人教部编版（2024）八年级下册（2024）9 桃花源记测试题

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）9 桃花源记测试题，共10页。试卷主要包含了基础积累，文言翻译与断句，阅读理解，拓展延伸，中考链接等内容，欢迎下载使用。
1. 字音字形（每空1分，共8分）
（1）给下列划线字注音，有误的一项是（ ）
A. 豁然（huò） 俨然（yǎn） 阡陌（qiān mò） 怡然（yí）
B. 垂髫（tiá） 翕忽（xī） 间隔（jiàn） 语云（yù）
C. 平旷（kuàng） 怡然（yí） 诣太守（yì） 刘子骥（jì）
D. 郡下（jùn） 豁然开朗（huò） 怡然自乐（yí） 遂迷（suí）
（2）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 豁然 严然 阡陌 怡然自乐
B. 垂髫 翕忽 间隔 世外桃园
C. 平旷 清洌 诣太守 豁然开朗
D. 郡下 缤纷 问津 无人问惊
（3）根据拼音写汉字，规范书写。
① qiān mò（ ）（ ） ② chuí tiá（ ）（ ）
③ bīn fēn（ ）（ ） ④ wèn jīn（ ）（ ）
2. 文学常识（每空2分，共6分）
（1）《桃花源记》的作者是________，名潜，字元亮，号五柳先生，________（朝代）著名诗人，是我国文学史上“田园诗派”的代表人物。
（2）《桃花源记》选自《________》，本文是一篇________（体裁），借虚构的桃花源，寄托了作者的理想追求。
3. 文言基础（共16分）
（1）解释下列句中划线的文言实词（每空1分，共8分）
① 缘溪行（ ） ② 豁然开朗（ ） ③ 屋舍俨然（ ） ④ 阡陌交通（ ）
⑤ 咸来问讯（ ） ⑥ 率妻子邑人来此绝境（ ）（ ） ⑦ 遂与外人间隔（ ）
（2）解释下列句中划线的文言虚词（每空1分，共4分）
① 忘路之远近（ ） ② 见渔人，乃大惊（ ） ③ 余人各复延至其家（ ） ④ 不足为外人道也（ ）
（3）指出下列句子中的古今异义（每空1分，共4分）
① 妻子邑人来此绝境 古义：________ 今义：________
② 阡陌交通 古义：________ 今义：________
二、文言翻译与断句（共20分）
1. 句子翻译（每句4分，共16分）
（1）缘溪行，忘路之远近。

（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（3）阡陌交通，鸡犬相闻。

（4）此中人语云：“不足为外人道也。”

2. 文言断句（每句2分，共4分）
（1）忽 逢 桃 花 林 夹 岸 数 百 步 中 无 杂 树 芳 草 鲜 美 落 英 缤 纷
（2）此 人 一 一 为 具 言 所 闻 皆 叹 惋
三、阅读理解（共30分）
（一）课内精读（20分）
阅读《桃花源记》全文，完成下列小题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1. 渔人是如何发现桃花源的？请用原文语句回答，并简要概括其过程。（4分）

2. 桃花源具有哪些特点？请结合原文内容，从自然环境、社会生活两个方面简要概括。（6分）

3. 文中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”一句有什么作用？（4分）

4. 渔人离开桃花源后，“处处志之”，为什么最终“不复得路”？结合全文，谈谈你的理解。（6分）

（二）拓展阅读（10分）
阅读下面文言文，完成下列小题。
# 桃花源诗（节选）
陶渊明
嬴氏乱天纪，贤者避其世。
黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。
相命肆农耕，日入从所憩。
桑竹垂余荫，菽稷随时艺；
春蚕收长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。
草荣识节和，木衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧？
1. 结合《桃花源记》和本文节选，说说桃花源中“乐”体现在哪些方面。（4分）

2. 本文节选与《桃花源记》都寄托了陶渊明的理想追求，请简要分析两者在表达上的异同。（6分）

四、拓展延伸（共10分）
1. 结合课文内容，谈谈陶渊明笔下的桃花源寄托了他怎样的理想追求。这种理想追求在今天有什么现实意义？不少于100字。（6分）

2. 古往今来，很多文人都有自己的“理想国”，请结合《桃花源记》，谈谈你心中的“理想社会”是什么样子的。（4分）

五、中考链接（共10分）
（2025年某地中考真题改编）阅读《桃花源记》节选，完成下列小题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “豁然开朗”写出了渔人进入桃花源后的惊喜感受，也表现了桃花源的开阔明朗。
B. “屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”描写了桃花源的自然环境和生活设施，体现了桃花源的富足。
C. “男女衣着，悉如外人”说明桃花源中的人们穿着和外界的人完全一样，体现了桃花源与外界的联系。
D. “咸来问讯”表现了桃花源中人们对外部世界的好奇，也体现了他们热情好客的特点。
2. 请结合选文，分析“黄发垂髫，并怡然自乐”一句的作用。（3分）

