北京市东直门中学2025_2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（文字版，含答案）

这是一份北京市东直门中学2025_2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（文字版，含答案），共11页。试卷主要包含了11， 根据要求默写古诗文等内容，欢迎下载使用。
2025.11
考试时间：120分钟 总分100分
班级____________ 姓名______________ 学号______________
一、基础·运用（共14分）
初一年级开展 “语文之美” 学习活动，你所在的小组正准备交流材料，请你参与其中。
语文之美，美在欣赏
语文是否美丽，常常①qǔ jué于我们能否带着欣赏的眼光去感受【甲】《朝花夕拾》中的百草园，写出了鸟鸣虫吟与童心的欣然应和【乙】《往事依依》中的读书经历，雕镂了对文学世界深刻的印象；《散步》的精彩描写，定格了一家人互相扶持走过的波光鳞鳞的鱼塘。②cháng yáng在语文课本中，我们总能遇见动人的风景，并从中获得谆谆教诲。
1. 根据文段中的两处拼音，用正楷字工整地书写词语。（2分）
2. 关于文段中加点词语的读音及书写，下列说法有误的一项是（1分）
A. “应和”中的 “和”应读作 “hè”。
B. “雕镂”中的 “镂”应读作 “lòu”。
C. 因为指的是 “阳光照射水面时形成的明净光泽”，所以 “波光鳞鳞”中没有错别字。
D. 因为表达的是 “恳切教导”的意思，所以 “谆谆教诲”中没有错别字。
3. 在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是（2分）
A. 【甲】句号 【乙】分号B. 【甲】句号 【乙】句号
C. 【甲】问号 【乙】分号D. 【甲】问号 【乙】句号
语文之美，美在诵读
在诵读时，书中的动人场景令我们身临其境，让我们能真切地感受大地山川的气象万千，对文人先贤的敬意也油然而生。诵读，让原本静默的文字变得人声鼎沸，带我们更好地走入到美丽的语文世界。在其中，我们能欣赏刘湛秋笔下四季雨水的多姿，我们能感受史铁生笔下北海菊花的绚丽，_______。
4. 文段中的成语使用不恰当的一项是（2分）
A. 历历在目B. 气象万千C. 油然而生D. 人声鼎沸
5. 在文段的横线处补写一句话，使文意连贯，并与上文句式一致。（2分）
语文之美，美在拓展
小组同学在准备分享文段时，选取了与我校90周年校庆相关的诗歌——《；序诗。
《青春万岁》序诗（节选）
王蒙
①所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
②纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
③我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
④浩大的世界，样样叫我们好惊奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
【注】选自小说《青春万岁》之序诗。《青春万岁》是作家王蒙的长篇小说，描写了1952年北京女二中（现北京市东直门中学）一群高三学生的学习、生活，赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志。
6. 下列对文段中画线句修辞手法的判断，不恰当的一项是（2分）
A. 第①句（反复）B. 第②句（比喻）C. 第③句（排比）D. 第④句（拟人）
7. 你想知道文段中加点词语“编织”的意思。查《现代汉语词典》，“编织”的解释为“把细长的东西互相交错或钩连而组织起来”。根据词典解释，下列对文段中“编织”理解恰当的一项是（2分）
A. 金线钩连组织B. 创造美好生活C. 编结精美工艺D. 回忆过往挫折
8. 下面邀请函中加点词语使用不得体的一项是（1分）
邀请函
尊敬的老师：
您好！我们很荣幸地邀请您参加我们年级举办的“有朋自远方来”学习活动。
活动将于2025年11月17日下午第四节课在报告厅举行，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。
七年级全体同学
2025年11月13日
A. 荣幸B. 莅临C. 赏光D. 拙见
二、古诗文阅读（共20分）
（一）默写（共6分）
9. 根据要求默写古诗文。（6分）
（1）杨花落尽子规啼，________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）________，思而不学则殆。（《论语》）
（3）思乡是诗歌中永恒的主题。《夜上受降城闻笛》中，诗人李益写下“ ① ，一夜征人尽望乡”，意境苍凉旷远；《行军九日思长安故园》中，诗人岑参联想到“遥怜故园菊， ② ”，
寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；《天净沙·秋思》中，马致远感叹
“ ③ ， ④ ”，直接抒发了游子远离家乡的愁苦。
（二）阅读《次北固山下》，完成第10-11题。（共6分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
10. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。（3分）
诗歌的首联叙事，“ ① ”“行舟”二词点明诗人远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，
“平”“ ② ”二字凝练地写出水面之开阔；颈联既写景又点明时令，诗人在目睹残夜未
尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现的早春晨光之时，生发了 ③ 的哲思。
11. 赏析诗歌的尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”（3分）
（三）阅读《论语》选文，完成第12-15题。（共8分）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学
而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十
而从心所欲，不逾矩。（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
