高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化价值的创造和实现表格教学设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化价值的创造和实现表格教学设计，共6页。教案主要包含了课堂导入，课堂教学，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
思想政治
年级
高二年级
学期
春季
课题
实现人生价值（第三课时：价值的创造和实现）
教科书
书 名：普通高中教科书 思想政治必修4 哲学与文化
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.学习目标
（1）必备知识：理解劳动与奉献是实现人生价值的必由之路和拥有幸福人生的根本途径。
（2）关键能力：辩证分析个性发展与社会需要之间的关系，积极投身于为人民服务的实践，修身立德，坚定信念，增长才干，正确发挥主观能动性，积极主动参与社会公益，奉献社会和人民。
2. 学科核心素养目标
（1）政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）科学精神：正确把握个人与社会的统一关系，理性追求个性发展，对社会作出独特贡献。
（3）公共参与：修身立德，坚定信念，增长才干，正确发挥主观能动性，积极主动参与社会公益，奉献社会和人民。
（4）法治意识：在实现人生价值的过程中要遵纪守法，以合法的方式实现人生价值。
教学内容
教学重点：
创造和实现人生价值的正确途径。
教学难点：
个性发展与社会需求相统一。
教材分析：
“价值的创造和实现”是高中思想政治课程必修四《哲学与文化》第六课第三框的内容，承接第一框“价值与价值观”、第二课“价值判断与价值选择”，从行动层面，阐释实现人生价值的途径，为第六课的内容画上圆满句号。本框分为三目，三目分别从根本途径、客观条件和主观条件三个层面，层次清晰地阐释了创造和实现人生价值的途径，对学生的成长道路产生巨大启迪。
学情分析
高二学生已明确了人生价值所在以及如何做出正确价值判断和价值选择等知识，具备理解本框内容的相关基础。且在生活与新闻中见闻许多通过劳动、奉献实现人生价值的事例，为学好本科提供了经验基础，且在情感上容易存在共鸣。关键在于将本课所学外化于行。
教学过程
一、课堂导入
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。同学们好，我是来自浙江省衢州第二中学的何老师。今天这节课我们来共同学习必修四第六课，第三框《价值的创造和实现》一起探究广大青年如何实现人生价值。我们将围绕总议题：在医者仁心中，探如何创造和实现人生价值。探讨三个子议题：1.劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路；2.如何在个人与社会的交响中绽放自我；3.如何在砥砺自我之旅中实现人生理想。现在我们一同走近2024年共和国勋章获得者王振义的故事。进入子议题1，劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路？
二、课堂教学
（一）劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路？
【情境1】王振义的“医”生
王振义七岁时便萌发了学医志向，直至百岁仍坚持在自己的岗位上。即便功成名就，王振义最喜欢的依旧是别人称他一声微不足道的王医生，他说从第一天穿上白大褂，我就真心喜欢这个职业，尤其喜欢为病人解决问题后的那种“当医生的成就感”。
【情境2】视频：共和国勋章获得者——王振义
【任务】
任务一：请你为“共和国勋章”获得者王振义撰写一篇颁奖词。
任务二：一身荣誉，为何王振义仍最喜欢被称为王医生呢？
【学生活动】学生独立思考并撰写、分享颁奖词。
【教师总结】他是白血病治疗的开拓者，以无畏的探索精神和卓越的医学智慧，找到了攻克急性早幼粒细胞白血病的钥匙。利用全反式维甲酸诱导白血病，为全球白血病治疗提供了中国智慧和方案。
他是心怀大爱的中国药神，始终将患者的利益放在首位。为了让更多的患者能够用上救命药，他毅然放弃了专利申请，使得这种药物价格低廉且纳入医保，让无数患者受益。他用行动诠释了医者的仁心和无私，真正做到了“但愿苍生俱饱暖”。
他是医学教育的时代楷模，培养了大批优秀的医学人才，造就了“一门四院士”的佳话,激励着年轻一代的医学工作者不断探索和进步，向什么无人区挺进。为我国医学事业的发展培养了坚实的后备力量。
王振义院士以其卓越的贡献、高尚的品德和无私的精神，成为我国医学领域的一座丰碑，值得全体国人的尊敬和赞誉。
【过渡】在这里，我们满怀真挚的赞美王振义，其实在是赞美他身上劳动与奉献的精神。
一声声的“王医生”是对他辛勤的劳动、无私的奉献，最质朴的肯定与认可，给了他最真切的存在感与幸福感。
【教师总结】劳动是人类最基本的实践活动，也是人存在的方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，才能创造和实现自己的价值。
在我们社会主义社会，劳动是创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。
努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。王振义在奉献他人实践中，因为给他人的生活带来了希望与幸福，自己也便觉得幸福了。他说：“当你离开这个世界时，别人不会计算你有多少名、多少利，而是计算你为这个世界做了多少贡献。”
