高中生物人教版 (2019)选择性必修2影响种群数量变化的因素教学设计

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2影响种群数量变化的因素教学设计，共18页。教案主要包含了影响种群数量变化的因素，种群研究的应用等内容，欢迎下载使用。
课题
1.3影响种群数量变化的因素
教材分析
本节是高中生物选择性必修2《生物与环境》中第一单元《种群及其动态》中的第三节内容，课标中本部分对应的具体内容标准是：即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。
本节是在学习《种群的基本特征》的基础上对种群的进一步认识。学生对数学应用生物学已经比较熟悉，但在生物学中进行构建数学模型还是比较陌生。通过本节内容的学习，可以使学生学习如何构建数学模型。
教学目标与核心素养目标
教学目标：
1.举例说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变化的影响。
2.举例说明不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响。
3.阐明种群研究在实践中的应用。
4.认识生物学过程中存在因果循环关系。
5.举例说明非生物因素和不同物种间的相互作用都会影响生物的种群特征。
核心素养：
生命观念、科学思维——通过分析和讨论种群数量变化的相关资料，归纳影响种群数量变化的非生物因素和生物因素。通过分析和讨论非生物因素影响种群数量变化的资料，说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变化的影响。
科学探究——通过分析和讨论影响种群数量变化的生物因素，说明种内竞争以及不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响，认识生物学过程中存在因果循环关系。
社会责任——阐明种群研究在实践中的应用，阐明种群研究在资源利用和保护、有害生物防治方面的应用，培养保护野生动物、合理利用生物资源等社会责任感，从近期效应和长远效应两个方面探讨人类活动对种群及环境的影响。
重点
非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响。
难点
非生物因素和生物因素对种群数量变化影响的综合性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境导入：
黄河三角洲自然保护区环境的改善，吸引了大批珍稀鸟类在此筑巢和繁殖；特殊的地理条件也决定了它在历史上就是蝗灾的重灾区。为了合理的利用和保护野生生物资源、有效的防治有害生物，研究种群的数量特征和数量变化的规律，是非常必要的。凡是影响种群重要特征的因素，都会影响种群的数量变化。
结合给出的情境，思考影响种群重要特征的因素。
创设情境，让学生感受种群数量的变化，初步了解影响种群数量变化的因素。
问题探讨
图片展示我国北方原野上的草本植物的现状，在春夏季节各种草本生长繁茂，欣欣向荣。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”在我国北方的原野上，各种草本植物在春夏时节种群密度越来越高，在秋冬时节则相反。
讨论：
1.导致这些植物种群数量出现季节性变化的主要环境因素是什么？
提示：有阳光、温度、适度等
2.这些植物种群的数量变化对当地动物种群的出生率和死亡率有什么影响？
提示：春夏时节植物种群密度越来越高，当地动物有了更多的食物来源出生率升高，死亡率降低，同时食物来源丰富，动物间的竞争程度减小也降低了死亡率，秋冬时节则相反，植物种群密度降低，动物食物匮乏，动物种群会出现出生率降低，死亡率升高的现象。
分小组进行讨论，思考并回答问题。
联系生活实际，使学生觉得知识学有所用，引起学生学习的兴趣。
新课讲授
一、影响种群数量变化的因素
展示种群“J”形增长和“S”形增长曲线，引导学生分小组进行讨论并归纳影响种群数量变化的因素。
就像“离离原上草”一样，自然界的种群总是有盛有衰，数量处于不断变动中。
你已经知道，种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率等特征直接决定种群密度。因此，凡是影响种群重要特征的因素，都会影响种群的数量变化。
师生一起总结影响因素是非生物因素和生物因素。
