中考语文作文高阶写作技巧：“语言描写”写作指导学案

这是一份中考语文作文高阶写作技巧：“语言描写”写作指导学案，共10页。学案主要包含了语言描写，语言描写的形式，语言描写的作用等内容，欢迎下载使用。
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。
二、语言描写的形式：
语言描写包括人物的独白和对话。
（1）个人独白，即自言自语。例如 ：
“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”
（2）一个人对别人说话。 例如：
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
（3）对话。例如：
“你头疼，是吗？”小女巫问。
“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。
“那是因为你很伤心，却不会哭。”
“哇——”小木偶放声大哭起来。
（4）几个人议论或交谈。
小李、小王和小张正讨论着最近的热门话题。
小李首先开口，他的声音里充满了兴奋：“你们看了昨晚的足球赛吗？那场决赛简直太棒了！最后那个绝杀球，让人热血沸腾！”
小王点头表示赞同，她补充道：“没错，尤其是那个球员的过人技术，每一个动作都那么精准有力。”
小张则笑着插话：“说到足球，我就想起了上次我们一起去看的现场比赛，那种氛围简直太棒了！观众们的欢呼声，球员们的奔跑声，还有那些激动人心的进球瞬间，现在都还历历在目呢。”
三、语言描写的作用：
（1）刻画人物性格形象
（2）揭示出人物的身份和社会地位
（3）反映出人物的心理
（4）推动故事的情节发展
【写法指导】
方法一:身份年龄联系法
人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格鲁迅说：“只摘出各人的有特色的谈话”。就是具有个性特征的语言。
例：你知道这都是谁在说话吗？
有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。
（ ） 说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
（ ）说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
（ ）接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
（ ）听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。
讲解：
厨师的媳妇说的多好啊！三句话不离本行，所谓是各说各话，就是身份年龄职业性格文化层次的不同，说出来的话就不一样，否则就让人显得不伦不类了。
方法二：场合情境融入法
环境不同，心情不同，对象不同，往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。写出人物在特定环境条件下的语言。
例：小明的语文课本不见了
（1）课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”
（2）下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”
（3）在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”
讲解：
课堂上静悄悄的，且有老师在，小明的语文课本不见了，只能自己着急，不敢声张，所以只能是小心翼翼的心里默念。而下课就不一样了，下课有噪音，不大声喊着找，有几个同学能听到呢？在家呢？就可以让老妈也帮忙找了！
方法三: 神态动作心理辅助法
语言描写不应孤立存在，而应与人物的神态、动作等描写相结合，使人物形象更加生动立体。在描述人物说话时，可以加入其面部表情、手势等细节描写。
（1）人物+动作
例如：张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我们一起招募乡间勇士，怎么样？”
（2）人物+神态+动作
例如：我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。
（3）人物+神态+动作+心理
例如：“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去!”关羽面带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，“动作快点。”
例如：“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想你怎么就不向窗外看一眼呢？
方法四：变换对话形式法
语言描写有五种形式：
（1）提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
（2）提示语在后面
“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了 ！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
（3）提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
（4）提示语在两边
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都傻了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
（5）没有提示语
直接引用人物说话的内容。这种形式在一定的环境里使用。
“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
讲解：
在写作时，这五种形式要交替使用，同时要注意不同形式标点符号的变化。
方法五：“说”字代替法
语言描写中根据不同的语境可以用表示“说”的词语代替“说”，使语言描写更加生动精彩。
（1）表示“说”的一字词语：
喊、叫、吼、吟、读、问、答、道、骂、嚷、讲、曰、言等
（2）表示“说”的二字词语：
恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒吼、表扬、嘱咐、讨论、叫嚷、呵斥、质问等。
（3）表示“说”的三字词语：
打圆场、耍贫嘴、开玩笑、拍马屁 、嚼舌头、吹冷风、吹牛皮、打报告等。
（4）表示“说”的四字词语：
胡言乱语、破口大骂、滔滔不绝、 窃窃私语、 夸夸其谈 、侃侃而谈 、妙语连珠、 口若悬河、 语惊四座 、娓娓道来、絮絮叨叨 、啰啰嗦嗦 、喋喋不休 、结结巴巴、吞吞吐吐、 轻声细语 、 叽叽喳喳 、惜字如金 、闪烁其辞 、一字一顿、心直口快、快言快语、脱口而出、异口同声、对答如流、自言自语、喃喃自语等
方法六：运用修辞法
在语言描写中，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强语言的表达效果。
如：可以用“她的声音像春风一样温柔”来形容一个人说话时的语气。
如：他的声音深沉而有力，像是远古的大地在低语，充满了威严和力量。每一个字都被他慢慢地咀嚼，然后清晰地吐出，仿佛他在雕刻每一个音节。他的话语总是那么深邃而独特，像是一首古老的诗歌，引人深思。
【精选例句】
1、他生性火爆，连说话也像爆豆子一样，噼噼啪啪，节奏急促而响亮。
2、她仰起圆圆的小脸儿，朝我甜甜地一笑，慢悠悠地说：“我爱我的蝴蝶结儿，但是我更爱我的同学！”
3、小豆豆瞪大了他那双水汪汪的大眼睛，兴奋地拉着妈妈的衣角说：“妈妈，你知道吗？今天我在幼儿园里学会了怎么变成一只小兔子！我跳了老高老高的，还差点摸到了天上的云朵呢！”
4、“小雨，快来，奶奶做了你最爱吃的饺子。你看这饺子，皮薄馅大，多吃点，长得快！”奶奶边说边笑，她的笑容是那么的温暖慈祥。
5、我因为一道数学题犯了难，眉头紧锁。爸爸见状，放下筷子，走到我身边，温和地说：“数学就像探险一样，有时候需要绕点弯路才能找到答案。我们一起试试，好吗？”在爸爸的引导下，我渐渐找到了解题的思路。
6、“你到底会不会这道题呀，会不会！”妈妈火冒三丈，盯着我怒目圆瞪，一边冲着我大吼，一边敲打着桌面。
7、我看着皱巴巴的作业本，支支吾吾地回答：“我，我会。”妈妈听了，更不耐烦了，她双眉一皱，一下捡起地上的黑笔，扔到我面前，怒不可遏：“好呀，你说你会做是吧，”妈妈努力压制着心中燃烧的怒火：“那你做呀，现在就动笔！”
8、“我不能再玩了，我还有作业没有写完，下次再玩吧，拜拜。”我婉言拒绝了朋友们的邀请。
9、她的声音柔和而温暖，像是冬天的阳光，给人带来温暖和安慰。她的话语慢慢而温柔，像是一首安静的摇篮曲，让人感到安心。她的笑声轻柔而温馨，像是一束柔和的光，照亮人心。她的每一个字都充满了爱和关怀，
10、“外婆，您吹几个吧！"我冲着外婆恳切地要求着。外婆先是一愣，然后接过泡泡瓶，用怀念的目光凝视着它，哺喃地说：“以前的泡泡呀，只有一种色彩，现在的太精彩咯！”外婆边说边打开瓶盖插进吸管，轻轻地一吹，泡泡像一道美丽的彩虹，在我眼前飘舞着。