小学教科版（2024）3.迎接蚕宝宝的到来教学设计

这是一份小学教科版（2024）3.迎接蚕宝宝的到来教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，材料准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课教学将以观察蚕卵为例，让学生对生命的开始建立初步的了解，同时本课也是本单元整个养蚕活动的开端，为长时间观察记录蚕的生长做好充分的准备。
本课教材分四部分：第一部分——聚焦，通过问题“蚕卵孵化和蚕的健康生长需要什么条件？”引导学生思考怎样才能孵化出蚕宝宝并且养好这些小生命。第二部分——探索，主要包含三个主要活动，一是是为蚕宝宝建一个“家”，为小蚕的健康成长做好准备；二是制定观察计划，保证后续的观察记录活动有序进行；三认识蚕卵，用放大镜观察蚕卵的外部形态特征。第三部分——研讨，请学生思考所有的蚕卵是否都一样，猜测它们都能孵化出蚕吗？并思考在给蚕宝宝建“家”时，是否考虑了温度、湿度等条件用什么方法可以检验温度、湿度会影响卵的孵化。第四部分——拓展，让学生了解其他动物的卵和生活环境。
【学情分析】
学生在低段已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，多数学生之前有饲养小动物的体验，本身对饲养动物、观察动物有着浓厚的兴趣。但先前的饲养和观察的体验是无目的性、无计划性的。有部分学生对蚕有一定的了解，但蚕各阶段的具体变化、饲养蚕的方法，学生对此是迷茫的。而且三年级的学生不具备独立制定长期观察计划的能力，需要教师做好对学生的指导工作，可以采取视频、图解的途径。
【教学目标】
[科学观念]
1.知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和足够的空气、适宜的湿度。
2.知道蚕卵的外部形态特征,知道蚕卵损坏或者孵化环境不适宜会影响蚕卵的孵化。
[科学思维]
通过阅读资料、观看视频能总结蚕卵孵化和蚕的健康生长需要的条件。
[探究实践]
1.用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。
2.制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。
3.观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。
[态度与责任]
1.对养蚕活动、观察蚕卵及蚕卵的变化表现出浓厚的兴趣。
2.对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管小蚕。
3.能在课后坚持观察记录。
【教学重难点】
[重点]观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征，分析得出不是所有蚕卵都能孵化。
[难点]制定蚕一生生长变化的观察计划，坚持开展长期观察。
【材料准备】
记录单、蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶（或莴笋叶）、观察计划表
【教学过程】
1.导入
[PPT出示图片]
教师提问：你养过蚕吗？你知道蚕的哪些方面？预设：养过，我知道蚕宝宝是白白胖胖的。我知道蚕吃桑叶。我知道蚕会吐丝。
教师提问：蚕卵孵化和蚕的健康生长需要什么条件？
4.今天我们就一起来迎接蚕宝宝的到来（板书题目）
[设计意图]通过谜语激发学生的学习兴趣。从学生先前的养蚕体验入手，拉近科学探究与学生生活的距离，调动学生学习的主动性和积极性。
2.探索
活动一：为蚕宝宝制作一个“家”
教师提问：蚕卵是怎样变成蚕宝宝的？
预设：从蚕卵里钻出来。
教师小结：幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出的过程叫孵化。
教师提问：为了迎接蚕宝宝的到来，我们应该准备什么呢，蚕卵孵化需要什么条件？蚕宝宝健康生长又需要什么条件？
[PPT出示《养蚕指南》资料卡]，教师提问：你获取了哪些信息？
预设：
蚕卵的孵化需要适宜的湿度、温度，还需要充足的食物，以及安全且卫生的场所。（强调不要水洗蚕叶，及时清除蚕沙，发现病蚕或死蚕要及时清理。）
[设计意图]借助资料卡搭建脚手架，能让学生后续的饲养活动指向性明确、更高效。
活动二：制定蚕的一生观察计划
教师提问：养蚕是一件漫长的事，你会怎么陪伴你的蚕宝宝？请思考：（1）观察蚕的一生中应该重点观察什么？（2）你会选择什么工具进行观察？（3）你会选择什么方法记录？
预设：画图、文字、写日记……
[设计意图]鼓励学生在生活中用更多的方法去观察并记录蚕的一生。
活动三：观察、记录并描述蚕卵的外形特征
教师提问：你想用什么方法和工具观察来观察蚕卵呢？
预设：用放大镜和尺子来看一看、量一量
教师提问：你准备用这些工具观察蚕卵的什么特征？
预设：观察蚕卵的颜色、形状、长度……
观察活动后，学生汇报，老师板书：蚕卵的主要特征：颜色为紫黑色或灰绿色、形状为椭圆形、很小（大小长约1毫米，宽约1毫米，厚度约0.5毫米），用放大镜可观察到蚕卵中心是凹下去的。
教师提问：蚕卵这么小，怎么测量蚕卵的重量呢？
预设：用天平、体重秤。
教师介绍可以测量100个蚕卵的重量。100个蚕卵的重量大约0.2毫克，相当于羽绒服里的一小片羽毛的重量，或者是3-4根你的头发的重量
[设计意图]引导学生思考观察活动需要的工具，观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。
3.研讨问题
教师提问：所有的蚕卵都一样吗？猜测一下，它们都能孵化出蚕吗？
预设：有一些坏的卵不能孵化、孵化的时候太冷了不能孵化。
教师引导学生注意卵的颜色变化，并提示蚕卵损坏或者孵化环境不适宜会影响蚕卵的孵化。
教师提问：在给蚕宝宝建“家”时，我们是否考虑了温度、湿度等条件？用什么方法可以检验温度、湿度是否会影响卵的孵化？
教师总结:可以关注天气预报的温度、家里的气温计、和湿度计了解环境是否适宜。
[设计意图]引导学生关注蚕卵颜色的变化，建构对蚕卵的认知，并提醒学生在饲养活动中养成坚持记录的好习惯
4.拓展
教师延伸课堂：收集更多卵的图片，了解它们的形态特征和所处环境。
教师总结：期待你们与蚕宝宝的故事，坚持把你的发现记录下来哦！
[设计意图]鼓励学生在生活中用更多的方法去观察并记录蚕的一生。