音乐四年级下册第3课 水乡水乡船歌教案

这是一份音乐四年级下册第3课 水乡水乡船歌教案，共3页。教案主要包含了导入，新课教学，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
四年级
学期
春季
课题
《癞蛤蟆和小青蛙》
教科书
书 名：义务教育教科书音乐四年级下册教材
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 通过学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，认知力度记号：中强与中弱，并解决问题。
2. 通过聆听感受，分角色表演唱等方法，表现歌曲活泼幽默的风格特点。
3. 能够充分感受歌曲风趣、幽默的情绪，有感情演唱歌曲，激发孩子热爱大自然、善于观察身边事物的兴趣。
教学内容
教学重点：
1.有感情的演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。并表现歌曲活泼幽默的风格。
教学难点：
2.唱准弱起小节；体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
教学过程
一、导入
1.播放有关池塘的图片,并以本课的前奏为背景音乐
师：春天来了，万物复苏，看，美丽的荷塘里来了两只小动物，你听是谁呢？（癞蛤蟆和小青蛙的叫声）。
师：原来是癞蛤蟆和小青蛙。他们有什么不同呢？
师总结：它们都是四条腿,大嘴巴,眼睛凸出来,但是癞蛤蟆的体表有疙瘩,不善于跳跃,而青蛙的表面相对来说较为光滑,善于跳跃和游泳，而且他们的叫声也不一样。
二、新课教学
1．聆听歌曲
师：一天晚上,癞蛤蟆与小青蛙相遇了,还闹出了一个笑话,让我们一起来听一听发生了什么事吧?
师：它俩闹出了什么笑话呢？
生：他们相互认错了自己的娃娃和爸爸。
师：是的，癞蛤蟆说：
0 X ｜ X X X X X ｜X —｜｜
癞蛤蟆： 哎 他 好像 我娃 娃
小青蛙： 咦 他 好像 我爸 爸
癞蛤蟆： 哎 他 不是 我娃 娃
小青蛙： 咦 他 不是 我爸 爸
师：（音乐结束，老师拍手示范对话节奏）请同学们拿出手跟王老师一起拍一拍。
（2）分角色念白癞蛤蟆和小青蛙。
师：让我们按节奏念下癞蛤蟆和小青蛙的对话，感受他们相互认错有趣的情景吧。男生模仿癞蛤蟆，女生模仿小青蛙。
师：怎样才能把他们的声音表现的更生动形象呢？其实有两个力度记号可以帮助我们，爸爸声音比较低沉，用f，娃娃声音比较稚嫩，用p，这两个力度记号，但是爸爸用了“好像”表示怀疑，不确定，用比f弱一点的mf更贴切，小青蛙用比p更强一点的mp更贴切。在他们前面我们加上m就变成了两个新的力度记号，中强和中弱，学习了力度记号。
师：来试一试吧?
2.二次聆听歌曲
（1）感受歌曲的情绪
师：这就是我们今天要学习的歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》请同学们带着两个问题再次聆听歌曲
a.歌曲的情绪是怎样的?
b.这首歌曲在演唱中与我们平时听到的其他歌曲有什么不同？
师总结：这首歌曲是活泼、幽默、风趣地。歌曲演唱中有对白，说唱结合使歌曲显得更加有趣可爱。
3．再次聆听歌曲
师：我们来合作下，除了念白部分同学们来，其他部分老师来唱。（ppt9，钢琴视频）
4.画旋律线，感受音的走向。
师：拿出手来边划旋律线边唱，癞蛤蟆和小青蛙的旋律分别有什么不同？
师展示旋律线，癞蛤蟆是往下跳的，小青蛙往更高的荷叶上跳。
5.用啦模唱歌曲，并指出弱起小节
师：你发现了么？每一句的第一小节都只有半拍，像这种不完整的小节我们叫弱起小节。
6.完整学唱
师：让我们跟着琴声一起来唱一唱吧，
7.歌曲处理
（1）巩固力度记号mf mp
师：除了念白的地方有强弱变化，你听老师唱的时候还有哪些地方也有变化，（加上了力度记号）那么，请同学们跟着音乐也一起来唱一唱吧，注意力度的变化。
师：请同学们跟着音乐来唱一唱
（2）分角色表演加入动作
8.巩固歌曲,表现创造
师：这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，我们就让情景再现吧，一位女同学扮演小青蛙,一位男同学扮演癞蛤蟆,扮演角色的同学可根据歌词内容侧重表演和对白,全班男女生用对唱的形式来伴唱,并举起双手左右摇摆。
三、课堂小结
师：同学们,今天我们学唱了《癞蛤蟆与小青蛙》,感受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的场景,它们是这么地可爱,而且它们是农业害虫的天敌,是农民伯伯的好帮手,我们必须保护它们。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。