初中人教部编版（2024）写作 有创意地表达教学设计

这是一份初中人教部编版（2024）写作 有创意地表达教学设计，共14页。教案主要包含了基本信息，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题：第六单元写作—— 有创意地表达
学段：初中九年级下册
课时：2课时
学情分析：九年级学生已具备一定的写作基础，能完成完整的记叙文、议论文，掌握了基本的写作技巧，但写作中普遍存在“内容平淡、表达刻板、缺乏新意”的问题；对“创意表达”的内涵理解较浅，难以将新颖的思路、灵动的语言融入写作，且在写作中对实词、虚词的精准运用能力不足，句式运用不够灵活。学生对趣味性、实践性强的写作活动兴趣较高，适合通过情境创设、案例分析、小组合作、实战演练等活动调动学习热情，同时紧扣中考写作考点，重点突破创意立意、创意结构、创意语言三大核心，结合实词虚词讲解，提升写作的生动性和规范性，夯实写作基础，对接中考高分作文要求。
课标依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，第四学段学生需能写记叙性文章、议论性文章，做到内容具体、中心明确、条理清楚、语言通顺；能尝试有创意地表达，运用个性化的语言和独特的视角，表达自己的思考和感受；注重语言的积累和运用，能准确运用文言实词、虚词（衔接课内文言知识，迁移到写作中），培养审美鉴赏、创意表达和逻辑思维能力，对标中考写作“立意深刻、内容充实、语言生动、有创意”的评分标准，提升写作素养。
二、核心素养目标
（一）语言建构与运用
积累写作中常用的重点实词（如“蕴藉、隽永、铿锵、细腻、深邃”等）和虚词（如“之、其、以、而、乃、则”等），掌握其在写作中的精准运用方法，能结合语境灵活运用，避免语病，提升语言的准确性和生动性；掌握创意表达的基本语言技巧（如修辞运用、句式变化、词语锤炼），夯实语言基础，对接中考写作“语言生动”考点。
能结合课内文言知识，将积累的实词、虚词迁移到写作中，学会运用典雅、灵动的语言进行创意表达，能修改自己或他人的作文，优化语言表达，做到文从字顺、富有文采。
（二）思维发展与提升
理解“有创意地表达”的内涵（立意新颖、结构独特、语言灵动），掌握创意立意、创意结构、创意语言的基本方法，培养发散思维、辩证思维和创新思维能力，对接中考写作“立意深刻、有创意”考点。
能结合生活素材，尝试从独特视角立意，设计新颖的文章结构，运用灵动的语言表达自己的思考和感受，能对写作素材进行创意加工，提升素材运用和文本建构能力。
（三）审美鉴赏与创造
赏析中考满分作文、经典范文的创意表达亮点（立意、结构、语言），体会创意表达的审美价值，提升审美鉴赏能力，明确中考高分作文的审美标准。
结合生活体验，运用所学创意表达方法，完成一篇有创意的作文，尝试运用个性化的语言、独特的视角表达自己的情感和思考，提升创意创造和文字表达能力，打造有个人风格的作文。
（四）文化传承与理解
结合课内文言文本（如《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》），积累文言实词、虚词，体会文言语言的简洁凝练之美，将传统文化中的语言智慧迁移到创意写作中，传承中华优秀语言文化。
通过创意表达，学会用独特的方式表达对生活、对社会、对传统文化的理解，培养正确的价值观和审美情趣，传承求真务实、勇于创新的表达理念。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握“有创意地表达”的三大核心：创意立意（新颖独特、贴合主题）、创意结构（灵活多变、条理清晰）、创意语言（生动灵动、富有文采），对接中考写作核心考点。