12. 解释下列加点字在文中的意思。（2分）
①传不习乎 ②好之者不如乐之者
13. 下列选项中的“志”与其他三项不同的一项是（2分）
A. 匹夫不可夺志也B. 吾十有五而志于学
C. 雄心壮志D. 有志者，事竟成
14. 将文中画线句翻译为现代汉语。（2分）
择其善者而从之，其不善者而改之。
15. 阅读选文和下面的链接材料，在后面文段的横线上填写恰当的内容。（2分）
【链接材料】
童子自校归，默默然若有所思。母怪而问之。童子曰：“今日习算，我答数未合，同学皆
笑我，号我为钝人；我思此钝人之名，胡独加诸我者？”母曰：“钝何害！汝不见墙上之蜗牛
乎？其行甚迟，而奋进不已，卒①造②乎其极。汝苟以蜗牛为法，则勤必有功，虽钝何害！”童
子闻言，遂勤学。
无何，童子学大进。每试，辄③冠其曹④。向⑤之号为钝人者怪之。童子曰：“此蜗牛之所教
也。蜗牛缘壁行，虽纡缓⑥而行不止；吾见而感之，因力学不倦，遂得有今日。使⑦非蜗牛，吾
也。”
无以致此。”
【注】①卒：最后。②造：到达。③辄：总是，每次。④曹：辈。这里指同学。⑤向：从前。
⑥纡（yū）缓：宽缓，此指行动缓慢。⑦使：假如。
选文与链接材料都与学习相关。选文中，关于学习方法孔子提出了 ① 等主张；链接材料中，母亲教导童子的话以及童子转变学习态度后的结果，可以让我们悟出：面对学习，应当有 “②”（用原文回答）的信心。
三、名著阅读（共7分）
16.《西游记》的作者是 。（1分）
17.下面选段出自《西游记》的回目是（1分）
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”
A.第十七回《孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪》
B.第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
C.第三十一回《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》
D.第六十一回《猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇》
18.“金无足赤①，人无完人。”请你选取《西游记》师徒四人中的一位，结合具体情节，谈谈你对这句话的理解。（100字左右）（5分）
【注】①足赤：纯金，即毫无杂质的金子。
四、现代文阅读（共19分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》选文，完成第19-22题。（共11分）
从百草园到三味书屋（节选）
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。
③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子
里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
……
⑦我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
⑧出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
⑨第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
⑩不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⑪ “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑫ “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑬我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑭我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑮三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑯ “人都到那里去了？！”
⑰人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也
有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑱ “读书！”
⑲于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
⑳ “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
㉑我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
㉒先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
19.下图是小明根据《从百草园到三味书屋》的课文内容制作的思维导图，其中包含“我”在百草园和三味书屋中的活动，以及这些活动带给“我”的感受。请你根据课文内容，帮助小明完成思维导图。（3分）
20.下列对选文第⑦段理解正确的一项是（1分）
A.表现了“我”因为将要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.表现了“我”后悔当初不该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时内心的依恋和无奈。
D. “我”知道为何离开百草园，尽管我喜爱这些动物、植物，但“我”已长大了，应该与它们告别了。
21. 选文第②段描写景物生动而富有趣味，请你结合文段内容进行赏析。（3分）
22. 结合选文内容，说说作者是如何刻画寿镜吾这一私塾先生形象的。（4分）
（二）阅读《那一束光》，完成23-25题。（共8分）
那一束光
李朝德
①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。
②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。
③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，大多数时候都是沉默。
④父亲在世时，彼此都习惯这种沉默，即便一句话不说，却也温暖而坦然。但现在的沉默却让我内心紧缩，父亲过世后，母亲常说，时间过得慢，太阳总不落山，天黑后，天又总也不亮。
