小学英语接力版（2024)四年级下册（2024）Revision 2教案

这是一份小学英语接力版（2024)四年级下册（2024）Revision 2教案，共6页。教案主要包含了教学基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
年级：四年级下册
教材版本：接力社版义务教育教科书英语
课时：1课时（40分钟）
教学内容：四年级下册Revisin 2 全部内容（Lk, listen and say & Ask and answer & Lk and say & Play, ask and answer & Enjy a stry & Learn by ding & Think and answer & Make a survey & Discuss and share）
课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，结合四年级学生认知特点，聚焦“人与自我、人与社会”主题范畴，围绕本学期所学核心话题（学校房间、时间、数字、日常活动、安全、物品归属、食物、家庭房间），进行系统性复习巩固，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，能听懂、认读本学期核心单词及句型，能熟练运用所学知识完成对话、问答、角色扮演、故事理解及实践活动，梳理知识体系，查漏补缺，提升语言综合运用能力，培养合作交流、主动反思的学习习惯。
二、教学目标
（一）核心素养目标
1. 语言能力：能熟练听懂、认读本学期Unit 1至Unit 8核心单词（如classrm, time, frty, watch, careful, whse, milk, kitchen等）；能熟练听懂、认读并运用本学期核心句型（位置询问、时间询问、数字表达、日常活动、物品归属、食物询问等）；能听懂并跟读Revisin 2各部分课文音频、对话及故事，能分角色朗读对话、演绎故事，能独立完成问答、游戏及实践活动，规范发音和表达，梳理知识关联。
2. 文化意识：回顾本学期所学文化相关内容（不同国家上学时间、不同国家货币单位、中国古代四大发明等），进一步了解中西方文化差异，感受英语在不同场景中的实用价值，培养礼貌表达、安全意识、热爱生活、乐于分享的良好品质，体会英语学习与日常生活的紧密联系。
3. 思维品质：能梳理本学期所学知识的内在关联，将不同话题、不同句型进行整合运用，能根据语境灵活选择合适的单词和句型完成表达，培养观察、归纳、逻辑思维和知识迁移能力，能主动发现自身学习漏洞，提升语言运用的灵活性和准确性。
4. 学习能力：培养认真倾听、大胆开口、主动归纳、合作交流的学习习惯，能通过跟读模仿、对话练习、游戏互动、故事赏析、实践活动等方式巩固所学知识，主动梳理知识体系，查漏补缺，提升自主学习、合作探究和知识整合的能力。
（二）知识与技能目标
1. 知识目标：全面回顾并巩固Unit 1至Unit 8核心单词、短语及句型，明确各单元核心话题及知识重点；理解Revisin 2各部分内容（对话、故事、活动）的含义，知晓对话场景、故事脉络及活动要求；能准确区分易混淆单词和句型（如is/are、一般现在时与现在进行时），梳理知识关联，构建完整的本学期知识框架。
2. 技能目标：能听懂Revisin 2各部分音频（对话、故事），能逐句跟读、分角色朗读，发音准确、语气自然；能熟练运用本学期核心句型完成问答、角色扮演、游戏互动；能理解并复述故事大意，完成实践探究活动（制定规则、调查、分享）；能自主梳理知识漏洞，主动查漏补缺，提升语言综合运用能力。
（三）情感态度与价值观目标
乐于运用英语参与复习活动、表达观点、分享想法，增强英语表达的自信心，保持英语学习的兴趣；培养合作交流、主动反思、认真严谨的学习品质；树立安全意识、礼貌意识和热爱生活、热爱家庭、热爱学校的情感，体会英语学习的乐趣和价值。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 全面巩固Unit 1至Unit 8核心单词、短语及句型，能熟练认读、理解并运用。
2. 听懂、跟读并分角色朗读Revisin 2 Lk, listen and say部分的对话，理解Enjy a stry部分的故事大意，能复述故事核心内容。
3. 能熟练完成Revisin 2 Ask and answer、Lk and say、Play, ask and answer部分的问答及游戏活动，灵活运用所学句型。
4. 能完成Learn by ding、Think and answer、Make a survey、Discuss and share部分的实践活动，提升知识运用能力，梳理知识体系。
（二）教学难点
1. 能将本学期不同单元、不同话题的知识进行整合，灵活运用不同句型（如位置、时间、物品归属、日常活动）完成连贯表达，避免混淆易混句型和单词。
2. 能准确理解并复述Enjy a stry部分的故事，把握故事脉络和人物情感，能结合故事内容表达自己的看法。
