Unit 6 My week 单元复习 教案表格式 小学英语冀教版（2024）三年级下册

这是一份Unit 6 My week 单元复习 教案表格式 小学英语冀教版（2024）三年级下册，共5页。
Unit 6 My week单元复习 课时设计一、教学设计说明本课时的话题是以周六发生在小学生身上的趣事为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解语篇大意的基础上，对前面四课所学的语言知识点进行全面的总结与复习，使学生更好地理解主题，掌握所学。学生在前面的课时中学习了一星期七天的表达，学会了谈论一周或者一天的活动安排等，涉及到的句型包括“How many days are there in a week?”“What are they?”“What day is it today?”“What time is it?”“It’s... It’s time to...”“On... I/we...”“Around... I/we...”“At about... I/we... Then I/we...”等。另外还学习了字母o的发音。本节课是unit6的复习课，会针对以上内容进行总结和练习。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“My week”主题为引领，分层次去完成教学任务。在本课时的语篇中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过不断引导学生对“My week”的认知和理解，感受时间在生活中的重要性，让学生学会合理规划时间，做好学习和生活管理。二、语篇研读【What】本课时为小学生日常对话。该语篇综合了本单元的对话情境，讲述了Guo Yang晚上因为看喜欢的书而睡得晚，导致第二天起床晚，上学迟到，到学校后才发现是星期六，不用上学的故事。【Why】该语篇复现了本单元重点词汇和句型，进一步引导学生认识到合理安排作息能让生活有条不紊。【How】该语篇是比较典型的小学生日常对话，涉及前面四个课时所学的一些关键短语，句型以及表达，对整个单元的知识加以总结和复习。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，复习描述和介绍星期以及活动安排的相关用语。2. 根据情境正确选用相关语言来介绍自己一天或一周的活动安排。3. 评价自己或者他人某一天或者某一周的活动安排。4. 认识时间在生活中的重要性，学会合理规划时间，做好学习和生活管理。四、教学重难点【重点】1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，复习描述和介绍星期以及活动安排的相关用语。2. 根据情境正确选用相关语言来介绍自己一天或一周的活动安排。【难点】能够评价自己或者他人某一天或者某一周的活动安排。五、教学过程环节一：导入话题，发散思维，为新课学习铺垫。（5 mins）通过热身活动，复习旧知，活跃课堂氛围。发散学生思维，为新课学习铺垫。教学活动活动层次效果评价Watch and choose分别播放三段视频，请学生根据视频内容将表格补充完整。应用实践之内化与运用观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。设计意图：营造轻松愉快的学习氛围，复习旧知，发散学生思维为新课做好铺垫。环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins）通过观察图片预测，感知语篇内容，获取语篇基础信息。教学活动活动层次效果评价Look and guess呈现图片，并提出问题，请学生尝试回答。学习理解之感知与注意观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。Look and choose呈现图片，请学生根据图片内容选择答案。学习理解之感知与注意观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。Listen and choose看图片，听录音，请学生根据语音内容选出答案。学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。Act and say请学生补全对话，再扮演角色，练习对话。应用实践之内化与运用观察学生对话的表现，给予鼓励或帮助。Listen and choose看图片，听录音，请学生根据语音内容选出答案。学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。Act and say请学生补全对话，再扮演角色，练习对话。应用实践之内化与运用观察学生对话的表现，给予鼓励或帮助。Think and talk思考我们应该对Guo Yang提供一些好的建议。迁移创新之批判与评价教师根据学生的回应和反馈，引导讨论和正确评价。设计意图：通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，理解语篇内容。环节三：跟读听力材料，进行角色扮演。（5mins）跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。教学活动活动层次效果评价Listen and imitate播放课文录音，展示朗读评价量表，学生听录音跟读，关注发音、语调、语气。应用实践之内化与运用教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。Role-play学生分组表演课文内容。展示评价量表，关注流利度，语音语调和表演。应用实践之内化与运用设计意图：通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，理解语篇内容。环节四：联系生活实际，运用相关语言进行操练。（15mins）通过游戏和互动，运用相关语言。教学活动活动层次效果评价Listen, choose and say首先看图片，其次听录音， 选择正确的日期。然后将所有内容完整表达。应用实践之内化与运用观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。Talk and write读Steven和 Li Ming的对话，然后询问班里其他同学周末的安排，将表格补充完整。应用实践之内化与运用观察学生能否完成表格，根据学生表现给予必要的提示和指导。Choose, say and write选择适当的短语将句子补充完整，将句子读出来。然后试着将句子写下来。应用实践之内化与运用观察学生能否完整补充，并正确书写。Listen and sing 播放Seven days are in a week，学生听歌曲并跟唱。应用实践之内化与运用观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。设计意图： 培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。六、课堂小结七、作业设计Need to do:1. Listen and read the dialogues.2. Review the whole lessons with your parents.Choose to do:Make a poster to show one of your nice day.