3. 选文体现了桃花源怎样的社会风尚？请简要概括。（4分）

参考答案及解析
一、基础积累（30分）
1. 字音字形（8分）
（1）D（解析：“遂迷”的“遂”应读suì，意为“终于、最终”；其余选项均正确）
（2）C（解析：A项“严然”应为“俨然”；B项“世外桃园”应为“世外桃源”；D项“无人问惊”应为“无人问津”）
（3）①阡陌 ②垂髫 ③缤纷 ④问津（每空1分，书写不规范酌情扣分）
2. 文学常识（6分）
（1）陶渊明 东晋 （2）陶渊明集 记叙文（或：散文）（每空2分，错别字不得分）
3. 文言基础（16分）
（1）①沿着，顺着 ②开阔敞亮的样子 ③整齐的样子 ④田间小路 ⑤全，都 ⑥妻子儿女；与人世隔绝的地方 ⑦于是，就（每空1分，解释准确即可）
（2）①结构助词，的 ②于是，就 ③代词，他们的 ④介词，对，向（每空1分，解释准确即可）
（3）①妻子：古义，妻子儿女；今义，男子的配偶 ②交通：古义，交错相通；今义，各种运输和邮电事业的总称（每空1分，古今义对应准确即可）
二、文言翻译与断句（20分）
1. 句子翻译（16分）
（1）（渔人）沿着溪水前行，忘记了路程的远近。（“缘”“行”“忘”翻译准确各1分，句意通顺1分）
（2）土地平坦开阔，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类的东西。（“平旷”“俨然”“属”翻译准确各1分，句意通顺1分）
（3）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能相互听到。（“阡陌”“交通”“相闻”翻译准确各1分，句意通顺1分）
（4）桃花源中的人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。”（“语”“不足”“为”翻译准确各1分，句意通顺1分）
2. 文言断句（4分）
（1）忽逢桃花林/夹岸数百步/中无杂树/芳草鲜美/落英缤纷（每处0.5分，断句正确即可）
（2）此人一一为具言所闻/皆叹惋（每处1分，断句正确即可）
三、阅读理解（30分）
（一）课内精读（20分）
1. （4分）原文语句：缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。（2分）
过程：渔人捕鱼时沿着溪水前行，忘记路程远近，偶然发现桃花林，因好奇继续前行走到林子尽头，发现山洞口，进而进入桃花源。（2分）
2. （6分）① 自然环境：优美、富饶（1分）；原文体现：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，芳草鲜美，落英缤纷（2分）。② 社会生活：安宁、和谐、淳朴（1分）；原文体现：阡陌交通，鸡犬相闻，往来种作，男女衣着悉如外人，黄发垂髫怡然自乐，热情好客，没有战乱，没有赋税（2分）。（意思对即可）
3. （4分）写出了桃花源中的人长期与世隔绝，不与外界交往（2分）；突出了桃花源的封闭性，也反衬出外界社会的动荡不安、朝代更迭频繁，衬托出桃花源的安宁美好（2分）。
4. （6分）① 桃花源是作者虚构的理想社会，并非真实存在，“不复得路”暗示了桃花源的虚幻性，说明这种理想社会在当时的现实中是无法实现的（3分）；② 作者通过“不复得路”，表达了对现实社会的不满，以及对理想社会的向往与追求，同时也留给读者无限的想象空间（3分）。（意思对即可）
（二）拓展阅读（10分）
1. （4分）① 生活安宁：人们安心农耕，日出而作、日落而息，没有战乱和赋税（2分）；② 人际关系和谐：老人和小孩都生活得快乐安闲，人们热情淳朴，相处融洽（2分）。（结合两篇文本，意思对即可）
2. （6分）相同点：两者都描绘了桃花源的美好景象，寄托了作者对安宁、和谐、没有剥削压迫的理想社会的追求（3分）。不同点：《桃花源记》以叙事为主，通过渔人的所见所闻，生动具体地展现桃花源的景象和生活，故事性强；《桃花源诗（节选）》以抒情为主，直接抒发对桃花源美好生活的赞美，语言简洁凝练，更具抒情性（3分）。（意思对即可）
四、拓展延伸（10分）
1. （6分）示例：陶渊明笔下的桃花源，寄托了他对没有战乱、没有剥削压迫、人人平等、安居乐业、人际关系和谐的理想社会的追求。这种理想追求在今天依然具有现实意义，它提醒我们要珍惜当下的和平生活，追求社会的公平正义，注重人与自然的和谐相处，努力营造淳朴友善的社会风尚，让人们都能过上幸福安宁的生活。（结合课文内容，体现理想追求，分析现实意义，语言通顺，不少于100字，酌情扣分）
2. （4分）示例：我心中的理想社会，应该像桃花源一样，环境优美、物产丰富，人们安居乐业、互帮互助，没有纷争和压迫，每个人都能自由快乐地生活，老人能安享晚年，小孩能健康成长，人与自然和谐共生，大家都能拥有淳朴善良的心灵。（贴合题意，语言通顺，酌情扣分）
五、中考链接（10分）
1. （3分）C（解析：“男女衣着，悉如外人”只是说桃花源中人的衣着和外界人一样，并非体现桃花源与外界有联系，反而结合后文“遂与外人间隔”可知，桃花源是与世隔绝的）
2. （3分）描写了桃花源中老人和小孩都快乐安闲的样子（1分），生动形象地展现了桃花源社会的安宁和谐、人人幸福（1分），衬托出桃花源是理想的社会（1分）。
3. （4分）① 热情好客：桃花源中人见到渔人，主动邀请他回家做客，设酒杀鸡款待，其他人也纷纷邀请渔人到家中做客（2分）；② 淳朴友善：人们相处和睦，没有纷争，对外部世界充满好奇，体现出淳朴善良的品性（2分）。（意思对即可）