积累写作中常用的实词、虚词，掌握其在创意表达中的精准运用方法，学会运用修辞、句式变化等技巧优化语言，提升语言的生动性和规范性。
能结合生活素材，运用创意表达方法，完成一篇符合要求的作文，做到立意新颖、结构清晰、语言生动。
（二）教学难点
突破“立意平淡、结构刻板”的写作困境，引导学生打开思路，学会从独特视角立意，设计新颖的文章结构，避免千篇一律，对接中考高分作文要求。
引导学生精准运用实词、虚词，将文言知识与现代写作结合，学会锤炼词语、运用修辞，让语言既规范又灵动，真正实现“有创意”；调动学生主动参与创意表达的积极性，将生活体验转化为有创意的文字。
四、教学准备
教师：制作PPT（包含中考满分作文片段、经典创意范文、创意立意案例、实词虚词梳理表、修辞运用案例、结构设计模板、写作任务单）；准备实词虚词练习卷、创意写作素材包（生活场景、热点话题、经典意象）；整理中考写作评分标准（重点标注“创意”相关要求）；布置预习任务，明确预习要求（回顾课内文言文中的重点实词虚词，搜集1-2个有创意的作文片段，思考“什么是有创意的表达”）。
学生：预习本节课内容，回顾课内文言文中的重点实词虚词，尝试整理写作中常用的实词、虚词；搜集有创意的作文片段，分析其创意亮点；梳理自己的生活素材，初步思考一个有创意的写作方向。
五、教学过程（2课时）
第一课时：解读创意，夯实基础
（一）情境创设，激发热情
1. 情境呈现：展示两篇主题相同（如“成长”）但表达不同的作文片段—— 一篇平淡直白（“我长大了，学会了承担责任”），一篇创意灵动（“成长是一场无声的蜕变，像墙角的小苗，在无人问津的时光里，悄悄扎根，终有一天，能撑起属于自己的一片天”），提问：“同学们，这两篇片段表达的是同一个主题，你更喜欢哪一篇？为什么？这篇优秀的片段，‘创意’体现在哪里？”
2. 互动导入：引导学生自由发言，分享自己的看法，教师相机点评，明确“有创意地表达”不是“标新立异、故作高深”，而是在贴合主题、内容真实的基础上，做到立意新颖、结构独特、语言灵动。板书课题，引导学生思考：“在中考写作中，‘有创意’为什么能加分？我们如何才能做到有创意地表达？”，激发探究兴趣。
3. 明确本节课目标：理解“有创意地表达”的内涵，掌握创意立意、创意结构的基本方法；积累写作中常用的实词、虚词，掌握其运用技巧，夯实语言基础，为创意写作奠定基础。
（二）核心讲解：实词虚词与创意表达的关联
1. 回顾迁移，梳理重点
（1）小组合作梳理：以4人小组为单位，回顾九年级下册课内文言文（如《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《南安军》），梳理写作中可迁移运用的重点实词、虚词，标注其含义和用法，小组内互助补充；教师巡视，收集共性问题，重点指导易错字词。
（2）重点实词讲解：
蕴藉：含蓄而不显露（如“文字蕴藉，余味悠长”），用于形容语言的创意表达，让文章更有深度。
隽永：意味深长，引人深思（如“一句隽永的话语，胜过千言万语”），可用于结尾升华，增强文章感染力。
铿锵：形容声音响亮而有节奏（如“语言铿锵，气势磅礴”），可用于议论性作文，增强语言力度。
细腻：细致入微（如“描写细腻，情感真挚”），可用于记叙性作文，让细节更生动。
