人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读习题ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级下册名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读习题ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了《钢铁是怎样炼成的》，吴敬梓，第一人称，简·爱的表哥牧师，爱名著，爱阅读等内容，欢迎下载使用。
1. (2025唐山期末)班级以《简·爱》为例，开展“如何阅读外国小说”分享会，请你参加，完成填空。(4分) 小语： 我用“锚定线索、梳理情节”的方法，以“简·爱的出走”为线索，一下子理清了小说整体结构。
小文：这真是个好方法。不过，简·爱离开桑菲尔德庄园，不是被迫，而是因为__________________________________ __________。小唐：我经常通过“比较阅读”，加深对作品 的理解。比如，同是写一个人从少年到青年的成长史，把《简·爱》和之前读过的_____________________这两部外国小说放在一起比较，就能看出，时代、启蒙者等都对青少年的成长有深刻影响。
得知罗切斯特的妻子还活着，她主动选择离开
小南：我也喜欢“比较阅读”，我发现叙事角度不同，表达效果大不相同。____________(填作者名)以第三人称写《儒林外史》，视野开阔，记叙灵活，叙事性强；《简·爱》采取_______________，句句发自肺腑，字字血泪凝 成，感人至深。
2. 如果《简•爱》中的简•爱和《朝花夕拾》中的长妈妈穿越时空来到你的身边，你想对她们进行采访，请将下面的采访提纲填写完整。(4分)
示例：了解简·爱的童年生活。
简·爱女士，您觉得一个人的童年对未来的人生有怎样的影响？
了解长妈妈帮迅哥儿买《山海经》的思想动态。
长妈妈，您为什么会想着帮迅哥儿去买《山海经》呢？
3. 阅读名著时，小文特别关注书中的配角。为了帮助同学们回忆起书中的次要人物，小文决定制作配角档案卡。请你帮助小文，给《简•爱》中的圣约翰制作一份配角档案卡。(4分)
配角档案卡之圣约翰人物身份：(1)__________________________________________典型事件：(2)__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
圣约翰本是当地的牧师，但他不甘于此，想要做更伟大的事业，后来成为一名传教士。他在去印度传教之前，曾向简·爱求婚。
人物印象：(3)__________________________________________ ______________________________________________________人物作用：(4)__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________
执着，坚定，善良，吃苦耐劳，比较严肃，略显刻板，有明确的人生目标，富有同情心和牺牲精神。
为简·爱提供工作，为了信仰向简·爱求婚，简·爱为了报答他，把财产分给他，他衬托出了简·爱的自强、自爱及其对真正的爱情的追求。(每空1 分，意思对即可)
4. 三年的初中生活即将结束，同学们互赠礼物。你的同桌制作了名著书签赠送给你，请你结合《简•爱》的相关内容，仿照示例制成书签，回赠你的同桌。(2分) 【示例】 我的制作
示例：简·爱离开桑菲尔德庄园，彰显追求自由和平等的精神。——《简·爱》
5. 2025年初，某公司开发了大型语言模型DeepSeek，它拥有强大的信息整合及自然语言处理能力，可根据聊天内容生成小说、撰写论文、编写程序，引起了世人广泛关 注。请你完善下表中与DeepSeek关于“E人”和“I人”的问答。(4分)
示例：“I 人”；简·爱在很多情况下表现出独立思考和自我反省的倾向，她喜欢独处，能够从内心深处获取力量和安慰。例如，在洛伍德学校时，她经常独自阅读和思考，这表明她更倾向于在内部世界中获取能量。此外，简·爱在面对困难和挑战时，往往选择独自解决问题，而不是依赖他人。因此，根据简·爱的这些特点，她更符合“I 人”的特征，即内向型人格。
6. 探究名著人物的“45°人生”。(7分)如果人生有角度，当 0°代表的是彻底 躺平时，90°代表的是拼命内卷，那 45°呢？
(1)根据图片，按照你的理解，给“45°人生”拟写一个自定义概念。(2分)
示例：既可以指蓄势待发，奔向前方的人生(姿态)，也可以指躺不平、卷不动，纠结矛盾的人生(状态)。(2 分)
(2)按照步骤要求，写出你的具体探究过程。(5分)
示例：简·爱在洛伍德学校学习时，面对恶劣的生活条件，以及苛刻的管理，尽力保全自己，认真刻苦学习，后来才能凭借自己的能力当上教师，离开学校，独立谋生。简·爱的45°人生态度是在困境中蓄势待发，积极生活，追求自我价值的实现。祥子的第一辆车被大兵抢走后，他原本积极向上的生命状态受到了沉重打击，但他还是强打精神，渴望通过努力拉车攒钱再买一辆车，可是孙侦探的威逼利诱又一次让他的希望破灭了。