下面我们从非生物因素和生物因素两个角度来探讨这些因素是如何影响种群数量变化的。
（一）非生物因素对种群数量变化的影响
简述非生物因素对种群数量变化的影响。
阳光：如春夏时节动植物种群普遍迅速增长，除气温升高外，日照延长、降水增多也是重要原因。
温度
水分：对于动物来说，食物日益充足也是导致种群增长的重要因素。
思考•讨论 非生物因素对种群数量变化的影响
活动1 探讨非生物因素对种群数量变化的影响
资料分析：创设图片情境，展示教材第13页“思考·讨论”中的资料，组织学生讨论教材中的讨论题。
展示教材第13页的“思考·讨论”中的资料，并与同学们一起讨论其中的问题。
资料一 分析人工林调查数据（几种草本植物种群密度平均值，单位：株/m2）
下表为某地人工柳树林中，林下集中草本植物的种群密度（平均值，单位：株/m2）随林木郁闭度（林冠层遮蔽地面的程度）变化调查数据。
引导学生完成思考讨论
郁闭度：指森林中乔木树冠在阳光直射下在地面的总投影面积与此林地总面积的比，郁闭度越大，说明林下光照越少。（林冠层遮蔽地面的程度）
一年蓬、加拿大一枝黄花属于阳生植物，刺儿菜属于阴生植物。
光：影响林下植物的种群密度
温度：种子萌发、蚊虫冬季死亡
水：缺水导致动植物死亡，但会因为东亚飞蝗爆发
综合：春夏由于气温升高、日照时间长、降水增加使植物种群数量大幅增加，动物因为有食物，其数量也会增加。
在此基础上学生继续阅读14页，在学生阅读的过程中教师提出以下问题，引导学生带着问题针对性阅读。
讨论：
1.影响该地草本植物种群的密度的非生物因素是什么？
提示：主要为林下植物收到的光照强度。
2.在同样的非生物因素的影响下，刺儿菜的种群密度变化与一年蓬、加拿大一枝黄花的有较大差异，这是为什么？
提示：不同种植物对光照条件的适应性是有差异的。刺儿菜为阴生植物更适于在低光照强度下生长，对光照强度敏感度比一年蓬，加拿大一枝黄花更低。
展示资料二
资料二 黄河三角洲特殊的地理条件决定了它在历史上就是蝗灾的重灾区。研究表明，蝗虫产卵对环境有明显的选择性，喜欢在土质坚实、地势向阳、植被稀疏（覆盖度在25～50%之间）和土壤含水量为10%～20%的环境产卵。土质坚实可促进卵的发育；土温变化幅度大，卵发育较快。
如图所示：东亚飞蝗发生程度与温度、干湿指数的关系 （“+”大发生年 “-”发生轻度年）。
3.讨论蝗虫种群数量出现爆发式增长的主要环境因素。
提示：温度、水等非生物因素。
4.除了上述因素外，种群数量的变化还受哪些非生物因素的影响？
提示：除光照、温度、水条件外，种群数量的变化还受湿度、风、火等非生物因素的影响，例如某山脉中，在该山脉的北部的鹿种群对于严寒的冬季气候极为敏感，如果连续出现几个严冬天气，该山脉的鹿种群数量就会急剧下降，在沙漠地区，某些啮齿动物和鸟类的种群数量与降雨量有着直接关系，更格卢鼠栖居在沙漠的低地处，虽然它们具有贮存水分和长期干旱的生理适应能力，但它们栖居的环境中必须保持一定的湿度，如果雨量不足，食料植物的生长发育就会受到影响，更格卢鼠的生殖能力就会很低。
5. 这些因素会相互影响吗？
提示：会。
举例：在自然界，种群的数量变化受到阳光、温度、水等非生物因素的影响。
实例：阳光——森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度，即主要取决于林下植物收到的光照强度。
实例：水——干旱缺水会使许多植物种群的死亡率升高，动物种群在寻找水源的过程中也常常发生个体的死亡。而对于东亚飞蝗来说，气候干旱正是其种群爆发式增长的主要原因。
实例：温度——在温带和寒温带地区，许多植物的种子在春季萌发为新的植株，这主要是受温度升高的影响。蚊类昆虫在寒冷季节到来时一般会全部死亡，这主要是受气温降低的影响。
得出结论：非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。
过渡：春夏时节动植物种群普遍迅速增长，除气温升高外，日照延长、降水增多也是重要原因，而对于动物来说，食物日益充足也是导致种群增长的重要因素，这就涉及生物因素了。
提出问题：我们已经讨论了非生物因素对种群数量变化的影响。生物因素对种群数量变化又会有哪些影响呢?
（二）探讨影响种群数量的其他生物因素
随着种群的增长，种内竞争会加剧，从而使种群的增长受到限制，这说明种群数量的变化受到种群内部生物因素的影响。
（1）种内竞争
（2）种间关系：种间竞争、捕食
提出问题：种群的数量变化是否受种群外部生物因素——其他生物的影响呢?