深邃：深奥，深刻（如“立意深邃，引人深思”），用于突出创意立意的深度，对接中考“立意深刻”考点。
迁移课内实词：如“志”（志向、心意）、“思”（思考、思念）、“感”（感受、感慨）、“悟”（领悟、明白），可灵活运用到写作中，丰富语言表达，体现文化底蕴。
（3）重点虚词讲解：
之：① 结构助词，的（如“成长之美，在于坚持”）；② 助词，无实义，补足音节（如“岁月悠悠，吾心向暖之”），可用于优化句式，增强语言的韵律美。
其：① 代词，他的、它的（如“坚守其心，方得始终”）；② 语气助词，加强语气（如“其真无马邪？其真不知马也”，迁移运用到议论中，增强思辨性）。
以：① 介词，用、凭借（如“以细腻的笔触，书写生活的美好”）；② 连词，表目的，来（如“用创意表达，来传递心中的热爱”）。
而：① 连词，表并列（如“灵动而不失严谨，新颖而不失真实”）；② 连词，表转折（如“看似平淡，而实则蕴含深意”），可用于优化句式，让语言更有层次。
则：连词，就、便（如“立意新颖，则文章出彩；语言灵动，则感染力强”），可用于议论，增强逻辑条理。
（4）实战运用：开展“实词虚词运用抢答”活动，教师给出写作场景（如“描写成长感悟”“议论坚持的意义”），学生抢答合适的实词、虚词，并用其说一句话，调动学习热情；教师点评，强调“精准运用”，避免滥用虚词、误用实词，引导学生结合语境运用，让语言更规范、更灵动。
2. 解读创意：立意与结构的创意方法
（1）创意立意：突破“平淡直白”，做到“新颖独特、贴合主题”
方法讲解：① 反向立意：打破常规思维，从相反角度立意（如“挫折不是绊脚石，而是垫脚石”“平凡的岗位，也能绽放不凡的光芒”）；② 以小见大：从生活中的小事入手，挖掘深层内涵（如“从一杯温水，读懂亲情的温暖”“从一次坚持，领悟成长的意义”）；③ 视角转换：换一个视角（如动物、植物、物品的视角）立意（如“以书包的视角，见证我的成长”“以梅花的视角，诉说坚守的力量”）。
案例分析：结合中考满分作文立意案例（如主题“坚持”，常规立意“坚持就能成功”，创意立意“坚持不是硬扛，而是懂得调整方向的智慧”），引导学生分析创意亮点，明确“创意立意”的核心是“独特、深刻、贴合主题”，对接中考写作“立意深刻”考点。
（2）创意结构：突破“总-分-总”的单一结构，做到“灵活多变、条理清晰”
方法讲解：① 线索式结构：以某一物品、情感、场景为线索，串联全文（如“以‘雨伞’为线索，串联起亲情的片段”）；② 小标题结构：用简洁的小标题，划分文章层次，凸显创意（如“成长三章：萌芽·蜕变·绽放”）；③ 倒叙/插叙结构：打破时间顺序，增强文章的悬念和感染力（如“先写成功的瞬间，再回忆努力的过程”）；④ 对话式/书信式结构：以对话、书信的形式，让表达更亲切、更独特（如“给未来自己的一封信”“与挫折的对话”）。
案例分析：展示不同结构的创意范文片段，引导学生分析结构亮点，明确“创意结构”的核心是“贴合主题、条理清晰、富有新意”，避免为了结构而结构，对接中考写作“结构完整、条理清晰”考点。
（三）小组实践，巩固提升
1. 实践任务：以小组为单位，围绕“成长”“亲情”“坚守”三个主题中任选一个，完成两项任务：① 设计2个创意立意；② 选择其中一个立意，设计一种创意结构，简要写出结构框架（如小标题、线索、开头结尾思路）；同时，在框架中运用至少3个本节课所学的实词、2个虚词。
2. 小组合作：教师巡视指导，提醒学生立意要新颖、结构要贴合立意，实词虚词运用要精准；鼓励学生大胆创新，打开思路，避免千篇一律。