⑤近些年，我隔三岔五总要打个电话问问，很多时候不为别的，就为听听母亲的声音。
⑥如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家，母亲总是说：“你哥你姐就住在村里，我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！”
⑦我理解母亲的本意：儿子好不容易在城里立足，她希望我小心翼翼走好每一步路，不管是生活还是工作，都不要有半点闪失，因此，她不愿意耽搁儿子的时间，在母亲眼里，总是把孩子看得重于泰山，却把自己看得轻于鸿毛。
⑧车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见，我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。
⑨那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口，近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？
⑩窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景，焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩，我正纳闷儿这是哪条路呢，闪着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才
有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”
⑪我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来，年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见地，却害得地在路边白白等待，空欢喜一场。
⑫松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？
⑬那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？
⑭此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。
⑮就在一个路口，我突然看见有一束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
⑯我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊……
（摘自《人民日报》2019年11月6日，有删改）
23.梳理文章内容，填写下列表格。（3分）
24.联系上下文，请你从人物描写的角度赏析画线句。（3分）
25.文章题目“那一束光”意蕴丰富，请你结合全文进行分析。（2分）
五、写作（40分）
26.按要求写一篇作文。（40分）
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读秀美的山川，懂得了自然馈赠的诗意；读父母的叮咛，懂得了亲人呵护的可贵；读战胜挫折的足迹，懂得了坚持凝聚的力量……请以“读懂”为题，写一篇记叙文。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
试卷答案
1. ①取决 ②徜徉
2.C
3.A
4.A
5. 我们能体会朱自清笔下父亲背影的深沉
6.D
7.B
8.C
9. （1）闻道龙标过五溪 （2）学而不思则罔 （3）①不知何处吹芦管
②应傍战场开 ③夕阳西下 ④断肠人在天涯
10. ①客路 ②阔 ③新旧交替
11. 尾联紧承颈联，遥应首联，用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的
情思，传达出内心的乡思愁绪。
12. ①传授，这里指老师传授的知识 ②以……为快乐
13.B
14. 选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
15. ①温故知新 ②卒造乎其极
16. 吴承恩
17.C
18. 示例：孙悟空。他本领高强、勇敢机智，但有时也会冲动、急躁。如在“三打
白骨精”中，他因误解唐僧而被赶走，但最终还是回来保护唐僧。这体现了他的忠
诚和勇敢，也说明他并非完美无缺。
19. ①听故事、得教训 ②询问“怪哉”虫、读书习字
③丰富多彩的生活（或：有快乐也有枯燥）
20.C
21. 作者运用了多种修辞手法，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用拟
人，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作者的喜爱之情；“还
可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”运用比喻，形象地写出了覆盆子的形状
，表达了作者的喜爱之情。同时，作者还通过细腻的描写，如“翻开断砖来，有时
会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一
阵烟雾”，展现了百草园的趣味。
22. 作者通过外貌描写，如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼
镜”，刻画了寿镜吾先生的形象；通过语言描写，如“不知道！”表现了他的严厉
；通过动作描写，如“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗
过去”，表现了他读书时的投入。这些描写使寿镜吾先生的形象更加生动、丰满。
23. ①兴奋、激动 ②未能见面 ③也看见“我”了
24. 这句话运用了动作描写，“慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮
光”，生动形象地写出了“我”急于寻找母亲的心情，表现了“我”对母亲的思念
和愧疚。
25. “那一束光”既指火车的灯光，也象征着“我”对母亲的思念和愧疚，以及“我”在黑暗中寻找光明、寻找母爱的过程。
26. 略情节
母亲的表现
“我”的内心情感
提议见面
很高兴，一口答应
①
②
安慰我
不甘、愧疚
如愿见面
③
紧张、激动