思考讨论 影响种群数量的其他生物因素
活动2：探讨影响种群数量的其他生物因素
展示两组资料，通过阅读资料提出问题，学生之间互相讨论交流，锻炼学生的合作意识和思考能力。
引导学生完成思考讨论。
资料三：1934年，生态学家高斯选用了两种形态和习性上很接近的草履虫进行了以下实验：取相等数目的双小核草履虫和大草履虫，以一种杆菌为饲料，放在某个容器中培养。结果发现：与单独培养不同，混合培养开始时两个种群的数量也都有增长，但随后双小核草履虫个体数继续增加，而大草履虫个体数下降，最后完全消失。这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质。
展示双小核草履虫单独培养与混合培养时的数量变化曲线
讨论：
提问1.双小核草履虫和大草履虫种群数量的变化的原因是什么？
提示：双小核草履虫和大草履虫之间是竞争关系，竞争力弱的数量会不断下降。
提问2：怎样解释资料1中的实验结果？
提示：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖，由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是都能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中混合培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）的数量较多，因此表现为两种草履虫的数量均增加。
但是，随着两种草履虫种群数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。
随着双小核草履虫数量的增加，双小核草履虫争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫因失去了食物的来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证实了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。
资料四：生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员在90多年的时间里，对猞猁和雪兔的种群数量做了研究，结果如下图所示。
提问3：怎样解释猞猁和雪兔种群数量变化的同步周期性？
请用“↑”和“↓”来完善下表。
提示：猞猁以雪兔为食，当雪兔数量增加时，猞猁食物充足，猞猁数量也就不断增加；但当猞猁数量过多时，雪兔数量急剧下降，猞猁会因食物缺乏而饥饿或病死，造成数量下降；同时，这也给雪兔提供了一个繁衍恢复的机会。雪兔的数量增多了，猞猁又随之增多，通过这种捕食关系，使雪兔和猞猁的数量出现了同步周期性波动。
提问4：猞猁和雪兔种群的数量变动哪个是因、哪个是果？请用“↑”和“↓”来完善下图。
提示：猞猁数量的周期性变化是在雪兔周期性变化之后。但二者相互制约，互为因果。
提问5：除猞猁外，影响雪兔种群数量变动的，还有其他因素吗？
提示：除猞猁对雪兔有影响外，雪兔还受到许多其他因素的影响，如雪兔所吃的植物也影响这个周期。当雪兔数量增加时，植物数量降低，当降低到不足以养活雪兔种群时，雪兔与其食料之间的相互关系就会成为决定种群动态的关键因素。
通过分析这两个资料，帮助学生完整建立一套相对完整的种内关系、种间关系网，并通过对猞猁雪兔曲线图的分析，理解因果循环关系。
资料五 下图是猎物种群和捕食者种群数量随时间而变化的曲线图。
提问6：请在下图括号中填写猎物和捕食者种群数量的变化，思考两者变化的关系。(注：“＋”表示增加，“－”表示减少。)
学习迁移：甲状腺激素分泌的调节
在这个过程中，TRH和TSH含量增加是因，甲状腺激素含量增加是果；甲状腺激素含量增加又成为新的“因”，经过反馈调节产生抑制TRH和TSH分泌的新的“果”，如此循环往复，以至无穷，使血液中的甲状腺激素含量维持在相对稳定的水平。