3. 小组展示：各小组推选1名代表，分享本组的创意立意和结构框架，讲解实词虚词的运用思路，教师相机点评、补充，肯定亮点，指出不足，引导学生优化立意和结构，强化实词虚词的精准运用。
（四）课堂小结与作业
1. 小结：本节课我们理解了“有创意地表达”的内涵，掌握了创意立意、创意结构的基本方法，梳理并运用了写作中常用的实词、虚词，夯实了创意写作的基础，明确了中考写作中“创意”的重要性。
2. 作业（贴合中考，分层设计，调动热情）：
基础层：默写本节课所学的重点实词、虚词，每个实词、虚词各造2个贴合写作的句子；围绕自己选择的主题，完善创意立意和结构框架。
提高层：结合结构框架，写文章的开头和结尾，要求运用本节课所学的实词、虚词，做到立意贴合、语言灵动，开头吸引读者，结尾升华主题。
拓展层：搜集3个中考满分作文的创意立意和结构，分析其亮点，做好笔记，为下节课学习创意语言做准备。
第二课时：锤炼语言，实战写作
（一）复习回顾，衔接新知
1. 知识点小测：开展“实词虚词运用闯关”“创意立意结构辨析”活动，学生分组闯关，默写重点实词虚词、判断立意和结构的创意性，教师点评，巩固上节课所学内容。
2. 回顾上节课内容：提问“上节课我们学习了创意立意和创意结构，谁能说说创意立意有哪些方法？” 引出本节课核心内容—— 创意语言的锤炼，以及创意写作实战，对接中考写作考点。
3. 明确本节课目标与要求：掌握创意语言的基本技巧（修辞运用、词语锤炼、句式变化），能精准运用实词、虚词优化语言；结合上节课的立意和结构，完成一篇有创意的作文，规范写作格式，对接中考写作评分标准，提升写作能力。
（二）核心讲解：创意语言的锤炼技巧
1. 创意语言的核心：灵动、生动、有文采
强调：创意语言不是“华丽辞藻的堆砌”，而是在准确、简洁的基础上，运用一定的技巧，让语言更有感染力、更有个性，结合实词虚词的精准运用，实现“文质兼美”。
2. 三大技巧讲解
技巧一：巧用修辞，增添灵动（最常用，易得分） 案例：常规表达“我很感动”；创意表达“感动如春日的细雨，悄无声息地滋润心田，那些细碎的温暖，终会汇聚成照亮前路的光”（运用比喻、拟人，结合实词“滋润”“汇聚”，虚词“终”，让情感更细腻、更生动）。 补充：常用修辞（比喻、拟人、排比、对偶、引用），结合课内文言文中的修辞（如《邹忌讽齐王纳谏》中的比喻），迁移运用到写作中，增强语言的文采。
技巧二：锤炼词语，精准生动（结合实词虚词） 案例：常规表达“他很努力，终于成功了”；创意表达“他以坚韧之心，笃行不怠，终以汗水浇灌梦想，让成功如期而至”（运用实词“坚韧”“笃行”“浇灌”，虚词“终”“以”，替换平淡词语，让语言更有力量、更精准）。 强调：避免使用“很、非常、特别”等平淡副词，多用精准的实词、虚词，让语言更凝练、更有质感。
技巧三：变化句式，丰富层次 案例：常规表达“成长需要坚持，坚持才能成功，成功源于努力”；创意表达“成长需要坚持，唯有坚持，方能踏平坎坷；唯有努力，方能收获成功”（运用对偶、排比，结合虚词“唯有”“方能”，变化句式，增强语言气势，让表达更有层次）。 补充：灵活运用长短句、整散句，避免句式单一，让语言更有韵律美。
3. 实战演练：语言优化
呈现3个平淡的句子，让学生分组抢答，运用所学技巧（修辞、词语锤炼、句式变化），结合本节课所学的实词、虚词，进行优化，让句子更有创意、更生动；教师点评，展示优秀优化案例，强调“精准运用、贴合语境”，避免刻意堆砌。
示例：平淡句“母爱很伟大”；优化后“母爱如灯，以温柔之力，照亮我前行的路，其情真挚，其爱隽永，伴我走过岁岁年年”（运用比喻，结合实词“隽永”“真挚”，虚词“其”，让语言更生动、更有感染力）。
