小学科学粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第2课 鸟与昆虫教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版（2024）三年级下册（2024）第2课 鸟与昆虫教学设计，共7页。教案主要包含了学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt:2-4，ppt:5-19，PPT：20-32等内容，欢迎下载使用。
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
③识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道鸟类的共同特征是有羽毛、有喙无齿、卵生。
（2）知道昆虫的共同特征是身体分头、胸、腹三部分，胸部有三对足，通常还有两对翅和一对触角。
2.科学思维
通过观察、比较几种鸟和昆虫的形态结构，归纳出它们的共同特征，发展分析和概括能力。
3.探究实践
(1) 能够完成对鸽子、翠鸟、企鹅、鸵鸟、家鸡等鸟类，以及蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚱蜓、蚱蜢、蟋蟀等昆虫的观察和记录。
(2) 能够通过小组合作探究，交流并总结观察结果
4.责任态度
养成细致观察、尊重事实的科学态度，激发对动物多样性的探究兴趣。
【教学重点、难点】
1.重点：通过观察归纳出鸟类和昆虫的共同特征。
2.难点：理解并区分“共同特征”与“个体差异”（例如：是否会飞不是鸟类的共同特征，但有无喙和羽毛是）。
【教学准备】
学生：观察记录表、铅笔。
教师：教学课件、实验记录表。
【教学过程】
【板书】
2鸟与昆虫
1.鸟类的共同特征：
身体表面有羽毛，有喙无齿，卵生。
2.昆虫的共同特征：
身体分头、胸、腹三部分，有1对触角、3对足，一般有2对翅。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【ppt:2-4】
1.播放导入视频，提问：视频中出现了哪些飞行动物？
2.引导：视频中出现了燕子、蜻蜓，它们虽然都会飞行，但其实它们属于不同动物类别，燕子是鸟，蜻蜓是昆虫。
3聚焦课题：鸟和昆虫分别有什么特征？
观看视频，识别动物，思考并尝试回答问题。
从具体的生活情境出发，激发学生兴趣，并自然引出本节课的核心探究问题。
探究与发现
活动1：观察几种鸟的形态特征
【ppt:5-19】
出示鸽子的照片，初步认识翅膀、喙、足的身体部位。
布置任务：引导学生观察课件中鸽子、翠鸟、企鹅、家鸡、鸵鸟的图片，关注其喙、羽毛、翅膀等结构，并思考是否会飞。
指导记录：发放观察记录表，指导学生从“有无羽毛与翅膀”“有无喙”“是否会飞行”“繁殖方式”四个维度进行观察和记录。
4.组织探究：组织学生进行小组讨论（计时5分钟），交流观察结果，尝试归纳鸟类的共同特征。
5.引导总结：邀请小组代表汇报，并利用课件中已填写的记录表（家鸽、翠鸟、企鹅、鸵鸟、家鸡）进行核对。
引导学生发现：所有被观察的鸟都有羽毛、都有喙、都是卵生，但“是否会飞”并不相同。从而总结出鸟类的共同特征。
提问：鸟的喙为什么都是“尖尖的”，不同的鸟喙的形状为什么又不同？
播放视频总结。
活动2：观察常见昆虫的形态特征
【PPT：20-32】
迁移方法：引导学生用类似的方法探究昆虫。布置观察蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢、蟋蟀的任务。
2.出示蜜蜂图片，讲解昆虫的基本构造。
明确观察维度：指导学生关注并记录“身体分几部分”“有几对足”“有几对翅”“有几对触角”及“繁殖方式”。
4.组织探究与汇报：组织学生分组观察、讨论并填写记录表。随后，结合课件中已完成的记录表（蜜蜂、蝴蝶、蚱蜢、蜻蜓、蟋蟀）进行总结。
5.引导得出结论：带领学生总结昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角，胸部有3对足，一般有2对翅。
仔细观察各种鸟的图片，描述其喙、羽毛、翅膀的特点。
在教师指导下，独立或合作填写观察记录表。
极参与小组讨论，分享自己的发现。
聆听汇报，参与总结：身体表面有羽毛，有喙无齿，卵生。
运用观察鸟类的方法，自主观察几种昆虫的图片。
根据新的观察维度（身体分部、足、翅、触角）进行记录。
在教师引导下，总结出昆虫的共同特征。
通过结构化的观察和记录，引导学生从具体、多样的个体特征中，抽象、归纳出该类动物的本质共同特征。强调分类应依据稳定、普遍的特征。
将第一环节中习得的“观察-比较-归纳”的科学方法进行迁移和应用，培养学生举一反三的能力。通过对比鸟和昆虫的特征，深化对分类标准的理解。
总结与提升
【PPT：33】
引导学生回顾并对比鸟类和昆虫的特征，完成课件中的总结性问题：“鸟和昆虫分别有什么特征？有什么相同点？”（相同点：都是动物，都是卵生等）。
预设：
系统回顾本课所学，清晰地表述鸟类和昆虫的核心特征及异同点。
思考与练习
【PPT：34、35】
提问“除了企鹅、鸵鸟，你还知道哪些不会飞的鸟？”，并介绍鸸鹋、几维鸟等，强调“有羽毛”是关键特征。
提问“大多数蚂蚁没有翅膀，它们是昆虫吗？”，引导学生根据昆虫特征（身体分三部分、三对足等）进行判断，巩固概念。
思考并回答动物园区域划分的依据。
积极思考拓展问题，运用本课归纳的共同特征进行推理和判断。
生活中的科学
【ppt:36】
引导学生阅读课件“生活中的科学”部分，了解昆虫的多样性与重要性。
阅读资料。
阅读拓展材料，感受动物世界的奇妙及与人类的关系。