资料六 绿僵菌感染蝗虫不仅可以直接致死，还能极大地削减蝗虫的繁殖力，由此产生的亚致死作用限制了蝗虫的数量和集群能力。与之类似的蝗虫病毒、病原线虫，以及通过转基因技术产生的毒性更强的真菌，亦可以起到类似的效果。
提问7：请分析绿僵菌对蝗虫种群的数量变化的影响：作为宿主的动物被寄生虫寄生，细菌或病毒（绿僵菌）引起__________，也会影响种群的_________________等特征，进而影响种群的数量变化。
（传染病 出生率和死亡率）
8. 尝试将影响蝗虫种群数量变化的因素如温度、水分、风、极端气候、食物、竞争、天敌、寄生者、传染病等进行分类。
（1）非密度制约因素：________________________。
（2）密度制约因素：__________________________。
提示：
（1）温度、水分、风、极端气候
（2）食物、竞争、天敌、寄生者、传染病
密度制约因素和非密度制约因素
（1）一般来说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的。例如，同样是缺少食物，种群密度越高，该种群受食物短缺的影响就越大，因此，这些因素称为密度制约因素
（2）气温、干旱等气候因素，以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此被称为非密度制约因素。例如，在遭遇寒流时，有些昆虫种群不论其种群密度高低，所有个体都会死亡。
提问9：根据上述材料，不同影响因素之间的关系：生物因素一般是________制约因素，非生物因素多是________制约因素。有时非生物因素可以通过影响生物因素发挥作用。（密度 非密度）
总结：影响种群数量变化的外因
（1）种间竞争：
由于双小核草履虫和大草履虫都以一种杆菌为食物，混合培养与单独培养的种群数量的变化结果不同的是由种间竞争造成的。
森林中不同植物竞争阳光和养分，草原上非洲狮与猎豹竞争猎物，这也会导致种群数量的变化。
（2）捕食关系：
在自然界，任何一个种群都与其他种群有着密切的关系，其中捕食与被捕食的关系、相互竞争的关系都是十分常见的。
除顶级捕食者外，每种动植物都可能是其他某种生物的捕食对象，每种动物都需要以其他生物为食。如果食物匮乏，动物种群会出现出生率降低、死亡率升高的现象。
（3）寄生
作为宿主的动物被寄生虫寄生，细菌或病毒引起传染病，也会影响种群的出生率和死亡率等特征，进而影响种群的数量变化。
总之，影响种群数量增长的生物因素包括：竞争（种内、种间）、捕食、寄生等，它们通过影响种群的出生率、死亡率、迁入率和迁出率等特征来影响种群数量。捕食者与被捕食者之间往往表现出循环因果关系。（解释循环因果关系）
回顾种群增长曲线，分组讨论影响种群数量变化的因素，并进行归纳。
归纳得出结论：影响种群数量变化的因素有很多，大致可归纳为非生物因素和生物因素两大类。每个种群数量的变化又会影响其他种群的数量变化。
思考回答
小组讨论后得出：影响植物种群数量的非生物因素除光照外，还有温度水、风、火、无机盐等。同一非生物因素对不同植物种群的影响是不同的。
了解延伸知识。
小组讨论，思考并回答问题。
阅读并分析资料，对提出的问题进行小组讨论，思考并回答问题
举例说明非生物因素对种群数量变化的影响。
进一步思考、总结：
1.同一非生物因素对不同动植物种群的影响是不同的。
2.各种非生物因素的影响往往是综合性的，同时存在主次之分
小组得出结论
说出种群数量的变化受到种群内部生物因素的影响。
阅读并分析材料，小组讨论，根据已有知识思考并回答问题。
小组讨论，思考并回答问题。
阅读并分析材料，小组讨论，根据已有知识思考并回答问题。
小组讨论，思考并回答问题。
扩大学生的知识面
训练比较与分类、分析与综合、归纳与总结的科学思维。
联系实际生活现象，学有所用
培养学生根据现象综合分析的能力
培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。
引导学生深度思考，并阐明自己的观点。
展示培养的大草履虫及实验结果，反映出高斯的实验是可以重复的，培养学生的实践能力和科学精神。
核心归纳