3. 能主动梳理本学期知识漏洞，自主查漏补缺，能在实践活动中灵活运用所学知识解决问题（如制定阅览室规则、完成调查、分享交流）。
4. 能在游戏和角色扮演中，做到表达准确、语气自然，贴合场景特点，实现知识的灵活迁移和综合运用。
四、教学准备
1. 教材相关素材：Revisin 2全部内容的教材图片、课文音频、听力素材（对话、故事）。
2. 教具：本学期核心单词卡片、句型卡片（各单元重点句型）、教材相关图片（学校、家庭、时间、物品等）、多媒体课件（包含音频、图片、游戏素材、知识梳理框架、故事动画）。
3. 学具：学生自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可自带本学期所学单词、句型笔记，便于梳理知识。
五、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
1. 师生问候，营造氛围。教师用英语向学生问候：“Gd mrning, class!”，引导学生回应：“Gd mrning, teacher!”；随后开展“单词快闪”游戏，教师快速出示本学期核心单词卡片（如classrm, time, kitchen, milk等），学生快速认读，巩固单词认读能力，调动学生学习积极性。
2. 回顾单元，明确主题。教师引导学生回顾本学期所学单元：“We have learned 8 units this term. They are abut schl rms, time, numbers, daily activities and s n. Tday we will review all these knwledge tgether. Let’s start ur Revisin 2 lessn.”，自然引出本节课复习主题，明确学习重点的是整合巩固本学期所有核心知识，查漏补缺。
（二）知识回顾与新知衔接（10分钟）
1. 核心知识梳理。教师结合多媒体课件，引导学生分组回顾各单元核心话题及重点：Unit 1（学校房间及位置）、Unit 2（时间及日常作息）、Unit 3（数字、年龄及价格）、Unit 4（正在进行的活动及动物）、Unit 5（安全及能力表达）、Unit 6（物品归属）、Unit 7（食物及喜好）、Unit 8（家庭房间及活动），每组负责回顾1-2个单元，分享核心单词和句型，教师补充梳理，帮助学生构建知识框架，强调易混淆知识点（如is/are的用法、一般现在时与现在进行时的区别）。
2. 句型整合练习。教师出示综合句型练习，引导学生灵活运用不同单元句型，如：“Where is the music rm? ”“It’s n the first flr. ”“What time is it? ”“It’s nine ’clck. ”“What are yu ding? ”“I’m reading a bk. ”，师生互动、生生互动，逐一练习，巩固句型运用，实现知识整合。
（三）教材内容精讲与练习（15分钟）
1. 学习Lk, listen and say部分。播放该部分课文音频，让学生认真倾听，了解对话大意：对话围绕“爸爸洗车、准备去商店，邀请孩子一起去”展开，包含核心句型“What are yu ding? ”“I’m washing my car. ”“Where are yu ging? ”“I’m ging t the shp. ”“Wuld yu like t g with me? ”“Great! ”，涵盖Unit 4（正在进行的活动）和Unit 7（邀请）的核心句型。再次播放音频，逐句暂停，教师逐句教读，讲解对话重点，引导学生结合语境理解句子含义，模仿句子语气，分角色朗读对话，教师巡视指导，纠正发音和语气，确保学生能流畅朗读、理解对话。
2. 完成Ask and answer部分。出示该部分图片和问题，图片包含clck, candy, watch, picture等物品，核心句型为“Is it a clck? ”“N, it isn’t. ”“Is it a watch? ”“Yes, it is. ”，涵盖Unit 6（物品确认）的核心句型。教师先进行师生示范，再引导学生小组内两两练习，逐一完成图片中的问答，教师巡视抽查，及时纠正学生的表达错误，巩固句型运用，确保问答对应、表达准确。
3. 完成Lk and say部分。出示该部分学校房间图片，核心句型为“Is the gym next t the music rm? ”“N, it isn’t. ”“Is the reading rm n the secnd flr? ”“Yes, it is. ”“Where is the art rm? ”“It’s between the reading rm and Classrm 4. ”，涵盖Unit 1（学校房间及位置）的核心句型。引导学生观察图片，小组内合作练习，逐一完成问答，教师巡视指导，帮助学生巩固位置介词（n, next t, between）的用法，确保表达准确。
