小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）10 葡萄沟教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）10 葡萄沟教案设计，共3页。教案主要包含了板书设计等内容，欢迎下载使用。
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
葡萄沟
教科书
书 名：语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
教学目标
1. 随文识字，渗透字理，联系上下文和生活经验，理解并积累“茂密”、“五光十色”等词语
2. 能借助提示，说出葡萄干的制作过程
3.能仿照例句，进行有效仿写，把句子写完整、写具体
4.以读促悟，感受葡萄沟真是个好地方，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，激发学生热爱祖国的思想感情
教学内容
教学重点：以读促悟，感受葡萄沟真是个好地方，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：随文识字，渗透字理，联系上下文和生活经验，理解并积累“茂密”、“五光十色”等词语
教学过程
(一) 情境导入，揭示课题 (约3分钟)
1. 师：同学们，我们的“美丽中国行”列车今天开往一个甜蜜的地方——（生齐答：新疆葡萄沟）。
2. 师：伸出手，和老师一起写课题。（师板书，生书空）齐读课题。
3. 师：新疆的小朋友想邀请大家做“旅游代言人”，有信心吗？挑战开始！
(二) 任务驱动，整体感知 (约5分钟)
任务一：初读感受，知葡萄沟之好
1. 游戏闯关：摘取“葡萄”卡片，认读上面的词语。（检查预习，聚焦重点词）
2. 师：词语都读准了，放到课文中，请同学们自由朗读，边读边想：葡萄沟给你留下了怎样的印象？
3. 生交流后，引出中心句：“葡萄沟真是个好地方”。
(三) 品读赏析，聚焦“好地方” (约20分钟)
任务二：参观葡萄园，感受枝叶茂密
1. 感受枝叶之“茂密”：
问：葡萄种在哪？（山坡的梯田上）借助图片理解“梯田”。
问：葡萄的枝叶长得怎样？（茂密）从哪里看出？（像搭起一个个绿色的凉棚）
引导想象：在“绿色凉棚”下会有什么感觉？（凉爽、舒服）带着感受朗读。
2. 品味葡萄之“多”与“美”：
问：葡萄长得怎么样？你从哪看出来的？（“一大串一大串”）
问：葡萄有哪些颜色？用文中的一个词来形容。（五光十色）
对比理解：能用“五颜六色”替换吗？为什么？（引导学生发现“光”字，想象葡萄在阳光下晶莹剔透、闪闪发光的美）
指导有感情朗读，读出葡萄的又多又美。
3. 句式仿写：
出示句式：“公园里的花________，有________、________、________，________，美丽极了。”引导学生仿说。
任务三：多种感官，体验人情之美 (约5分钟)**
1. 师：看到这么美的葡萄，你最想干什么？猜猜老乡会怎么做？
2. 生找到句子：“热情好客的维吾尔族老乡……让你吃个够。”
3. 聚焦“吃个够”：是怎样的吃？（吃饱、吃足）体现了什么？（热情好客）
带着感激和愉快的心情朗读。
(四) 了解特产，拓展升华 (约5分钟)
任务四：走进晾房，识葡萄干
1. 师：这么多葡萄吃不完怎么办？（制成葡萄干）
2. 学生完成葡萄干制作流程图，简单说说制作过程。
3. 品尝葡萄干，说说味道和颜色。（板书：色鲜味甜）
(五) 总结全文，代言升华 (约5分钟)
任务五：我是新疆代言人
1. 师：现在，你就是新疆代言人，谁能借助板书，向大家推荐葡萄沟？
2. 出示评价标准（内容准确、表达流利、有吸引力），学生在小组内练习。
3. 请1-2名代表上台代言，教师给予“最佳代言人”等激励评价。
4. 教师总结：葡萄沟水果多、葡萄美、老乡好、葡萄干甜，真是个——（生齐：好地方！）
(六) 布置作业，延伸生活 (约1分钟)
1. 把今天的葡萄沟之旅介绍给家人。
2. 收集家乡的资料，为“美丽中国行——家乡站”做准备。
五、板书设计
围绕“葡萄沟真是个好地方”这一中心，呈放射状板书