1．影响种群数量变化的因素
2.影响种群数量变化的非生物因素举例
课堂练习
1.下列非生物因素与生物因素对种群数量的影响的叙述，不正确的是（ A ）
A.影响动物种群增长的非生物因素主要是温度、水分和捕食
B.森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度
C.许多植物种子在春夏季萌发，主要受温度影响
D.东亚飞蝗爆发主要是气候干旱导致的，气温和干旱属于非密度制约因素
解析：影响动物种群增长的非生物因素主要是温度、水分，而捕食是生物因素，A错误。
2.科学家提出了一个可以描述捕食关系规律的模型，称作捕食者—猎物模型，如图所示，箭头所指方向代表曲线变化趋势。下列分析不合理的是（ B ）
A.该模型反映出的同步周期性属于负反馈调节
B.该模型中最可能代表猎物和捕食者的种群K值分别是N3和P3
C.猎物和捕食者之间的捕食关系是影响种群数量变化的重要生物因素
D.该模型能解释猎物和捕食者种群数量均维持相对稳定的循环因果关系
解析：图中数学模型中可以看出，猎物种群数量增加→捕食者种群数量增加→猎物种群数量减少，这种变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节，该模型也能解释猎物和捕食者种群数量均维持相对稳定的循环因果关系，A、D正确；
分析该模型，如果捕食者数量下降到某一阈值以下，猎物数量就上升，而捕食者数量如果增多，猎物数量就下降，反之，如果猎物数量上升到某一阈值，捕食者数量就增多，而猎物数量如果很少，捕食者数量就下降。即猎物数量超过N2，则引起捕食者数量增加；捕食者数量超过P2，则猎物数量即减少，两者相互作用，使猎物和捕食者的数量在N2和P2水平上保持动态平衡，B错误；
猎物和捕食者之间的捕食关系是影响种群数量变化的重要生物因素，C正确。
新课讲授
二、种群研究的应用
过渡：研究种群的特征和数量变化规律，有什么意义呢？在生产生活中用得上吗？
研究种群的特征和数量变化的规律，在野生生物资源的合理利用和保护、有害生物的防治等方面都有重要意义。
展示各种实例，利用实例引导学生应用所学知识来讨论社会议题，培养学生的社会责任感。
学生阅读课本16页，在阅读过程中教师提出问题，培养学生获取信息的能力。
1.保护濒危动物
在濒危动物的保护方面，只有通过调查获知种群密度、出生率和死亡率、性别比例、年龄结构等特征，以及影响该种群数量变化的因素，才能准确了解该种群的生存状态预测该种群的数量变化趋势，进而采取合理的保护对策。
褐马鸡，出生率低、其他动物的捕食寄生、人类的捕杀、栖息地遭破坏等原因，被誉为中国十大濒危动物。通过人工建立保护区、人工繁育等方式，在陕西黄龙山的数量10余年间由最初的100余只增至近2000只。
2.有害生物防治（鼠害和害虫）
活动3 如何防治蝗灾？
资料七 2020年中科院动物研究所康乐院士团队发表在《自然》上的一篇期刊表示，通过一系列实验确定4－乙烯基苯甲醚(4VA)对群居性和散居性飞蝗的不同发育阶段和性别都有很强的吸引力。4～5只蝗虫聚集在一起的时候，就能产生4VA，这种使蝗虫集群的信息素号召蝗虫群居之后，从而使蝗虫种群大规模迁飞啃食各地农田。
黄河三角洲地势低洼，易涝易旱的河滩、荒地或者耕作粗放的农田中，滋生着大量的盐蒿、稗草等杂草，其对水分的适应性极强，同时也是蝗虫喜爱的食物。干旱时，蝗虫的天敌：如青蛙、蟾蜍、鸟数量减少，就更容易爆发蝗灾。
根据以上资料，请你从不同类别的因素分别列出防治蝗虫的方法。
提示：
★利用化学药剂及时治理高密度的蝗虫发生区。可先用信息素募集当地蝗虫，待其成群集中消杀。（化学防治）
★新疆地区特地保护粉红椋鸟等以蝗虫为食的鸟类繁衍，我国历史上曾募集鸡，鸭等家禽来捕食蝗虫。（生物防治）
★利用生物防治使蝗虫感染绿僵菌等病原微生物。（生物防治）
★通过蝗灾发生区的生态环境改造，消除适宜蝗虫发生的环境；整治蝗区的水体条件，修筑堤坝，控制水位，耕垦湖滩荒地等方法。（综合防治）