4. 开展Play, ask and answer游戏。出示游戏中的核心问题（如“What is he ding? ”“D yu have a pen? ”“Hw much is the ftball? ”等），涵盖本学期各单元核心句型。将学生分成若干小组，开展问答游戏，每组轮流提问和回答，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，灵活运用所学句型，调动学生参与积极性，进一步巩固知识。
5. 赏析Enjy a stry部分。出示故事图片，引导学生观察图片，猜测故事大意；播放故事音频，让学生认真倾听，了解故事脉络：猫小姐和狗先生钓鱼，猫小姐有大鱼，狗先生有小鱼，两人都不想要自己的鱼，猫小姐因为平底锅太小，把大鱼放回水里。再次播放音频，逐句教读，讲解故事中的重点句子（如“My fish is t small. ”“My pan is t small. I can’t ck it. ”），引导学生理解故事含义，分角色朗读故事，鼓励学生复述故事核心内容，分享自己的看法，培养阅读理解和表达能力。
（四）实践活动与查漏补缺（7分钟）
1. 完成Learn by ding相关活动。引导学生围绕“学校生活”展开讨论：“We study hard at schl. D yu like yur schl life? Let’s talk abut it. ”，鼓励学生用所学句型分享自己的学校生活，如“What d yu ften d after class? ”“I ften play ftball. ”，培养语言表达和分享能力。
2. 完成Think and answer部分。引导学生思考：“We shuld fllw the rules at schl. Please make sme rules fr the reading rm. ”，小组内合作讨论，制定阅览室规则，如“Dn’t talk ludly. ”“Dn’t run in the reading rm. ”，结合Unit 5（安全及规则）的知识，培养规则意识和语言运用能力，每组分享制定的规则，教师补充指导。
3. 查漏补缺。引导学生结合本节课的练习和活动，自主反思自己的知识漏洞，如“Which wrds r sentences d yu nt master? ”，学生自主梳理，小组内互相帮助，教师针对学生普遍存在的问题（如易混淆句型、难读单词）进行重点讲解和巩固，确保学生掌握所学知识。
（五）总结拓展（2分钟）
1. 课堂总结。师生共同回顾本学期所学核心知识，梳理各单元重点话题、单词和句型，总结本节课的复习重点，帮助学生巩固知识体系，强调“勤于练习、学以致用”的重要性，鼓励学生主动复习，查漏补缺。
2. 拓展延伸。引导学生课后回顾本学期所学内容，整理自己的单词和句型笔记，和同学互相抽查、交流；结合生活实际，运用所学英语进行日常交流，如和家人谈论时间、和同学分享学校生活，让英语学习贴近生活，提升语言综合运用能力。
（六）作业布置（1分钟）
1. 跟读Revisin 2 Lk, listen and say部分的对话和Enjy a stry部分的故事，每天跟读3遍，能分角色熟练朗读、复述故事大意，发音准确、语气自然。
2. 整理本学期Unit 1至Unit 8核心单词和句型，抄写易混淆单词和句型各3遍，巩固知识，梳理知识体系。
3. 完成Revisin 2 Make a survey部分的调查，调查同学课后经常做的活动，填写表格，并用英语向同学分享调查结果。
4. 和家人分享Enjy a stry部分的故事，用简单的英语表达自己的看法。
六、板书设计
Revisin 2（四年级下册）
一、核心话题与重点句型
1. 学校房间及位置（Unit 1）：Where It’s n/in/next t...
2. 时间及日常作息（Unit 2）：What time is it? It’s... It’s time t... When d I... at...
3. 数字、年龄及价格（Unit 3）：Hw ld He/She/It is... Hw much It’s... yuan.
4. 正在进行的活动（Unit 4）：What are yu ding? I’m... What is it ding? It’s...
5. 安全及能力（Unit 5）：Be careful! Dn’t... I can... But I can’t.
6. 物品归属（Unit 6）：Wh I have... Whse... is this? It’s...
7. 食物及喜好（Unit 7）：Wuld yu Yes, please. / N, thanks. I’d like...
8. 家庭房间及活动（Unit 8）：Where are yu? I’m in... What d yu ften d I ften...
二、故事核心（Enjy a stry）
Miss Cat and Mr. Dg g fishing. Miss Cat has a big fish, Mr. Dg has a small fish. Miss Cat puts the big fish back because her pan is t small.