文言文断句课件-2026年中考语文一轮复习

这是一份文言文断句课件-2026年中考语文一轮复习，共28页。PPT课件主要包含了能力要求，方法技巧，语法断句法，对话标志断句法，特殊说明，虚词断句法，对称结构断句法等内容，欢迎下载使用。
1.考查学生对文言虚词和特殊句式的掌握，如 “之、乎、者、也” 等虚词常作断句标志，判断句、倒装句等特殊句式的结构特征，也是断句关键，能帮助学生识别句子的起承转合。2.关注语法结构分析能力，要求学生明确句子的主谓宾定状补成分，知晓各成分间的停顿规律，从而准确划分句子结构。3.重视对文意的整体理解，学生需结合上下文语境，判断句子间逻辑关系，避免因孤立断句而曲解文意。此外，还考查学生对古代文化常识的了解，如官职名、年号等特定称谓，熟悉这些内容有助于判断句子完整性，进而正确断句，综合检验学生文言文的学习成果。
1.文意断句法*2.语法断句法⭐︎ a.凭借名（代）词断句 b.凭借动（形容）词断句 c.特殊句式断句法3.对话标志断句法4.虚词断句法5.对称结构断句法
A.凭借名（代）词断句①文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；②也可先找出代词，如吾、予、余（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”），其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
典例1：请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。李安民，兰陵承人也元徽初，除督司州军事、司州刺史、领义阳太守，假节、将军如故。及桂阳王休范起事安民出顿遣军援京师征授左将军加给事中建平王景素作难安民至京口破景素军于葛桥景素诛留安民行南徐州事城局参军王迥素为安民所亲，盗绢二匹及桂阳王休范起事/安民出顿/遣军援京师/征授左将军/加给事中/建平王景素作难/安民至京口/破景素军于葛桥/景素诛/留安民行南徐州事/到桂阳王刘休范反叛时，李安民出城驻扎，派兵援助京师。朝廷征召他为左将军，加官给事中。建平王刘景素作乱，李安民到达京口，在葛桥打败了刘景素的军队。刘景素被诛杀后，留下李安民暂代南徐州事。
参考答案：及桂阳王休范起事/安民出顿/遣军援京师/征授左将军/加给 事中/建平王景素作难/安民至京口/破景素军于葛桥/景素诛/留安民行 南徐州事/
解析：解答本题，可借助名词和代词进行断句。语句中的名词 （名词性短语）和代词有“桂阳王休范”“安民”“京师”“左 将军”“给事中”“建平王景素”“京口”“葛桥”“景 素”“南徐州事”，这些词都可以作主语或宾语。具体分析语 境：“桂阳王休范”是人名，作主语，后有动词“起”；“安 民”是人名，作主语，后有动词“出”，其前应断开；“京师” 是地点名，作宾语，前有动词“援”，其后应断开；
“左将军”是官职名，作宾语，前有动词“授”，其后应断开； “给事中”是官职名，作宾语，前有动词“加”，其后应断开； “建平王景素”“安民”皆为人名，作主语，其后分别有动词 “作”和“至”，其前均应断开；“葛桥”为地点名，前有介词 “于”，构成介宾结构作“破”的后置状语，而“景素军”作 “破”的宾语，故“葛桥”后应断开；“景素”为人名，作主语， 后有动词“诛”，其前应断开；“南徐州事”为官职名，作宾语， 前有动词“行”，其后应断开。由此，综合起来判断即可进行断句。
B.凭借动（形容）词断句①承担一个句子谓语成分的是动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性）;②断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；③然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
典例1：请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。顾时，字时举，濠人攻张士诚升山水寨，引小舫绕敌舟，舟中多俯视而笑。时乘其懈帅壮士数人大呼跃入舟众大乱余舟竞进五太子来援薛显又败之五太子等降遂从大将军平吴旋师取山东。时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东顾时乘敌人懈怠，率壮士数人，大声呼叫着跃入敌船中。敌人大乱，其余的船只争相前进。五太子前来援助，又被薛显打败，五太子等人投降。于是跟从大将军徐达平定吴地，随后攻取山东。
参考答案：时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太 子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东
解析：语句涉及的动词或形容词有：懈、帅、呼、跃入、乱、进、 援、败（之）、降、从、平、取。这些词语皆可作谓语，根据这些谓 语找到主语或宾语，从而判断语句的停顿点。应当注意的是：“呼” 和“跃入”的主语虽然都是“数人”，但这两个动词构成连动式， “呼”修饰了“跃入”，故“呼”后不宜断开；后文中的“从大将 军”则修饰“平吴”，故“从大将军”后也不宜断开。其他动词皆能 找到主语和宾语，以此即可进行断句。
C.特殊句式断句法①文言文中的固定结构以及判断句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。②固定句式，如“如……何”“况……乎”“何……为”等；判断句，如“……者，……也”“……也”等；反问句，如“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等；被动句式，如“为…所……”“受……于……”“见……于……”等。③但是，文言文中常常会出现省略的情况，阻碍正确断句，因此必须依据语境补出省略的内容，才能作出判断。
典例1：请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公/庄公/景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛/晏婴，字平仲（字平，谥仲，习惯上称“平仲”），是莱州夷维人。（他）先后侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公，因为生活节俭、努力工作而被齐国国君看重。担任齐国丞相后，吃饭从来不吃两份肉（只吃一份荤菜），他的妾也不穿丝质的衣裳。