在有害生物的防治方面，种群研究同样具有重要意义。例如，鼠害的防治等可以从生物因素和费生物因素共同考虑。在鼠害发生时，既适当采用化学和物理的方法控制现存鼠害的种群数量，又通过减少其获得食物的机会等方法降低其环境容纳量，才能使鼠害得到有效防治。再如，对农林害虫的防治，如果一味依赖喷洒农药的方法，既造成环境污染，又伤及害虫的天敌，而有效保护或引入天敌生物，则有利于将害虫数量控制在较低的水平。
3.指导渔业捕捞
在渔业上，人们总是希望每年既能捕捞较多的鱼，又不危及来年的鱼产量，也就是希望长期获得较高的捕捞量。那么，怎样确定合适的捕捞量呢?这就需要研究捕捞量与种群数量变化之间的关系。
资料八 黄河三角洲渔业的发展，要在保护鱼类资源不受破坏的前提下，持续地获得最大捕鱼量。根据下面数学模型，请回答下列问题：
1.应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平？为什么？
提示：K/2左右。 此时种群数量的增长速率最大，有利于持续获得较大的鱼产量。
2. 渔网网目不能过小，否则会影响来年鱼的产量。这是为什么？请从种群特征的角度作出解释。
提示：如果渔网网眼很小，许多幼鱼也会被捕捞上来，影响鱼种群的年龄结构，从而影响鱼种群的出生率，造成来年鱼产量降低。
渔业捕捞量的确定（中等强度的捕捞有利于持续获得较大鱼产量）
明确捕捞量和种群数量变化之间的关系，确定合适的捕捞量，秉持可持续发展原则。从理论上说“S”形增长的种群在种群数量达到K值时，出生率与死亡率相等，这时即使不捕捞，种群数量也不会增加。研究表明中等强度的捕捞（捕捞量在K/2左右）有利于持续获得较大的鱼产量。
思考问题
分析实例，讨论社会议题。
阅读教材，提取要点。
分析资料，结合实例，思考如何防治蝗灾，并提出防治蝗灾的方法。
根据资料，从不同类别的因素分别列出防治蝗灾的方法。
防治虫害的方法有物理防治、化学防治、生物防治等。从近期效应看，化学防治效果最明显，但是会造成环境污染，也会伤及害虫的天敌。从长远效应看，生物防治是“长治久安”的方法，如引人天敌、利用性外激素诱捕雄虫或干扰雌雄虫正常交尾等
分析资料，结合数学模型，思考并回答问题。
小组讨论，思考并回答问题。
对种群研究的应用的教学，教师可尽可能多地列举所在地区的实例，从而引导学生应用所学知识讨论社会议题，培养社会责任感。
引导学生阅读提取信息的能力。
教师引导的重点是凸显人类活动对野生物种种群数量变化的积极影响，同时培养学生的社会责任感，帮助学生树立生态观和可持续发展理念。
核心归纳
种群“S”形增长曲线的分析及在实践中的应用
（1）曲线分析
（2）实践应用
课堂练习
3.如图表示在采用不同网目（网眼直径）和不同捕捞强度时对大西洋鳕鱼捕获量的影响。下列相关分析中不正确的是（ D ）
A.调查鳕鱼的种群密度可以采用标记重捕法
B.持久保持捕捞强度2会导致鳕鱼的种群数量不断减少
C.保持捕捞强度1，同时用大网目捕鱼，更有利于保持鱼群的持续发展
D.保持捕捞强度2，同时用中网目捕鱼，能使鱼群的年龄结构更接近稳定型
4.假设某种群的K值为200，如图表示该种群的（K值－种群数量）/K值与种群数量的关系。下列分析错误的是（ A ）
A.图中S1所对应的种群增长速率最大
B.若该种群为海洋中的某种鱼，渔业捕捞后种群数量应不低于S3
C.若该种群为农田中的东亚飞蝗，则对其防治越早越好
D.若该种群的栖息地遭到破坏，其K值会减小
解析：
种群增长速率最大的是在种群数量为K/2时，此时(K值－种群数量)/K值＝0.5，对应S3，A错误；
为了保证持续收获海产品，使种群保持最大的增长速率，捕捞后种群数量维持在K/2，即(K值－种群数量)/K值＝0.5，对应于S3，B正确；
对蝗虫等害虫的防治，需将其数量控制在S3点之下，则对其防治越早越好，C正确；
若该种群的栖息地遭到破坏，其K值会减小，D正确。
课堂小结
板书设计
1.3 影响种群数量变化的因素
一、影响种群数量变化的因素
（一）非生物因素：光照、温度、水分、风、火
（二）生物因素
1.种内竞争
2.种间关系：竞争、捕食、寄生
三、种群研究的应用
1.濒危动物的保护
2.有害生物的防治
3.指导渔业捕捞