝴蝶 C.青蛙 D.狗
答案： B
解析： 蚕属于昆虫， 一生经历完全变态发育（卵、 幼虫、蛹、成虫）过程。蝴蝶也是昆虫， 发育过程和蚕一致； 鸡是卵生动物， 但无蛹期，直接从卵孵出雏鸡； 青蛙
是两栖动物， 发育过程为“ 卵→蝌蚪→ 幼蛙→成蛙， 无蛹期 ”； 狗是胎生动物， 发育过程无卵和蛹期， 因此本题选 B。
3.蚕在哪个阶段会完成“结茧 ”这一行为，为进入下一发育阶段作准备？ ( )
A.卵期 B.幼虫期 C.蛹期 D.成虫期
答案： B
解析： 蚕的幼虫期主要任务是进食和生长， 当幼虫生长到一定程度， 身体会分泌丝腺液， 通过吐丝结茧将自己包裹起来， 随后在茧内变成蛹。 卵期是蚕的生命起点，不会结茧； 蛹期处于茧内， 已完成结茧； 成虫期主要负责繁殖， 也不会结茧， 因此本题选 B。
4.下列关于昆虫“成虫期 ”的主要任务， 下列说法正确的是（ ） 。
A.通过进食积累营养 B.生长变大
C.繁殖后代 D.进行身体结构的改造
答案： C
解析： 昆虫的成虫期是生命周期的最后阶段，此时身体结构已发育成熟，主要任务是通过交配、 产卵等方式繁殖后代， 保证物种延续， 因此本题选 C。
5.（判断题） 蜘蛛会结网， 有蛹期， 因此它和蚕一样属于昆虫 。 ( )答案： ×
解析： 昆虫的关键特征是“ 身体分为头、胸、腹三部分， 有三对足和两对翅（部分成虫有） ”。蜘蛛的身体分头胸部、腹部两部分， 有四对足， 不符合昆虫特征， 且蜘蛛一生并无蛹期， 属于节肢动物中的蛛形纲， 因此该说法错误。
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昆虫
卵
幼虫
蛹
成虫
菜粉蝶
蜻蜓
评价维度
评价内容
能做到的打“√ ”
我会听
安静倾听， 积极开动脑筋
我会说
大声回答问题， 说出昆虫的生命历程
我会做
按照蚕 、菜粉蝶 、蜻蜓的生长发育过程为其生命历程排序