正是因为劳动与奉献，王振义才能够感受到自己人生的价值所在。
（二）如何在个人与社会的交响中绽放自我？
【情境3】：急性早幼粒细胞白血病（APL）的攻克之路
APL是一种最凶险的白血病。为攻克它，王振义向医院申请了实验室，埋头查阅国内外文献，每天早出晚归。历时八年，王振义和团队终于见到癌细胞在“全反式维甲酸”的作用下，顺利分化成了正常细胞。这一最新治疗方案在经患者父母同意后，于一名5岁女孩身上得到了临床验证。王振义因此被誉为“癌症诱导分化之父”。但他却说，“这是大家共同努力做出来的，因此有了名气你就骄傲了？”
【任务】
任务一：为什么王振义认为自己不能骄傲？王振义的故事启发我们怎样处理好个人与社会的关系？
【学生活动】小组交流，合作探究后，分享观点。
【教师总结】相信同学们已经迫不及待地想要分享自己的观点了！现在老师也来分享一下看法：王振义之所以认为自己不能骄傲，是因为他知道最新治疗方案的成功，不是他一个人的功劳，而是各方共同努力的结果。这成功离不开所在医院提供的资源、团队合作、国内外已有的研究成果、临床验证等社会和他人提供的物质条件和知识成果，当然也离不开他个人的主观努力。我们既要看到社会的客观条件也要看到他的主观努力。他是在个人与社会的统一中实现人生价值的。
由此我们可以知道——社会提供的客观条件，是人们实现人生价值前提。人的价值，只有在社会中才能实现。
【教师追问1】那么请同学们想一想是否会存在完全脱离社会的，纯粹的单个人的活动？
答案是否定的。因为人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件，都是由社会提供的。完全脱离社会的个人奋斗和自我实现，实际上是不可能的。只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系才能够在奉献社会中创造和实现自己的价值。
正如马克思、恩格斯所说：只有在共同体中，个人才能够获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由。
【教师追问2】但有人认为，强调个人与社会的统一会抹杀人的个性发展，你如何看待这个观点？
【教师总结】同学们的判断很正确，这个观点是错误的。强调在个人与社会的统一中创造和实现人的价值并不否认追求人的个性发展，但是个性不应表现为人的怪异和陋习，比如奇装异服、哗众取宠。而应表现为对他人对社会的独特的贡献方式。
【过渡】那么，王振义又是如何发挥自己的主观努力的呢？我们一起进入子议题三：如何在砥砺自我之旅中实现人生理想？
（三）如何在砥砺自我之旅中实现人生理想？
【情境4】王振义的人生态度
王振义从小立志学医，让更多的病人得救，是他必生所愿。一生追求进步，72岁的他仍坚持要学用电脑。他说：“为人师表，我不能老拿旧知识去糊弄年轻人。”年届百岁，生活的重心仍然是临床和教学，坚持每周到医院与学生一同研究疑难病例，与病魔做斗争。
在他家有一幅《清贫的牡丹》，他说，“做人就是这样，你要有进取的雄心，但要对名利等一些问题看得淡。”
【任务】在王振义医生身上你看到了哪些人生态度？哪一种最能给你启发？
【教师总结】王振义身上有着许多积极美好的人生态度值得我们学习，给我们以启发：
（1）他面对疑难杂症，攻坚克难，顽强拼搏——启发我们实现人生价值，要充分发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息。人的先天条件是无法改变的，后天的努力却是人人都能做到的，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。只有奋斗的人生才能称得上幸福的人生，奋斗本身就是一种幸福。
（2）他面对新事物、新知识，终身学习，增长才干——启发我们实现人生价值要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。人的价值创造和实现过程是个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。
（3）他立志学医、救死扶伤、坚守一生——启发我们实现人生价值要有坚定的理想信念，正确价值观的指引。人不可能生活在真空之中，各种错误思想和消极因素会对我们冲击。这就需要我们学会辨别是与非，排除外界的干扰，坚持正确的理想信念。
（4）他积极进取，却淡泊名利、无私奉献——启发我们实现人生价值，要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。正所谓人无德不立，品德是为人之本。在青年阶段这一人生的“拔节孕穗期”，我们更要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。
【总结升华】这是共和国勋章获得者王振义的故事，更是一位平凡医者的故事，他的故事感染和影响了很多人。其中，包括当年他用最新的治疗方案救治的五岁小女孩。她早已健康长大、结婚生子，也成为了一名医学工作者，用她的方式回馈着社会，生动诠释了“小时候你救了我，长大后我变成了你”的美好故事。
【课后实践】那么，作为新时代的青年，你的未来想成为怎样的人呢？你打算怎样用自己的力量为社会做出贡献？请结合本节课所学，完成下面的职业生涯规划表。
【结束语】同学们，青年兴则国家兴，青年强则国家强。通过本节课的学习，我们知道广大青年要在劳动与奉献中、在个人与社会的统一中，在砥砺自我中实现人生价值。在此，祝愿每一位青年，能在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中，书写人生华章！本节课就到这里结束了，再见！
三、板书设计