解析：解答本题，可借助于文言句式进行断句。文段开头“…… 者，……也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语 “晏平仲婴”，“以……重于齐”是用“于”表被动。由此，可 以进行断句。
①文言文中对话一般以“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词为标志。②两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“曰”等词，而把主语省略。③遇到对话，要根据上下文判断出问者、答者，明确对话内容。
典例1：请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。问老人曰何书曰世史也又至一室藏书愈富又问何书老人曰万国志也。问老人曰/何书/曰/世史也/又至一室/藏书愈富/又问/何书/老人曰/万国志也老人微笑，拉着茂先的手臂走到石壁下，忽然出现一扇门可供进入，路径很宽，来到一个精美的小屋，屋内藏书万卷。茂先问老人说：“这些是什么书？”老人答：“是历代史书。”又来到一间室内，藏书更多。茂先又问：“这些是什么书？”老人答：“是各国的史志。”
【典题3】　请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。　　老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精 舍，藏书万卷。问老人曰何书曰世史也又至一室藏书愈富又问何书老 人曰万国志也。（节选自张岱《琅嬛福地记》）
参考答案：问老人曰/何书/曰/世史也/又至一室/藏书愈富/又问/何书/老 人曰/万国志也
解析：解答本题，可借助于对话词进行断句。文段中表明对话的词 “曰”“问”可以看作断句的标志。其他两处语句可以借助 “室”“藏书”等名词进行断句。
“曰”①表“叫作”的意思。例如明代魏学洢《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远。”②在句首、句中作助词，无实义。例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。”“云”①表“有”的意思。例如《荀子·法行》：“其云益乎？”②表“为、是”的意思。例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。”
“言”出现以下七种情况，或表七种意思时，后面不可断开：①谈论； ②记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。例如
①虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。②一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情景去猜测，因而显得棘手、难度大，但是运用虚词就会使断句变得容易，使文段变得一目了然。③断句时，应注意以下六类虚词：
典例1：请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。（徐）孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也（徐）孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也/徐孟祥隐居深山，不被世俗重用，贫穷困顿居于人下，就像天寒地冻的冬天；说到他用善惠及别人，并且有成就万物之心，他这样做大概不是为了结果吧！这就如大雪一样有蕴含生机、消除灾祸的功绩啊。
解析：要给这段文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：于、 也、而、其、者、则；再确定所列虚词所处位置：“而（某些）、 其、则”属于句首虚词，“也、者”属于句尾虚词，“于、而（某 些）”属于句中虚词。由此，就可以准确断句。
①“以、于、为、则、而”往往用于句中，在它们的前后一般不断句。②“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾 前，其闻道也固先乎吾。”③“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可不点断。如： “师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”
特殊说明：利用虚词标志断句要注意灵活性
④连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”⑤“夫”有时可作句末语气词，表感叹语气，有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）用在句中，这几种情况都不能点断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”
①古人写文章讲究句式的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这一特点进行断句。②另外，文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法，这些修辞手法表现在语句运用上，具有前后相连、句式整齐的特点，我们可以根据这些修辞手法的特点进行断句。
典例1：请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。挺身托孤，不放不摄，而人无间言。偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨杀者/王者之事也/大的错误不宽恕，小的过失也要责罚，这是帝者的政治。用安逸的道理使动百姓，百姓即使劳苦也不会埋怨；用更好的生存的道理杀人，人即使死了也不会埋怨杀人者，这是王者的作为。