高中构建人类命运共同体表格教学设计

这是一份高中构建人类命运共同体表格教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中思想政治
年级
高二
学期
(春季/秋季)
课题
构建人类命运共同体
教科书
书 名：思想政治选择性必修1当代国际政治与经济
出版社：人民教育出版社 .5月
教学目标
知道人类命运共同体思想产生与发展的背景及其重大意义；
2.理解推动构建人类命运共同体的丰富内涵、具体要求；
3.知道亚洲安全观的内涵，理解中国推动亚洲和平发展的意义；
4.列举中国为构建人类命运共同体所进行的生动实践，理解中国发展更高层次开放型经和推动建设开放型世界经济的意义；
5.理解中国积极开展公共外交、塑造国家形象的意义，关注我国在世界舞台上的地位与作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
教学内容
教学重点：
1.理解推动构建人类命运共同体的丰富内涵；
2. 列举中国为构建人类命运共同体所进行的生动实践，理解中国发展更高层次开放型经和推动建设开放型世界经济的意义。
教学难点：
1. 理解中国推动构建人类命运共同体、积极开展公共外交、塑造国家形象的意义，关注我国在世界舞台上的地位与作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
教学过程
一、导入新课
“建设一个什么样的世界，如何建设这个世界”是人类社会永恒的命题。这节课围绕“全球困境 欲需what治理方案、中国智慧 why赢多方点赞、中国行动hw彰显大国担当”三个方面，形成对构建人类命运共同体中国方案的完整准确认识。
二、讲授新课
议题一：全球困境 欲需what治理方案？
议题情境一：模拟联合国论坛
议学活动一：
1.凝练本组所代表的国家近年来面临的治理困境与挑战，提出对国际社会的相应诉求。
2.就上述挑战，中国给出了怎样的方案？
活动要求：
（1）前后6人一组，每组选定一个国家或区域，结合实际情况，凝练治理困境与挑战，提出相应诉求。
（2）代表备选：欧美代表、非洲代表、亚洲代表、中东国家代表、中法代表、俄方代表
（3）每组讨论3分钟，发言不超过2分钟；
（4）评价组对各代表队的讨论情况与展示情况进行综合性评价；
议学提示：
人类命运共同体的内涵
1.必要性:
2.内涵与具体要求
议题二：中国智慧 why赢多方点赞？
议题情境二：模拟记者会
记者提问：中国推动构建人类命运共同体是借机输出中国模式，是中国的霸权工程。
议学活动二：假设你是我国外交部发言人，你将如何回应以下观点。
活动要求：
（1）以小组为单位，从政治（国家制度）、安全（疫情）、经济（一带一路）三个角度任选其一，展开讨论（Tips：可从外媒意图+中国目的+取得成就的逻辑进行驳斥）；
（2）每组确定发言人，记录员，评论员，时间3分钟；
（3）根据评价量表，给其他小组的发言人进行等级评价，并说明理由。
议学提示：
（一）人类命运共同体的内涵
1.意义:
2.中国智慧逐渐成为全球共识
议题三：中国行动 hw显大国担当？
议题情境三：故事宣讲会
议学活动三：
结合课前资料收集，通过故事宣讲会的方式，举例证明中国在践行人类命运共同体方面，做出了哪些努力？取得了哪些成绩？
要求：在故事阐述中凸显中方行动；在意义分析中凸显前后对比
议学提示：
（二）人类命运共同体的生动实践
1.中国行动
2.中国形象
三、课堂小结
人类命运共同体理念是全球治理的新方案、区域合作的新路径、国际关系的新界定、文明共生的新范式、中国智慧的新贡献。构建人类命运共同体是全人类的共同事业，离不开世界人民的支持与努力。唯有彻底批驳种种错误论调，才能更好地传播中国声音，营造构建人类命运共同体的良好的国际舆论氛围，与世界各国携手推动这一愿景成为现实。
四、作业布置
作为新时代学生，请你以“向世界展示新时代的中国形象”为主题给外交部写一份建议书。
要求：（1）综合运用“中国外交”相关知识
（2）紧扣主题，建议可行，理由充分，合乎逻辑。
（3）学科术语使用规范，字数200左右。