（三）中考实战，创意写作
1. 写作任务
结合上节课设计的创意立意和结构框架，以“______，让生活更有温度”为题（补充题目，如“创意表达”“亲情陪伴”“坚守初心”“细微美好”），写一篇600-800字的作文，要求：① 立意新颖，结构独特；② 运用本节课所学的实词、虚词，语言生动、有创意；③ 内容真实，情感真挚；④ 格式规范，卷面整洁。
2. 写作指导
立意：紧扣题目，运用反向立意、以小见大等方法，避免平淡，突出“创意”；
结构：运用小标题、线索式等创意结构，条理清晰，衔接自然；
语言：运用修辞、锤炼词语、变化句式，精准运用实词、虚词，避免语病，做到文从字顺、富有文采；
细节：加入具体的细节描写（动作、神态、心理），让内容更充实，对接中考“内容充实”考点。
3. 学生写作，教师指导
学生自主写作，教师巡视指导，重点关注：① 立意和结构的创意性；② 实词虚词的精准运用；③ 语言的生动性和规范性；④ 卷面整洁和格式规范。对写作有困难的学生，进行针对性指导，帮助其打开思路、优化语言；对写作优秀的学生，鼓励其大胆创新，打造个性化作文。
（四）作文点评，拓展升华
1. 点评反馈：选取2-3篇学生作文（一篇优秀、一篇中等、一篇有待改进），重点点评创意立意、创意结构、创意语言及实词虚词的运用情况，肯定亮点，指出不足，给出修改建议，对接中考评分标准，让学生明确努力方向。
2. 拓展升华：引导学生明白，“有创意地表达”源于生活、源于思考，既要掌握方法和技巧，积累实词虚词，也要学会观察生活、感悟生活，用独特的视角和真诚的情感，写出有温度、有创意、有深度的作文，在中考中脱颖而出。
（五）课堂小结与作业
1. 小结：本节课我们掌握了创意语言的锤炼技巧，精准运用了写作中的实词、虚词，完成了创意写作实战，进一步理解了“有创意地表达”的内涵，提升了写作能力，明确了中考写作的高分技巧。
2. 作业：
基础层：修改自己的作文，重点优化语言表达，补充实词、虚词的运用，完善立意和结构，规范卷面格式。
提高层：结合中考满分作文，借鉴其创意表达技巧，再次修改自己的作文，尝试加入引用、对偶等修辞，提升文章文采。
拓展层：搜集1个热点话题，运用本节课所学的创意表达方法，写一段200字左右的创意评论，运用所学的实词、虚词，做到立意新颖、语言生动。
六、板书设计
有创意地表达
核心：新颖、生动、真实、深刻
一、创意三大核心（对接中考）
1. 立意：反向立意、以小见大、视角转换
2. 结构：线索式、小标题、倒叙/插叙、书信式
3. 语言：修辞运用、词语锤炼、句式变化
二、实词虚词（写作必备，精准运用）
1. 实词：蕴藉、隽永、铿锵、细腻、深邃、志、思、悟
2. 虚词：之（的/补足音节）、其（代词/语气词）、以（用/来）、而（并列/转折）、则（就）
三、中考对接：立意深刻、结构清晰、语言生动、有创意
四、写作口诀：立意新，结构巧，语言活，情真挚，字规范
七、教学反思
学生对“有创意地表达”的内涵理解情况，是否能掌握创意立意、结构、语言的基本方法，对接中考写作考点。
学生对写作中实词、虚词的运用情况，是否能精准运用，避免误用、滥用，语言表达是否规范、生动。
课堂互动环节（抢答、小组实践、写作演练）的效果，学生参与度如何，是否真正调动了学习热情和创意思维。
教学难点（创意立意突破、语言锤炼、实词虚词精准运用）的突破情况，学生写作中存在的共性问题（如立意平淡、语言空洞），是否需要调整教学方法，进一步强化指导。